【摘 要】
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本文立足小学教学实践,阐释儿童经验的独特价值以及基于儿童经验的教学特征与策略.儿童经验是儿童认知的地基、心智发展的母土、生命成长的田野.基于儿童经验的教学,以发现和理解儿童经验为教学起点,以唤醒和利用儿童经验为教学手段,以丰富和发展儿童经验为教学旨归.在教材解读上应把教材转化为“学材”,在教学设计上应从知识传递走向知识建构,在教学实施上应努力建构对话式课堂.
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本文立足小学教学实践,阐释儿童经验的独特价值以及基于儿童经验的教学特征与策略.儿童经验是儿童认知的地基、心智发展的母土、生命成长的田野.基于儿童经验的教学,以发现和理解儿童经验为教学起点,以唤醒和利用儿童经验为教学手段,以丰富和发展儿童经验为教学旨归.在教材解读上应把教材转化为“学材”,在教学设计上应从知识传递走向知识建构,在教学实施上应努力建构对话式课堂.
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