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为了全面实施素质教育,深化龙南县初中体育教学改革,笔者对龙南县初中体育教学情况进行了较全面的调研,在充分把握现状的情况下,总结经验,发现问题,分析原因,研究对策,提出建议,为深化该县初中体育教学改革与发展服务。
一、研究对象与方法
研究对象:龙南县二中、三中、桃江初中等16所学校。
研究方法:文献资料法,查阅了有关教育信息资料和理论书籍,查阅了该县各中学的相关档案资料;问卷调查法,对学生进行学习状况调查、分析;访问调查法,对每一所学校听课1~2节,就有关教学评估方案与部分教师、学生进行座谈;数理统计法,对所获得的数据进行统计与分析。
二、结果与分析
1.师资现状
从表1可以看出,10年以下教龄的教师比例超过半数,这一教龄段的教师有着旺盛的精力,容易接受新的教学思想,建立新的教育理念,但是缺乏实践经验,需要通过有针对性的培训、带教等缩短他们的成熟期。据调查分析,教龄在11~20年的教师由于经过长期的实践锻炼,所以教学经验丰富,智能结构处于最佳状态,精力充沛,工作效率高,是出成绩的高峰年龄。
从表2可知,目前龙南县初中体育教师的学历结构,与2007年统计相比有改观;大专学历的教师占62.3%,这其中有相当一部分教师正在参加本科学历的进修,过两年后这一比例会大大减少;本科学历占27.5%,与2007年(18.9%)相比增了8.4%,根据龙南县经济发展和教育改革的需要,对初中教师学历要求是“先一步,高一层”,初中应该具备本科以上学历,就这点而言,该县初中体育教师本科以上学历的比例还需进一步提高。
2.课堂教学状况
这次调研对每一所学校进行听课1~2节,课堂教学评估结果分为“好”“较好”“一般”“较差”四等,其标准如下:
“好”(5分):主要指课堂教学的基本要求能很好落实,课堂教学的设计和实施符合当前学科改革的方向,学生能积极主动和有效参与课堂教学。
“较好“(4分):主要指课堂教学的基本要求落实较好,教师能够较好地分析教材、把握教材,讲解准确、科学。
“一般”(3分):主要指课堂教学的基本要求大多能够落实。
“较差”(2分):主要指课堂教学的基本要求没有得到落实。
根据上述标准进行听课评估,龙南县初中体育课堂教学平均分值为3.69,从各个层次所占的百分比来看,约有15%的课堂教学基本符合当前教改的方向,体现了素质教育的精神;约有45%左右的课堂教学能够落实基本要求;约有35%左右的课堂教学基本要求能够落实,但存在着一定的问题;而约有5%的课堂教学问题较大,难以完成最基本的教学要求。
3.学校体育常规状况
对16所学校的体育常规情况分五项指标作了调查,每所学校都就体育教研活动计划进行了总结,教研活动一学期在五次以上。但是,活动的内容和质量却存在着很大差距。体育教研组长对教研活动内容概念模糊,进行具体的教材分析、教法研究、课题研究很少,而大量进行的是一些事务性会议。
4.学生对课堂教学的评价
注重对学生的启发和引导。调查反映,有75%的老师较注重对学生的启发和引导,并给予一定的时间进行讨论,而不是一味说教,这符合素质教育提出在教学中要充分发挥学生主体性的要求,也有利于教学改革进一步深入。
电教手段的运用不够。体育教学中只有25%的教师经常使用录音机,6%的教师有时使用投影仪、录像,这表明体育教学中电教手段的运用还不够。
教学趋于民主化。有48%的学生认为教师经常会给学生提出问题和发表意见的机会,这说明大多数教师的教学观念正在发生变化,教学中注重民主、和谐的教学氛围。
从重结果向重过程转变。有78%的学生认为教师更注重过程,只有5%的学生认为教师更注重结果。
从重掌握技术向重掌握学习方法教育转变。有58%以上学生认为,教师更注重学法教育,使学生学得更积极、主动。
四、教学改革对策
建立校际教研组。把一些青年教师居多、教研组建设薄弱的学校分别与县级、学科级优秀教研组交叉组合建立校际教研组,充分发挥优秀教研组的示范和影响作用。
加强对青年教师的培养。青年教师的学历和专业水平都是较高的,但他们缺乏教学经验和实际教学能力。
成立青年骨干教师联谊小组。根据教学实际,选择约25名青年骨干教师成立联谊小组,并定期开展活动。
加强教学研究力度,推进课堂教学改革。先进的教育思想与理论只有通过教研工作才能真正化为教学的实践,因此开展教研工作要有针对性、实效性,为教学改革服务。
组织全县性的教学研究课、展示课,营造教研氛围。课堂教学要由经验型向理论指导型转变,教研活动要逐步向课题化发展。对每次教研活动课,都要有说课、上课、评课。充分发挥县、学区中心组的作用,组织好学区级的教研活动。
加强对科研的指导。开设科研系列讲座,成立县级教科研中心组,培养教科骨干。根据教学实际,选拔一些有教学实际经验、工作积极努力的教师成立县级教科研中心组,要求他们有专门的研究课题,并定时开展活动,真正做到以科研促教研,提高课堂教学质量。◆(作者单位: 江西省龙南县第二中学)
□责任编辑:曾维平
一、研究对象与方法
研究对象:龙南县二中、三中、桃江初中等16所学校。
研究方法:文献资料法,查阅了有关教育信息资料和理论书籍,查阅了该县各中学的相关档案资料;问卷调查法,对学生进行学习状况调查、分析;访问调查法,对每一所学校听课1~2节,就有关教学评估方案与部分教师、学生进行座谈;数理统计法,对所获得的数据进行统计与分析。
二、结果与分析
1.师资现状
从表1可以看出,10年以下教龄的教师比例超过半数,这一教龄段的教师有着旺盛的精力,容易接受新的教学思想,建立新的教育理念,但是缺乏实践经验,需要通过有针对性的培训、带教等缩短他们的成熟期。据调查分析,教龄在11~20年的教师由于经过长期的实践锻炼,所以教学经验丰富,智能结构处于最佳状态,精力充沛,工作效率高,是出成绩的高峰年龄。
从表2可知,目前龙南县初中体育教师的学历结构,与2007年统计相比有改观;大专学历的教师占62.3%,这其中有相当一部分教师正在参加本科学历的进修,过两年后这一比例会大大减少;本科学历占27.5%,与2007年(18.9%)相比增了8.4%,根据龙南县经济发展和教育改革的需要,对初中教师学历要求是“先一步,高一层”,初中应该具备本科以上学历,就这点而言,该县初中体育教师本科以上学历的比例还需进一步提高。
2.课堂教学状况
这次调研对每一所学校进行听课1~2节,课堂教学评估结果分为“好”“较好”“一般”“较差”四等,其标准如下:
“好”(5分):主要指课堂教学的基本要求能很好落实,课堂教学的设计和实施符合当前学科改革的方向,学生能积极主动和有效参与课堂教学。
“较好“(4分):主要指课堂教学的基本要求落实较好,教师能够较好地分析教材、把握教材,讲解准确、科学。
“一般”(3分):主要指课堂教学的基本要求大多能够落实。
“较差”(2分):主要指课堂教学的基本要求没有得到落实。
根据上述标准进行听课评估,龙南县初中体育课堂教学平均分值为3.69,从各个层次所占的百分比来看,约有15%的课堂教学基本符合当前教改的方向,体现了素质教育的精神;约有45%左右的课堂教学能够落实基本要求;约有35%左右的课堂教学基本要求能够落实,但存在着一定的问题;而约有5%的课堂教学问题较大,难以完成最基本的教学要求。
3.学校体育常规状况
对16所学校的体育常规情况分五项指标作了调查,每所学校都就体育教研活动计划进行了总结,教研活动一学期在五次以上。但是,活动的内容和质量却存在着很大差距。体育教研组长对教研活动内容概念模糊,进行具体的教材分析、教法研究、课题研究很少,而大量进行的是一些事务性会议。
4.学生对课堂教学的评价
注重对学生的启发和引导。调查反映,有75%的老师较注重对学生的启发和引导,并给予一定的时间进行讨论,而不是一味说教,这符合素质教育提出在教学中要充分发挥学生主体性的要求,也有利于教学改革进一步深入。
电教手段的运用不够。体育教学中只有25%的教师经常使用录音机,6%的教师有时使用投影仪、录像,这表明体育教学中电教手段的运用还不够。
教学趋于民主化。有48%的学生认为教师经常会给学生提出问题和发表意见的机会,这说明大多数教师的教学观念正在发生变化,教学中注重民主、和谐的教学氛围。
从重结果向重过程转变。有78%的学生认为教师更注重过程,只有5%的学生认为教师更注重结果。
从重掌握技术向重掌握学习方法教育转变。有58%以上学生认为,教师更注重学法教育,使学生学得更积极、主动。
四、教学改革对策
建立校际教研组。把一些青年教师居多、教研组建设薄弱的学校分别与县级、学科级优秀教研组交叉组合建立校际教研组,充分发挥优秀教研组的示范和影响作用。
加强对青年教师的培养。青年教师的学历和专业水平都是较高的,但他们缺乏教学经验和实际教学能力。
成立青年骨干教师联谊小组。根据教学实际,选择约25名青年骨干教师成立联谊小组,并定期开展活动。
加强教学研究力度,推进课堂教学改革。先进的教育思想与理论只有通过教研工作才能真正化为教学的实践,因此开展教研工作要有针对性、实效性,为教学改革服务。
组织全县性的教学研究课、展示课,营造教研氛围。课堂教学要由经验型向理论指导型转变,教研活动要逐步向课题化发展。对每次教研活动课,都要有说课、上课、评课。充分发挥县、学区中心组的作用,组织好学区级的教研活动。
加强对科研的指导。开设科研系列讲座,成立县级教科研中心组,培养教科骨干。根据教学实际,选拔一些有教学实际经验、工作积极努力的教师成立县级教科研中心组,要求他们有专门的研究课题,并定时开展活动,真正做到以科研促教研,提高课堂教学质量。◆(作者单位: 江西省龙南县第二中学)
□责任编辑:曾维平