爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,古人云“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。这样看来,浓厚的学习兴趣是学好语言的关键,特别是在刚接触这门语言的时候。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点,我在小学任英语这一学科的教学近十年,我浅谈一下在小学阶段英语的几种教学方法。
　　
　　一、英语教学的趣味化
　　
　　在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要,设计出多种形式的交际性活动。如学习“Who is...?Is he/she/it...?”时,用“听音猜人”的游戏;学习“Where is/are...?Is it in/on/under...?”时,用“藏物猜地点”的游戏;学习“What’s this?It’s a...”时,用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。
　　
　　二、英语教学的直观化
　　
　　小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受,利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中,简单易寻的事物,我们可以直接利用实物教学。如,苹果、香蕉、葡萄、梨、钢笔、橡皮、铅笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如,各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用,可以烘托课堂气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
　　
　　三、英语教学的歌谣化
　　
　　在英语教学中,我们要充分发挥自己的想象力和创造力,自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜,让学生读起来朗朗上口,既便于学生记忆,又使学生不容易忘记。如,系动词用法的记忆“我用am你用are;is用于他她它;单数名词用is;复数名词全用are”。我们你们他们都用are。又如对单词的记忆“food food是食物,吃了food身体壮;foot foot是脚足,我们走路用foot;我在教序数词的时候,这样说,基变序,有规律,末尾加上th,一二三,特殊记,末尾加上t,d,d,八去t,九去e若是遇到几十几,只变个位就可以。总之,巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果,我们应重视这方面的应用。
　　
　　四、英语教学的歌曲化。
　　
　　根据小学生爱唱的特点,我们可以利用英文歌曲进行教学。如,学数字时教学生唱“One-Two-One”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调,对学生将有着无穷的魅力。还可以利用学生熟悉的简谱,让学生自己填词。如,学句型“What’s this?It’s a...”时可采用歌曲“How Are You?”的旋律,让学生自己把词填上,不但可以增强学生的参与意识,还能减轻学生的负担,我们也可以收到事半功倍的教学效果。
　　
　　五、英语教学的知识化
　　
　　由于中西文化的差异,在教学过程中要讲明一些具体的文化知识。如,学dog时,要告诉学生,我们中国人一般说狗是贬义词,如狗眼看人低,狗腿子,猪狗不如。可是外国人认为狗是吉祥的小动物,You are a lucky dog是说你很幸运。.对外国的一些节日,如愚人节、母亲节、圣诞节等,我们要给学生讲清它的来历,特别是圣诞节,外国人过得很隆重,那天圣诞老人要送小朋友们礼物,就像我们中国人过春节一样。让学生了解一些异国的风土人情,既开阔了学生的视野,又让学生领略了英语的美,大大提高了学生的学习兴趣。
　　赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”教学有法,学无定法,愿我们从事小学英语教学的老师在今后的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法,进一步提高小学英语的教学质量,在小学英语教学这块沃土上开花结果。
　　总之,教无定法,学无定法,我们还要靠自己平时及时反馈,及时总结,以便自己更有利的教学。
　　作者单位:香河县淑阳镇大罗屯小学