【摘 要】
：
【摘要】语篇是指由一系列连续性句子构成的形式上的衔接、意义上连贯的语言整体。语篇教学是针对传统的注重词、句、语法点的教学方式而提出来的。教师要善于运用热身等采用多种教学策略，激发学生学习英语语篇教学的兴趣，培养小学生的英语综合运用能力。基于此，本文对如何巧用语篇激发小学生学习对话教学的兴趣作了探讨。 【关键词】语篇教学;小学生;对话教学;兴趣 在小学英语教学PEP版（三年级起点）中语篇教学，多
论文部分内容阅读
【摘要】语篇是指由一系列连续性句子构成的形式上的衔接、意义上连贯的语言整体。语篇教学是针对传统的注重词、句、语法点的教学方式而提出来的。教师要善于运用热身等采用多种教学策略，激发学生学习英语语篇教学的兴趣，培养小学生的英语综合运用能力。基于此，本文对如何巧用语篇激发小学生学习对话教学的兴趣作了探讨。
【关键词】语篇教学;小学生;对话教学;兴趣
在小学英语教学PEP版（三年级起点）中语篇教学，多数是以Let’s talk /Read and write/Story time的形式出现的。目前，有些教师在语篇教学中存在单一的教学方法，如教师只是单纯地在Let’s talk中教学新单词，然后教读，学生读，重复两三遍，一整节课下来学生只认识了几个单词或成绩好的只能生硬地说出几个简单的句子，根本没有真正理解对话的语境和真实的意义，也就根本谈不上将所学知识运用到生活方面。本文将结合PEP小学英语高年级的对话教学板块，探讨如何巧用语篇激发小学生学习对话教学的兴趣。
一、精心预设Warm-up，导入语篇教学的话题
Warm-up 是小学生英语课堂教学中的前奏，是不可忽视的教学环节。它是衔接新内容的桥梁。善用Warm-up，能帮助小学生在上课过程中掌握到学习的重点，调动他们的注意力和激发他们学习英语的兴趣，积极主动地参与到课堂教学中去。笔者试着以新版PEP小学四年级下册Unit 6 B
其他文献
【摘要】核心素养的形成和培养，对学生成长有着重要的作用。现代教育理念越来越关注人的发展。小学是学生夯实语文素养基础的重要阶段，教师要充分运用好教学这一平台，让学生通过教学实践活动，使学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣等学科核心素养得到健康发展。基于此，本文对如何关注实践运用，提升小学语文核心素养作了探讨。 【关键词】小学语文;核心素养;提升;培养;实践 语文学科的核心素养，通俗来
小学生有着天生的好奇心和探索的欲望，对于各类事物都充满着疑问。对此，针对小学语文课堂教学而言，需要充分结合学生的身心发展特点和探索愿望，进一步培养学生有效质疑的能力。在质疑的过程中可以更充分地掌握相关知识内容，并且在实际的学习过程中进一步夯实相关知识或者理念，学会应用，以此体现出更加良好的学习效果，为学生语文核心素养的增强提供必要的支持。具体来说，小学语文课堂中培养学生有效质疑的策略主要体现在以下
【摘要】小学低年级的孩子自我约束力低、集体意识淡薄、安全意识差，而小学低段时期又是培养良好习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期。本文结合低年级孩子的身心发展特点，从快速培养班集体、家校合作、学科渗透、以情换心的角度，对小学低年级班主任工作管理的有效策略进行探索。 【关键词】班级管理；指导者；协调者；学科渗透；亲和力 小学班主任是一个重要的角色，是一个集多种角色于一身的人，既是班集体的组织者
【摘要】近十年来，以学习成果为导向的职业教育课程开发成为新态势。这是知识经济和终身教育背景下学习与教育理论新的研究成果应用的迫切需要，更是全球职业教育创新实践的迫切要求。本着对实训教学工作的传承发扬与实践创新，笔者利用激光技术设备为学校校运会制作水晶奖牌，以学生学习成果为最终目标，实训活动得到了良好的教学与应用成效。 【关键词】职业教育;激光技术实训;传承与创新 一般而言，校用激光技术设备，根
摘 要 针对AutoCAD使用者出图时所遇到的问题，提供了两种不同的解决方法。 关键词 模型空间 图纸空间 布局 视口 中图分类号 TP391．7文献标识码 B 文章编号：1002-2422(2006)05-0041—02 本文为全文原
【摘要】“十年树木，百年树人。”教书育人是素质教育的核心和关键。贯彻执行“以人为本，德育为首”的教育方针，在足球教学中，让学生掌握基本的运动技能、技巧的同时，渗透思想品德教育，帮助学生全面健康发展是体育教师不可忽视的职责。 【关键词】校园足球；教学教育；思想品德 “我的数学是体育老师教的。”这是常听到的一句玩笑话，似乎给体育老师戴上了一顶“头脑简单，四肢发达”的帽子，甚至是偏见，其实体育老师也
何为“宏大叙事”？亦称元叙事，即完整的叙事，具有主题性、目的性、连贯性和统一性。在文艺理论批评中，“宏大叙事”被赋予了一种权力政治的内涵，特别是将过去和将来联系起来的连贯性，促使某种世界观神化、权威化及合法化。因此，宏大叙事的背后，就包含着一套神化结构，将某种意志强加于人；又因为宏大叙事总是与社会当下的形势联系起来，极易形成一种政治理想的架构，为主流话语所控制。可以说，新中国前三十年的美术创作，基
【摘要】在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力，影响到学生的理解能力、思维逻辑能力、语文基础知识累积，对于启蒙阶段的小学生来说，是语文素养奠定的重要阶段。因此，在小学语文阅读教学中需要关注学生的阅读能力培养途径，从小学生的角度去探究阅读能力的培养途径，关注学生需求，立于小学语文教学实际教材内容，探索切合小学生语文实时教学的培养途径。 【关键词】小学语文;阅读能力;培养途径 随着生活水平的提高以
【摘要】依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程观念已经由获取知识观、形成能力观、发展双基（基础知识和基本能力）观、开发智力观，提升为提高语文素养观。也就是说，语文课程目标内容已经不再仅指获取知识、形成能力、發展双基、开发智力，而是提高语文素养。全面提高学生的语文素养就是要求学生在语文学习过程中，掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度与价值观。 【关键词】中学语文;智慧课堂;作
【摘要】培养学生的创新能力是课堂教学的重要目标，而学生的创新能力来源于创新精神。“争论”作为培养创新精神最有效的方法，可以让每个学生发表自己对事物的理解和看法，产生思维碰撞，开阔自己的思路，形成独特的见解，进而提升创新精神和创新能力。本文就如何组织课堂争论以达成培养学生创新精神与创新能力的教学目标展开研究，提出相关建议与对策。 【关键词】课堂争论;创新精神;创新能力 不同学生的发展水平、思维方