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实施素质教育是全国性的教育纲略,作为小学语文教师应如何在教育教学实践中贯彻落实素质教育,推进素质教育呢?
一、教师要转变观念,树立正确的教育思想
“转变观念,树立正确的教育思想,是在语文教学中实践素质教育的前提。”小学教育是基础教育的基础,做为小学语文教师,更是任重而道远。我们必须在继承优良传统的同时,抛弃糟粕,吸取精华;必须充分运用现代化教学媒体,优化课堂教学,改变讲授法、串讲法、满堂灌的教学格局,改变教师牵着学生走、我讲你听的被动关系,改变“重知识、轻能力,重学习结果、轻学习过程,重获得知识本身、获得知识的方法”的应试教育观,在语文教育教学过程中树立正确的素质教育观,贯彻推进素质教育。
学生语文能力的提高,固然离不开教师的讲授和指導。但是在传统的语文教学中,教师讲得太多,三尺讲台是教师神圣的领地和舞台,学生以听讲为主,即使教师讲得眉飞色舞、头头是道,学生却往往感到收效不大。对语文教师的授课,学生往往是始而欣羡,继而倦怠。我从事语文教学的多年中往往陷入这样尴尬的境地——“我讲得这样好,你们为什么学不好?”当教师变成了演员,学生变成看戏的观众之后,再精彩的节目留给别人的也只不过是一种享受与回味,永远不会变成知识和能力。因此,教师必须树立新的、适应素质教育的小学语文教育观。其中最重要的一条就是要真正确立学生的主体意识。教师要作一点换位思考,语文教学的课堂应当是学生在教师的指导下有目的、有意识的学习知识的地方,而不是教师展示风采,夸夸其谈的舞台。
二、积极探索,大胆改革课堂教学
素质教育的主渠道是课堂教学,要减轻学生的课余负担,就必须提高课堂效率,因此,传统的、呆板的教学方式是急需改变的。作为小学语文教师,应勇于探索、大胆改革创新,寻求一套新的、符合时代要求的教学方法。
1.尊重学生,创造愉快的教学环境
素质教育的重要手段之一就是发挥学生的主体作用。因为只有通过学生自身的努力,主动感知、应用、思考,才能发挥学生的创造力,达到提高素质的目的。所以,充分尊重学生的人格,从培养学生自觉学习的积极性出发,不以学生为“敌”,而以学生为“友”,使学生能在一种和谐、轻松的环境中愉快地学习,是提高课堂教学效果的重要一环,是实施素质教育的重要一步。
2.重视学生语文兴趣的培养
由于农村小学生语文基础差,对语文抱有畏难情绪,所以给小学语文教学带来了很大的困难。因此,应要重视和激发学生的学习兴趣。授课时,教师可以运用历史故事或成语故事等来吸引学生,引发学生的求知欲望,还可以把语文知识编到游戏中让学生边玩边学或提出一些趣味性浓、现实性很强的问题让学生举手抢答,最后教师订正,总结结果。这些做法激发和调动了学生学习语文的兴趣,使学生发生了“要我学”到“我要学”这一质的转变,产生了积极的影响,对实施素质教育起到了铺桥搭路的作用。
3.重视学生能力的培养
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”素质教育的特征之一是注重学生能力的培养,其中包括识字能力、听说读写能力等。在传统的教学方法中以教师讲述为主,使学生过分依赖于教师而失去了主动性,培养出来的“人才”也没有大的作为。所以,我认为应让学生自己去思考、去分析,发挥各自的想象力。如看图课文可以让学生海阔天空的去联想,并用自己的话去表述出来……这样,在教学实践中,不但让学生掌握了知识,而且培养了学生的听说能力、观察能力、创造思维能力等。
三、多渠道、多形式在语文教学中推进素质教育
有目的开展课外活动,是课堂教学的必要补充,是实施素质教育的另一种途径。教师可以在课外组织多种活动,巩固语文知识,使学生所学的知识在实际中得到运用,引发学生的求知欲,提高了学生的学习兴趣,使学生在愉快的环境中得到知识,在游戏或活动中能力得到发展。
四、素质教育下的语言教学
教师在平时说话时应要求学生用普通话讲话,把听来的、看到的、做过的事,与同学进行交流。学校举行竞赛或开展活动都可训练语言,比如冬游回校后互相说说经过,哪一件事最值得回忆,还能使学生智力得到了发展。另外,要留心观察生活。如学生把零用钱捐给灾区小朋友时,可引导说这就是“爱的奉献”,下雪时可说“瑞雪兆丰年”,使学生开拓了视野,无意中学到了知识,渐渐地让学生知道一个场面、一段景物、一席对话等都是练说的材料。
还可在讲读课文中进行训练和培养。①向学生多提问,它是学生动脑动口的推动力。如教《小猴子下山》时可问:“小猴子再下山时会怎么做呢?”又如《做客》讲到最后时问:“亮亮以后再去阿姨家作客,行为会讲文明吗?”这课文你怎么这样快就背下来了,说给大家听听!②反复朗读课文,挖掘课文中可供语言训练的材料,指导学生按要求读出不同的语气,加深体会语感。学习语言,发展思维,陶冶情操主要是熟读佳词名句,从中吸取养分。③经常让学生复述课文,续编故事结尾。复述童话故事能培养他们创造性思维,如《白头翁的故事》;听录音后复述能培养学生组织语言的能力和直觉语感。
素质教育,势在必行。为了中国的明天,为了中国的教育,我们每个教师都应通过自身的努力,不断探索,培养出新世纪高素质的建设人才。
一、教师要转变观念,树立正确的教育思想
“转变观念,树立正确的教育思想,是在语文教学中实践素质教育的前提。”小学教育是基础教育的基础,做为小学语文教师,更是任重而道远。我们必须在继承优良传统的同时,抛弃糟粕,吸取精华;必须充分运用现代化教学媒体,优化课堂教学,改变讲授法、串讲法、满堂灌的教学格局,改变教师牵着学生走、我讲你听的被动关系,改变“重知识、轻能力,重学习结果、轻学习过程,重获得知识本身、获得知识的方法”的应试教育观,在语文教育教学过程中树立正确的素质教育观,贯彻推进素质教育。
学生语文能力的提高,固然离不开教师的讲授和指導。但是在传统的语文教学中,教师讲得太多,三尺讲台是教师神圣的领地和舞台,学生以听讲为主,即使教师讲得眉飞色舞、头头是道,学生却往往感到收效不大。对语文教师的授课,学生往往是始而欣羡,继而倦怠。我从事语文教学的多年中往往陷入这样尴尬的境地——“我讲得这样好,你们为什么学不好?”当教师变成了演员,学生变成看戏的观众之后,再精彩的节目留给别人的也只不过是一种享受与回味,永远不会变成知识和能力。因此,教师必须树立新的、适应素质教育的小学语文教育观。其中最重要的一条就是要真正确立学生的主体意识。教师要作一点换位思考,语文教学的课堂应当是学生在教师的指导下有目的、有意识的学习知识的地方,而不是教师展示风采,夸夸其谈的舞台。
二、积极探索,大胆改革课堂教学
素质教育的主渠道是课堂教学,要减轻学生的课余负担,就必须提高课堂效率,因此,传统的、呆板的教学方式是急需改变的。作为小学语文教师,应勇于探索、大胆改革创新,寻求一套新的、符合时代要求的教学方法。
1.尊重学生,创造愉快的教学环境
素质教育的重要手段之一就是发挥学生的主体作用。因为只有通过学生自身的努力,主动感知、应用、思考,才能发挥学生的创造力,达到提高素质的目的。所以,充分尊重学生的人格,从培养学生自觉学习的积极性出发,不以学生为“敌”,而以学生为“友”,使学生能在一种和谐、轻松的环境中愉快地学习,是提高课堂教学效果的重要一环,是实施素质教育的重要一步。
2.重视学生语文兴趣的培养
由于农村小学生语文基础差,对语文抱有畏难情绪,所以给小学语文教学带来了很大的困难。因此,应要重视和激发学生的学习兴趣。授课时,教师可以运用历史故事或成语故事等来吸引学生,引发学生的求知欲望,还可以把语文知识编到游戏中让学生边玩边学或提出一些趣味性浓、现实性很强的问题让学生举手抢答,最后教师订正,总结结果。这些做法激发和调动了学生学习语文的兴趣,使学生发生了“要我学”到“我要学”这一质的转变,产生了积极的影响,对实施素质教育起到了铺桥搭路的作用。
3.重视学生能力的培养
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”素质教育的特征之一是注重学生能力的培养,其中包括识字能力、听说读写能力等。在传统的教学方法中以教师讲述为主,使学生过分依赖于教师而失去了主动性,培养出来的“人才”也没有大的作为。所以,我认为应让学生自己去思考、去分析,发挥各自的想象力。如看图课文可以让学生海阔天空的去联想,并用自己的话去表述出来……这样,在教学实践中,不但让学生掌握了知识,而且培养了学生的听说能力、观察能力、创造思维能力等。
三、多渠道、多形式在语文教学中推进素质教育
有目的开展课外活动,是课堂教学的必要补充,是实施素质教育的另一种途径。教师可以在课外组织多种活动,巩固语文知识,使学生所学的知识在实际中得到运用,引发学生的求知欲,提高了学生的学习兴趣,使学生在愉快的环境中得到知识,在游戏或活动中能力得到发展。
四、素质教育下的语言教学
教师在平时说话时应要求学生用普通话讲话,把听来的、看到的、做过的事,与同学进行交流。学校举行竞赛或开展活动都可训练语言,比如冬游回校后互相说说经过,哪一件事最值得回忆,还能使学生智力得到了发展。另外,要留心观察生活。如学生把零用钱捐给灾区小朋友时,可引导说这就是“爱的奉献”,下雪时可说“瑞雪兆丰年”,使学生开拓了视野,无意中学到了知识,渐渐地让学生知道一个场面、一段景物、一席对话等都是练说的材料。
还可在讲读课文中进行训练和培养。①向学生多提问,它是学生动脑动口的推动力。如教《小猴子下山》时可问:“小猴子再下山时会怎么做呢?”又如《做客》讲到最后时问:“亮亮以后再去阿姨家作客,行为会讲文明吗?”这课文你怎么这样快就背下来了,说给大家听听!②反复朗读课文,挖掘课文中可供语言训练的材料,指导学生按要求读出不同的语气,加深体会语感。学习语言,发展思维,陶冶情操主要是熟读佳词名句,从中吸取养分。③经常让学生复述课文,续编故事结尾。复述童话故事能培养他们创造性思维,如《白头翁的故事》;听录音后复述能培养学生组织语言的能力和直觉语感。
素质教育,势在必行。为了中国的明天,为了中国的教育,我们每个教师都应通过自身的努力,不断探索,培养出新世纪高素质的建设人才。