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【摘要】虽然现如今我国英语教学在教学理念以及教学模式的影响之下，教学质量获得了一定的提高，但是在多种因素的影响之下，其中还存在着许多亟待解决的问题。有鑒于此本文浅谈支架式教学在中职英语教学之中的应用，希望能够借此促进支架式教学的推广以及进一步提高中职英语的教学质量。
【关键词】支架式教学；中职英语教学；应用策略
【作者简介】倪青，江苏省苏州丝绸中等专业学校。
随着时代的发展，社会对于人才的要求标准也随之变得越来越高。因此近些年来世界上出现了多种新型教学方法，其中给予构建主义教学理论而产生的支架式教学由于其和建构注意教学观念的契合，使得该教学方法受到人们的重视和认同。而随着我国中职英语教学目标的不断提高，支架式教学作为一种先进的教学方法，将之应用到中职英语教学之中，借此有效促进我国中职学生英语综合能力的全面发展就成为了当下中职英语专业人士的首要研究目标。
一、支架式教学
支架式教学被欧洲经济共同体的远距离教育与训练项目的相关文件定义为一种为学生建构对知识点理解提供一种概念框架。在该框架之中的概念有助于学生对问题的进一步理解，因此，教师在使用支架式教学方法时首先要将复杂的学习任务分解细化，借此有助学生对知识点逐步深入进行理解。支架式教学主要由搭脚手架、进入情境、独立探索、写作学习和效果评价这五个环节组成。其中搭脚手架就是围绕着学生当前的学习主题，按照最邻近发展区的要求建立一个概念框架；进入情境就是讲中职学生概念框架之中的某个知识点；独立探索就是让中职学生对知识点进行独立探索学习；写作学习就是让中职学生之间组成一个个小组对知识点进行研究讨论；效果评价就是中职学生的自我评价和学习小组对每个组员的学习评价。只要将这五个环节融会贯通，中职英语教师才能够完全将支架式教学方法的效果完全发挥出来。
二、支架式教学及其在中职英语教学中的应用
1.激发学习兴趣。想要有效提高中职英语教学效率最有效的方法就是激发出学生对于教学内容的兴趣，这样才能够进行深入教学，从而让学生学习更多的知识。而中职学生年龄一般在16岁左右，这个年龄段的学生正处于身心发展的黄金时期，因此他们一般都是根据自身的喜好而非理性来判断事物，因此中职英语教师在进行教学的时候就应当注意选择学生感兴趣的内容来进行教学，之后再通过支架式教学在激发出学生的学习兴趣。
比如在进行speaking这一课程的教学过程当中，中职英语教师可以通过多媒体播放视频或者动画进行辅助教学，借此设计出一个知识框架，之后给学生播放一些关于speaking有关的电影短片、MTV等媒介，在有效活跃了课堂氛围、吸引了学生注意力的同时激发出了学生对于speaking这一知识点的兴趣，只要学生对于学习有了兴趣，那么就会集中精力投入到学习之中，有效提高了学习效率。
2.设置教学情境。在中职英语教学之中通过支架式教学设置一个教学情境，在教学情境之中进行学习可以有效消除学生的紧张感，既可以联系英语词汇还可以在相应的环境使用英语进行交流，有效提高了中职学生的英语表达能力和交际能力。
比如在进行How much is it这一课程教学当中，中职英语教师就可以设置一个在菜市场买东西的情景，由学生当顾客，教师当老板，根据场景进行对话交流。学生可以在交流的过程当中将自身在菜市场之中的场景描述出来，同时用自己的语言对自己在菜市场之中购买的东西的价格描述出来，不仅可以有效巩固学生在课堂学习到的知识点的内容，还有助于学生锻炼自己的口语表达能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的关系，提高学生的学习信心。
3.提高学生的综合素质。学生在学习过程之中没有坚持到底是导致中职英语教学效果不佳的主要原因之一。通过支架式教学可以非常有效解决这一点。通过让学生与学生之间组成小组进行学习，借此在班级之中形成一个良好的学习氛围，当小组之中有学生想要偷懒的时候，他会发现小组之中的其他人都在学习，从而使该学生重新投入到学习之中去，此外，当学生在学习之中遇到困难之时，可以通过其他学生将之有效解决，有效防止学生学习积极性受到打击的情况发生。除此之外通过小组协作学习还可以有效锻炼出学生的自主学习能力、口语表达能力、团队合作能力以及交际能力等综合素质，为中职学生的未来发展打下坚实的基础。
三、结束语
综上所述，将支架式教学应用到中职英语教学之中可以起到有效的促进作用。因此在实行支架式教学方法的时候，中职教师一定要注意对支架式教学方法的理论知识和应用方法进行深入研究，同时结合中职英语教材内容、每一位学生的特点以及中职英语教学的要求来制定出合理的教学计划，借此将支架式教学的作用完全发挥出来，有效提高中职英语教学的教学效果和学生的学习效率。
参考文献：
[1]吴冬梅，吴晶晶.支架式教学及其在中职英语教学中的应用研究[J].中国职业技术教育，2015（11）：74-82.
[2]黄秋燕.支架式教学模式在高中英语写作教学中应用的实证研究[D].赣南师范学院，2015.
[3]孟继伟.支架理论在中职英语阅读教学中的应用[D].西北师范大学，2015.
【关键词】支架式教学；中职英语教学；应用策略
【作者简介】倪青，江苏省苏州丝绸中等专业学校。
随着时代的发展，社会对于人才的要求标准也随之变得越来越高。因此近些年来世界上出现了多种新型教学方法，其中给予构建主义教学理论而产生的支架式教学由于其和建构注意教学观念的契合，使得该教学方法受到人们的重视和认同。而随着我国中职英语教学目标的不断提高，支架式教学作为一种先进的教学方法，将之应用到中职英语教学之中，借此有效促进我国中职学生英语综合能力的全面发展就成为了当下中职英语专业人士的首要研究目标。
一、支架式教学
支架式教学被欧洲经济共同体的远距离教育与训练项目的相关文件定义为一种为学生建构对知识点理解提供一种概念框架。在该框架之中的概念有助于学生对问题的进一步理解，因此，教师在使用支架式教学方法时首先要将复杂的学习任务分解细化，借此有助学生对知识点逐步深入进行理解。支架式教学主要由搭脚手架、进入情境、独立探索、写作学习和效果评价这五个环节组成。其中搭脚手架就是围绕着学生当前的学习主题，按照最邻近发展区的要求建立一个概念框架；进入情境就是讲中职学生概念框架之中的某个知识点；独立探索就是让中职学生对知识点进行独立探索学习；写作学习就是让中职学生之间组成一个个小组对知识点进行研究讨论；效果评价就是中职学生的自我评价和学习小组对每个组员的学习评价。只要将这五个环节融会贯通，中职英语教师才能够完全将支架式教学方法的效果完全发挥出来。
二、支架式教学及其在中职英语教学中的应用
1.激发学习兴趣。想要有效提高中职英语教学效率最有效的方法就是激发出学生对于教学内容的兴趣，这样才能够进行深入教学，从而让学生学习更多的知识。而中职学生年龄一般在16岁左右，这个年龄段的学生正处于身心发展的黄金时期，因此他们一般都是根据自身的喜好而非理性来判断事物，因此中职英语教师在进行教学的时候就应当注意选择学生感兴趣的内容来进行教学，之后再通过支架式教学在激发出学生的学习兴趣。
比如在进行speaking这一课程的教学过程当中，中职英语教师可以通过多媒体播放视频或者动画进行辅助教学，借此设计出一个知识框架，之后给学生播放一些关于speaking有关的电影短片、MTV等媒介，在有效活跃了课堂氛围、吸引了学生注意力的同时激发出了学生对于speaking这一知识点的兴趣，只要学生对于学习有了兴趣，那么就会集中精力投入到学习之中，有效提高了学习效率。
2.设置教学情境。在中职英语教学之中通过支架式教学设置一个教学情境，在教学情境之中进行学习可以有效消除学生的紧张感，既可以联系英语词汇还可以在相应的环境使用英语进行交流，有效提高了中职学生的英语表达能力和交际能力。
比如在进行How much is it这一课程教学当中，中职英语教师就可以设置一个在菜市场买东西的情景，由学生当顾客，教师当老板，根据场景进行对话交流。学生可以在交流的过程当中将自身在菜市场之中的场景描述出来，同时用自己的语言对自己在菜市场之中购买的东西的价格描述出来，不仅可以有效巩固学生在课堂学习到的知识点的内容，还有助于学生锻炼自己的口语表达能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的关系，提高学生的学习信心。
3.提高学生的综合素质。学生在学习过程之中没有坚持到底是导致中职英语教学效果不佳的主要原因之一。通过支架式教学可以非常有效解决这一点。通过让学生与学生之间组成小组进行学习，借此在班级之中形成一个良好的学习氛围，当小组之中有学生想要偷懒的时候，他会发现小组之中的其他人都在学习，从而使该学生重新投入到学习之中去，此外，当学生在学习之中遇到困难之时，可以通过其他学生将之有效解决，有效防止学生学习积极性受到打击的情况发生。除此之外通过小组协作学习还可以有效锻炼出学生的自主学习能力、口语表达能力、团队合作能力以及交际能力等综合素质，为中职学生的未来发展打下坚实的基础。
三、结束语
综上所述，将支架式教学应用到中职英语教学之中可以起到有效的促进作用。因此在实行支架式教学方法的时候，中职教师一定要注意对支架式教学方法的理论知识和应用方法进行深入研究，同时结合中职英语教材内容、每一位学生的特点以及中职英语教学的要求来制定出合理的教学计划，借此将支架式教学的作用完全发挥出来，有效提高中职英语教学的教学效果和学生的学习效率。
参考文献：
[1]吴冬梅，吴晶晶.支架式教学及其在中职英语教学中的应用研究[J].中国职业技术教育，2015（11）：74-82.
[2]黄秋燕.支架式教学模式在高中英语写作教学中应用的实证研究[D].赣南师范学院，2015.
[3]孟继伟.支架理论在中职英语阅读教学中的应用[D].西北师范大学，2015.