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北美养猪业的发展及对中国养猪业的启示
【出 处】
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今日养猪业
【发表日期】
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2004年3期
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在教学实践活动中，教材是展开课堂教学活动的重要依据和载体。伴随着课程改革的不断深入，一线教师的教材观也逐步达成共识，那就是“用教材教，而不是教教材”。教学的根本性变革在于以学生的学习为核心，使学习者成为教育活动的中心。那么教师在“用教材教”的过程中，如何通过对教材的研读，使教材真正为学生的学所用，为实现学生的真实发展服务呢？在数学教学中，我认为研读教材要基于儿童的视角思考他们“需要怎样的数学学习内
为研究半整体无缝斜桥搭板在温度荷载下的受力性能,用ABAQUS软件建立了搭板的有限元模型,并依托浙江湖州贯边桥工程的实测数据校准该模型.通过改变斜交角、基层和搭板垫层类
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语文课本里有一些课文，常常在写人、叙事、状物的过程中，将浓烈的情感融入字里行间，给人以强大的精神震撼和多层面的情感熏陶。我们将这类文章称为“情感性课文”。在教学中，我们应关注学生的情感，在不断的情感堆积中丰富体验，积蓄力量，实现情感升华。笔者以《在大海中永生》一课为例，谈一谈具体做法。 一、 蓄情，找准切入点 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是教师、学生、文本之间建立感情的第一
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