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摘要：再教育改革背景，高等院校为了顺应时代发展的需求也积极开展了职业技能教育培训工作，而为了更好的实现这一目标，就需要高等院校结合学校办学现状以及教学理念不断提升对职业技能培训的认知，并建立有效的培训机制，从而使高校职业技能培训水平得到进一步提升。
关键词：职业技能培训;高等院校;措施
高校通过开展职业技能培训工作，从而更好地适应我国社会高素质、高技能型人才的需求，是履行社会服务职能的重要体现。发展职业技能教育和培训可以进一步提升学生的职业技能水平，为学生就业带来一定的优势，以满足社会对人才的需求。因此，高校必须结合自身的教学理念以及教学中存在的不足展开针对性的培养，为高校職业技能培养工作顺利开展奠定基础。
1 高等院校职业技能教育培训存在的问题
1.1 实训设备缺乏，人才培养质量较低
近年来，随着高校的办学规模的不断扩大，对学生的需求量进一步增加，而技能培训主要是对学生实践应用能力进行培养，而在实训课堂中由于设备的匮乏，使得学生实践工作无法得到有效的开展，职业技能培训价值无法充分发挥，学生参与实训积极性不高，对课堂教学质量也会带来影响。从长远来看，高等职业学校的教育和职业培训质量将受到严重影响。
1.2 职业技能培训无法适应社会生产现状
就目前来看，我国很多高校在可开展职业技能考试的时候都注重对学生成绩的考核，没有对学生的实践能力进行综合评估，这与职业技能教育培训发展目标不相适应，学生进入到社会上也很难适应岗位需求，特别是学生上课中参加实践机会较少，真正进入岗位有很多的不适应。
1.3 教学内容针对性较差，教学手段单一
地方高校职业技能培训中，由于教学内容设置单一，且教材内容与学生现状不相适应，无法实现对学生真正的培养。此外，由于教材知识覆盖面较广，知识单纯的对职业技能进行介绍，问题讲解上过于片面，这种枯燥的课堂教学模式很难提高学生学习的积极性，也不利于对学生学习能力以及技能的培养。
1.4 学生素质水平以及学习能力存在差异性
高等院校专业的不同，因此班级里男女比例之间也存在不协调现象，学生学习基础不同，有一些基础好的学生教师演示一遍后就可以进行自主操作了，有的基础较差的学生则需要花很长的时间去学习，从而影响了教学进度，阻碍了高校职业技能培训工作顺利开展，也降低了课堂教学质量。
1.5 师资力量薄弱，教师整体素质偏低
除了学生个人因素以及学校设备缺失外，影响职业技能培训效果的重要因素还与教师的教学能力有关，在教育体制改革中，一些高校由于师资力量薄弱，双师型教师数量不足，很多教师只注重课堂理论知识的讲解，实践经验上稍显不足，特别是一些地区学校教师多以青年教师为主，参与工作时间较短，进而无法开展实践教学工作。
2 提升地方高校职业技能教育培训的对策
2.1 形成职业技能教育培训新机制
就目前来看，我国尚未建立一个完善的职业技能教育培训机制，培训内容过于零散，彼此之间的关联性不大，虽然一些培训管理权具有管理资质，但技术培训经验以及培训内容上还存在一定的缺失，此外，很多高校由于资金、设备等硬件条件的限制，加之国家政策扶持不到位，很难有效的开展职业技能培训工作，这也是高校职业技能培训积极性不高的重要原因。我国政府就高校开展职业培训就业上也作出了明确的指示，要求高校与企业、培训机构之间建立一体化的培训政策，注重对学生技能的培训，不断提高学生实践应用能力，培养理论与技能双向型人才，这才是最终地方高校职业技能教育培训的目标。地方高校开展的职业技能培训教育不仅是造福学生，更是造福国家和社会的重大工程，政府要大力支持并扶持意向高校，高校也要结合自身的办学理念以及教学宗旨合理的开展职业技能教育培训工作，从而促进职业技能教学培训工作得到顺利开展，教学质量也能得到保障。
2.2 加强校企合作，建立职业技能培训基地
校企合作有助于促进高校与企业间的友好合作，高校进行人才培养，企业为学生提供实践教育的机会，这对于企业、学校还是学生处来说都是有利的。就目前李戡，很多高校的开展的校企合作模式都是通过人际关系建立起来的，这对双方来说很难保证合作的稳定性，也不利于发挥校企合作模式的共能作用。德国校企合作之所以可以获得成功的原因在于可以与高校建立友好的合作关系，这与我国的政策激励方式有着很大的差异性。我国校企合作迟迟无法得到有效开展的重要原因在于企业缺少对高校职业技能教育培训的正确认知，同时我国高职技能教育的是近几年来发展起来的，在教育体制以及人才培养方法上还存在明显的不足，企业对人才的吸引力还有待进一步提升。而高校要想改变这一现状，就需要与企业建立一个可长期发展的合作模式，依托企业广阔的实践平台，为学生技能培训提供更专业的指导。此外，高校要结合企业人才的需求开展定向培养方案，这样才能在满足企业对人才需求的同时来为学生进行更专业的指导，提高企业课程的针对性，保证培养人才与企业发展需求相适应，这种定向化输出的人才培养体系，对于提高职业技能教育培训的质量和培训效果起着积极作用，对于促进校企合作成熟化发展有着重要意义。
2.3 加强高校师资力量建设
高校为了不断提高教师的职业技能水平，就应该定期开展职业教育培训工作，使教师的技能和专业素养都能得到提升。还要注重对双师型教师展开培养，增进学生与教师之间的互动交流，聘请专业高级管理参与到职业技能培训中，对于提高教师综合素养以及教学水平起着积极作用，此外，教师还应具备先进的知识理念，学校也要多借鉴其它国家优秀的校企合作模式并结合自身的发展现状来制定符合学校发展的教学体系，使学生和教师更要的适应到这种教学模式中来，提高教学的实用性和实践性价值。除了要帮助学生顺利进入企业学习外，教师也要多参加企业培训课，便于教师开展更针对性的指导，对打造一支年轻化、专业知识全备、技能水平高的教师团队有着重要意义。
3 结语
综上所述，随着我国社会企业人才竞争愈发激烈，企业要想激烈的市场竞争中占据一席之地就需要不断提升自身的人才吸纳水平，而学校要想让学生更好的适应社会的发展，就需要注重对学生职业技能的培养，积极开展实践课堂，让学生更好的在工作岗位中发挥自身的优势，这不论对企业还是对于学生个人来说都起着积极作用。
参考文献：
[1] 颜景庚，李晓虹.构建残疾人职业技能培训社会支持体系的研究——基于济
南市残疾人职业技能培训实践的探索[J].中国成人教育，2018（06）.
[2] 谭小芳.探析农民工培训与高校职业技能培训的有效结合[J].广东蚕
业，2018（02）.
[3] 黄路阳，张翔，王兆娣.精准扶贫背景下农村贫困劳动力职业技能培训问题实
证研究——以陕南三市为例[J].中国职业技术教育，2018（17）.
作者简介：许晓琪（1983—），女，广东省广州市人，本科，研究方向：继续教育。
（作者单位：中山大学新华学院）
关键词：职业技能培训;高等院校;措施
高校通过开展职业技能培训工作，从而更好地适应我国社会高素质、高技能型人才的需求，是履行社会服务职能的重要体现。发展职业技能教育和培训可以进一步提升学生的职业技能水平，为学生就业带来一定的优势，以满足社会对人才的需求。因此，高校必须结合自身的教学理念以及教学中存在的不足展开针对性的培养，为高校職业技能培养工作顺利开展奠定基础。
1 高等院校职业技能教育培训存在的问题
1.1 实训设备缺乏，人才培养质量较低
近年来，随着高校的办学规模的不断扩大，对学生的需求量进一步增加，而技能培训主要是对学生实践应用能力进行培养，而在实训课堂中由于设备的匮乏，使得学生实践工作无法得到有效的开展，职业技能培训价值无法充分发挥，学生参与实训积极性不高，对课堂教学质量也会带来影响。从长远来看，高等职业学校的教育和职业培训质量将受到严重影响。
1.2 职业技能培训无法适应社会生产现状
就目前来看，我国很多高校在可开展职业技能考试的时候都注重对学生成绩的考核，没有对学生的实践能力进行综合评估，这与职业技能教育培训发展目标不相适应，学生进入到社会上也很难适应岗位需求，特别是学生上课中参加实践机会较少，真正进入岗位有很多的不适应。
1.3 教学内容针对性较差，教学手段单一
地方高校职业技能培训中，由于教学内容设置单一，且教材内容与学生现状不相适应，无法实现对学生真正的培养。此外，由于教材知识覆盖面较广，知识单纯的对职业技能进行介绍，问题讲解上过于片面，这种枯燥的课堂教学模式很难提高学生学习的积极性，也不利于对学生学习能力以及技能的培养。
1.4 学生素质水平以及学习能力存在差异性
高等院校专业的不同，因此班级里男女比例之间也存在不协调现象，学生学习基础不同，有一些基础好的学生教师演示一遍后就可以进行自主操作了，有的基础较差的学生则需要花很长的时间去学习，从而影响了教学进度，阻碍了高校职业技能培训工作顺利开展，也降低了课堂教学质量。
1.5 师资力量薄弱，教师整体素质偏低
除了学生个人因素以及学校设备缺失外，影响职业技能培训效果的重要因素还与教师的教学能力有关，在教育体制改革中，一些高校由于师资力量薄弱，双师型教师数量不足，很多教师只注重课堂理论知识的讲解，实践经验上稍显不足，特别是一些地区学校教师多以青年教师为主，参与工作时间较短，进而无法开展实践教学工作。
2 提升地方高校职业技能教育培训的对策
2.1 形成职业技能教育培训新机制
就目前来看，我国尚未建立一个完善的职业技能教育培训机制，培训内容过于零散，彼此之间的关联性不大，虽然一些培训管理权具有管理资质，但技术培训经验以及培训内容上还存在一定的缺失，此外，很多高校由于资金、设备等硬件条件的限制，加之国家政策扶持不到位，很难有效的开展职业技能培训工作，这也是高校职业技能培训积极性不高的重要原因。我国政府就高校开展职业培训就业上也作出了明确的指示，要求高校与企业、培训机构之间建立一体化的培训政策，注重对学生技能的培训，不断提高学生实践应用能力，培养理论与技能双向型人才，这才是最终地方高校职业技能教育培训的目标。地方高校开展的职业技能培训教育不仅是造福学生，更是造福国家和社会的重大工程，政府要大力支持并扶持意向高校，高校也要结合自身的办学理念以及教学宗旨合理的开展职业技能教育培训工作，从而促进职业技能教学培训工作得到顺利开展，教学质量也能得到保障。
2.2 加强校企合作，建立职业技能培训基地
校企合作有助于促进高校与企业间的友好合作，高校进行人才培养，企业为学生提供实践教育的机会，这对于企业、学校还是学生处来说都是有利的。就目前李戡，很多高校的开展的校企合作模式都是通过人际关系建立起来的，这对双方来说很难保证合作的稳定性，也不利于发挥校企合作模式的共能作用。德国校企合作之所以可以获得成功的原因在于可以与高校建立友好的合作关系，这与我国的政策激励方式有着很大的差异性。我国校企合作迟迟无法得到有效开展的重要原因在于企业缺少对高校职业技能教育培训的正确认知，同时我国高职技能教育的是近几年来发展起来的，在教育体制以及人才培养方法上还存在明显的不足，企业对人才的吸引力还有待进一步提升。而高校要想改变这一现状，就需要与企业建立一个可长期发展的合作模式，依托企业广阔的实践平台，为学生技能培训提供更专业的指导。此外，高校要结合企业人才的需求开展定向培养方案，这样才能在满足企业对人才需求的同时来为学生进行更专业的指导，提高企业课程的针对性，保证培养人才与企业发展需求相适应，这种定向化输出的人才培养体系，对于提高职业技能教育培训的质量和培训效果起着积极作用，对于促进校企合作成熟化发展有着重要意义。
2.3 加强高校师资力量建设
高校为了不断提高教师的职业技能水平，就应该定期开展职业教育培训工作，使教师的技能和专业素养都能得到提升。还要注重对双师型教师展开培养，增进学生与教师之间的互动交流，聘请专业高级管理参与到职业技能培训中，对于提高教师综合素养以及教学水平起着积极作用，此外，教师还应具备先进的知识理念，学校也要多借鉴其它国家优秀的校企合作模式并结合自身的发展现状来制定符合学校发展的教学体系，使学生和教师更要的适应到这种教学模式中来，提高教学的实用性和实践性价值。除了要帮助学生顺利进入企业学习外，教师也要多参加企业培训课，便于教师开展更针对性的指导，对打造一支年轻化、专业知识全备、技能水平高的教师团队有着重要意义。
3 结语
综上所述，随着我国社会企业人才竞争愈发激烈，企业要想激烈的市场竞争中占据一席之地就需要不断提升自身的人才吸纳水平，而学校要想让学生更好的适应社会的发展，就需要注重对学生职业技能的培养，积极开展实践课堂，让学生更好的在工作岗位中发挥自身的优势，这不论对企业还是对于学生个人来说都起着积极作用。
参考文献：
[1] 颜景庚，李晓虹.构建残疾人职业技能培训社会支持体系的研究——基于济
南市残疾人职业技能培训实践的探索[J].中国成人教育，2018（06）.
[2] 谭小芳.探析农民工培训与高校职业技能培训的有效结合[J].广东蚕
业，2018（02）.
[3] 黄路阳，张翔，王兆娣.精准扶贫背景下农村贫困劳动力职业技能培训问题实
证研究——以陕南三市为例[J].中国职业技术教育，2018（17）.
作者简介：许晓琪（1983—），女，广东省广州市人，本科，研究方向：继续教育。
（作者单位：中山大学新华学院）