论文部分内容阅读
摘要：微课资源建设影响了中职院校素描教学，在微课资源共享教学中，教师和学生的互动性得到有效加强，素描教学水准得以提升。
关键词：素描教学;微课资源;微课教学
一、前言
微课资源具有强烈的互动性、资源共享性、网络学习性等特点，这些都是素描教学中不可或缺的重要因素。教师在素描课堂教学中，要为学生展示丰富的微课资源，拓展学生对素描的理解，打破教学时间和空间的限制，实现素描教学的多样性。
二、微课资源转变教师素描教学观念
微课资源教学是当下教学中经常使用的一种新型方法，教师将需要讲述的内容提前进行微课视频的录制，可以让学生在课前就进行预习，明确自己在素描知识领域的缺陷，课下进行针对性的提高。在课上利用微课资源教学还可以进行重点和难点知识的突破，毕竟学生每节课的精力有限，微课资源能够帮助学生集中精力突破关键点。在课后的巩固当中，微课资源也能够让学生随时进行复习，查漏补缺，找到自己现有知识体系的不足。总体来说，微课资源建设直接影响了素描教学，对传统的素描教学观念产生深远的影响，这些都是素描教师在利用微课资源教学时应当具有的认识。
三、微课资源提供多种素描教学方法
（一）互动教学法
在中职院校进行素描教学时，利用微课资源建设可以实现课堂的互动教学。传统素描课上一般都是教师进行授课，学生集中精力听教师讲述的内容。这种传统教学方法导致课堂非常枯燥，学生很容易失去学习的兴趣，对素描产生一定的逆反心理。而使用微课资源教学实现课堂的互动，充分利用计算机网络将教学的计划、教学目的、教学大纲，通过微课视频传递给学生，让学生能够在自主学习中进行反复研究。在微课资源帮助下，学生可以自主地学习相关的软件操作，甚至可以自制网页，充分发挥电子平台、电子邮件等先进技术的作用，和教师进行课堂的交流。由于微课资源内容丰富，教师在课堂中会摄入非常多的知识，学生很容易产生各种各样的疑问，主动地和教师分享。教师在解答学生疑问的过程中，也是和学生进行互动交流、了解学生思想的过程，教师和学生之间的距离拉近了，学生对素描的感悟得到提升，教学质量会显著提高。
（二）共享资源教学法
微课资源教学最显著的特点就是实现了资源共享。传统教学方法一般都是进行单一化的教学，教师为学生展示自己的教学理念，在一定程度上限制了学生的思想。而在微课资源教学建设背景之下，素描教师可以为学生展示其他优秀教师的教学方法以及教学课程，还可以依据教学内容，摄入其他学科领域的教学思想。素描课堂拓宽了知识的容量，实现了多位名师、多种学科领域的教学联合，在资源共享的过程中，学生对素描的理解能力自然得到迅速提升。哪怕在课堂教学中遇到一定的问题之后，教师也可以随时利用计算机网络等进行资源的查找，帮助学生解决在素描学习中遇到的问题。在素描课上教师经常会感觉到重点和难点的知识无法为学生讲述清楚，那么就可以在互联网上为学生下载其他优秀教师的讲课视频，通过微课的形式为学生进行十分钟的微课教学。学生还会感觉到课堂中有其他教师的引入，会变得非常的有意思，也提升了学习的兴趣。
（三）微课网络教学法
微课还打破了传统课堂教学时间和空间的限制，充分发挥了网络资源的优势作用，为学生提供多时段、多地域的学习方法。由于在课堂上进行素描教学的时间有限，很多知识点和拓展内容教师并不能及时传达给学生，限制了学生的素描学习效率。利用微课网络教学，教师可以将丰富多样的知识点制作成为微课视频，按照教学进度打包好放在网络学习平台上，供学生随时随地学习。在学习到某一特定章节素描知识时，可以告诉学生本节知识的拓展素描课程已经放在教学平台上，学生也可以通过优盘等移动设备进行拷贝，或者是在手机上直接下载，拓展教学的宽度。
四、微课资源增强素描教学的整体感
（一）微课引导学生整体观察
在素描教学中，教师要明确素描实际上是对实际物体的观察，学生想创作出美好的作品就必须提升观察能力。教师在教学中为了鼓励学生從整体上观看实物，要充分引入微课教学。在课堂上，教师首先利用微课视频播放一个具体的物体，进行整体全貌的观察;其次投放物体的各个组成部分，由大到小，最后到物体的具体细节。学生的思维就会跟随微课视频的思路慢慢从大到小、从整体到局部再到细节，进行认真观察。学生在认真严谨的观察之后，对物体的整体形象有深刻的了解，对局部细节有整体上的把握，这样才能够做到胸有成竹、跃然纸上。如在石膏几何体写生时，教师首先在微课视频上为学生播放一个石膏雕塑，慢慢展示真人半身、真人头像、石膏头像，引发学生认真观察石膏光线的明暗、比例结构，剖析运动的规律。
（二）微课增强学生整体美感
在素描学习中，审美能力是重要的指标。为了强化学生的审美能力，教师可以利用微课资源，增强学生的审美体验。微课资源注重从整体上帮助学生提升审美能力，进行明暗层次结构与轮廓方面的比较。教师还可以利用微课资源帮助学生进行全局性审美感的提升，让学生能够迅速通过视频资源的观看明确虚实结构、强弱结构、明暗结构，认真做好细节的刻画，保证素描效果形象生动。
五、结语
微课网络视频教学拓展了素描的知识容量，实现教学资源的共享，是教师进行素描教学中重要的帮手。素描教师要充分发挥微课资源的重要性，帮助学生掌握素描的基础知识，突破重点和难点知识，对素描的创作进行创新，提升教学质量。
参考文献：
[1]李德江.中等职业院校专业素描实践性教学研究[J].教育平台，2014（5）52-53.
[2]张永年.对设计类传统素描教学的反思[J].包装教育，2013（7）：85-86.
关键词：素描教学;微课资源;微课教学
一、前言
微课资源具有强烈的互动性、资源共享性、网络学习性等特点，这些都是素描教学中不可或缺的重要因素。教师在素描课堂教学中，要为学生展示丰富的微课资源，拓展学生对素描的理解，打破教学时间和空间的限制，实现素描教学的多样性。
二、微课资源转变教师素描教学观念
微课资源教学是当下教学中经常使用的一种新型方法，教师将需要讲述的内容提前进行微课视频的录制，可以让学生在课前就进行预习，明确自己在素描知识领域的缺陷，课下进行针对性的提高。在课上利用微课资源教学还可以进行重点和难点知识的突破，毕竟学生每节课的精力有限，微课资源能够帮助学生集中精力突破关键点。在课后的巩固当中，微课资源也能够让学生随时进行复习，查漏补缺，找到自己现有知识体系的不足。总体来说，微课资源建设直接影响了素描教学，对传统的素描教学观念产生深远的影响，这些都是素描教师在利用微课资源教学时应当具有的认识。
三、微课资源提供多种素描教学方法
（一）互动教学法
在中职院校进行素描教学时，利用微课资源建设可以实现课堂的互动教学。传统素描课上一般都是教师进行授课，学生集中精力听教师讲述的内容。这种传统教学方法导致课堂非常枯燥，学生很容易失去学习的兴趣，对素描产生一定的逆反心理。而使用微课资源教学实现课堂的互动，充分利用计算机网络将教学的计划、教学目的、教学大纲，通过微课视频传递给学生，让学生能够在自主学习中进行反复研究。在微课资源帮助下，学生可以自主地学习相关的软件操作，甚至可以自制网页，充分发挥电子平台、电子邮件等先进技术的作用，和教师进行课堂的交流。由于微课资源内容丰富，教师在课堂中会摄入非常多的知识，学生很容易产生各种各样的疑问，主动地和教师分享。教师在解答学生疑问的过程中，也是和学生进行互动交流、了解学生思想的过程，教师和学生之间的距离拉近了，学生对素描的感悟得到提升，教学质量会显著提高。
（二）共享资源教学法
微课资源教学最显著的特点就是实现了资源共享。传统教学方法一般都是进行单一化的教学，教师为学生展示自己的教学理念，在一定程度上限制了学生的思想。而在微课资源教学建设背景之下，素描教师可以为学生展示其他优秀教师的教学方法以及教学课程，还可以依据教学内容，摄入其他学科领域的教学思想。素描课堂拓宽了知识的容量，实现了多位名师、多种学科领域的教学联合，在资源共享的过程中，学生对素描的理解能力自然得到迅速提升。哪怕在课堂教学中遇到一定的问题之后，教师也可以随时利用计算机网络等进行资源的查找，帮助学生解决在素描学习中遇到的问题。在素描课上教师经常会感觉到重点和难点的知识无法为学生讲述清楚，那么就可以在互联网上为学生下载其他优秀教师的讲课视频，通过微课的形式为学生进行十分钟的微课教学。学生还会感觉到课堂中有其他教师的引入，会变得非常的有意思，也提升了学习的兴趣。
（三）微课网络教学法
微课还打破了传统课堂教学时间和空间的限制，充分发挥了网络资源的优势作用，为学生提供多时段、多地域的学习方法。由于在课堂上进行素描教学的时间有限，很多知识点和拓展内容教师并不能及时传达给学生，限制了学生的素描学习效率。利用微课网络教学，教师可以将丰富多样的知识点制作成为微课视频，按照教学进度打包好放在网络学习平台上，供学生随时随地学习。在学习到某一特定章节素描知识时，可以告诉学生本节知识的拓展素描课程已经放在教学平台上，学生也可以通过优盘等移动设备进行拷贝，或者是在手机上直接下载，拓展教学的宽度。
四、微课资源增强素描教学的整体感
（一）微课引导学生整体观察
在素描教学中，教师要明确素描实际上是对实际物体的观察，学生想创作出美好的作品就必须提升观察能力。教师在教学中为了鼓励学生從整体上观看实物，要充分引入微课教学。在课堂上，教师首先利用微课视频播放一个具体的物体，进行整体全貌的观察;其次投放物体的各个组成部分，由大到小，最后到物体的具体细节。学生的思维就会跟随微课视频的思路慢慢从大到小、从整体到局部再到细节，进行认真观察。学生在认真严谨的观察之后，对物体的整体形象有深刻的了解，对局部细节有整体上的把握，这样才能够做到胸有成竹、跃然纸上。如在石膏几何体写生时，教师首先在微课视频上为学生播放一个石膏雕塑，慢慢展示真人半身、真人头像、石膏头像，引发学生认真观察石膏光线的明暗、比例结构，剖析运动的规律。
（二）微课增强学生整体美感
在素描学习中，审美能力是重要的指标。为了强化学生的审美能力，教师可以利用微课资源，增强学生的审美体验。微课资源注重从整体上帮助学生提升审美能力，进行明暗层次结构与轮廓方面的比较。教师还可以利用微课资源帮助学生进行全局性审美感的提升，让学生能够迅速通过视频资源的观看明确虚实结构、强弱结构、明暗结构，认真做好细节的刻画，保证素描效果形象生动。
五、结语
微课网络视频教学拓展了素描的知识容量，实现教学资源的共享，是教师进行素描教学中重要的帮手。素描教师要充分发挥微课资源的重要性，帮助学生掌握素描的基础知识，突破重点和难点知识，对素描的创作进行创新，提升教学质量。
参考文献：
[1]李德江.中等职业院校专业素描实践性教学研究[J].教育平台，2014（5）52-53.
[2]张永年.对设计类传统素描教学的反思[J].包装教育，2013（7）：85-86.