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在我国“应试教育”向“素质教育”转换的进程中，数学教学（教育）不仅要传授知识、技能、思维，还应发挥数学的文化价值．数学素养是数学教育改革的目标，是提高数学教育质量的关键．本文以曲线积分为案例，探索题目的育人寓意：抽象的圆柱螺旋线曲线积分、成长轨迹与抗压弹能力．思考数学教育除培养学生数学理论知识、数学思维外，如何让学生在学习知识、锻炼思维中体会知识所蕴含的育人智慧，并把此作为数学教育的一个人文维度．案例可看作是数学文化与数学课融合的一个范例，仅是呈现数学知识另一功能的一种方式，更多潜在的功能需要不断的挖掘和