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摘 要：现如今网络技术得到快速的发展与广泛的应用，正在逐步改变人们交流与生活的方式。QQ及类似的软件已经成为现如今很常用的社交软件，是学生之间十分重要的交通工具。班主任要合理有效地利用QQ及类似的软件，发挥其良好的沟通功能，与学生建立友好的师生关系，让学生主动加入班级德育建设中。
关键词：QQ软件；德育建设；建设方式
在班级德育建设的工作中，学生是主体，因此班主任要充分发挥自己的引导作用，引领学生积极主动地参与班级德育建设。QQ及类似的软件已经成为学生常用的社交软件，班主任建立相应的QQ群，不仅能及时地在群里发布消息，还能够充分地与学生进行沟通，了解他们真实的想法，从而进行有针对性的德育建设工作。
一、QQ等软件在班级德育建设中的优势
1.和谐了师生关系
在大部分的学生印象里，班主任是比自己年长许多的、和父母同一年代的人，故而不会积极主动地与班主任交流。在这种情况下进行班级德育建设工作，难度自然会比较大。若是班主任有了一个与学生不需要面对面进行交流、沟通的QQ平台，且这个QQ平台学生运用起来更为熟悉方便，他们便会通过QQ头像、个性签名和QQ空间，更多了解班主任的生活习性以及脾气爱好等，从而了解更多班主任与他们相似、相近的一面。如此一来，学生便能消除对班主任的抵触心理，愿意和班主任沟通。这样班主任进行班级德育建设工作也就会顺利许多。
2.加深了师生之间的联系
传统师生联系以面对面的方式为主，且联系沟通的时间多为在校时间，如此就局限了师生之间的联系，让师生没有充裕的时间沟通交流。QQ等软件的出现打破了这种局限，让学生和班主任能够随时随地进行沟通交流。因为沟通是在网络上进行，为师生沟通构造了一个相对轻松、舒适的沟通环境，有效消除了学生与班主任面对面沟通时的紧张感[1]。通过QQ软件，学生可以充分表达自己的看法与意见。久而久之，班主任自然可以加深对每一位学生的了解，并与学生更容易打成一片、融为一体。在这样的环境下对学生进行德育，学生也会更容易接受与认同。
3.为班级德育建设工作提供了更多更广的资源
在传统班级德育建设工作中，班主任主要是通过说教的方式进行。这不仅容易引起学生的反感，还会因为内容的相似让学生觉得班级德育建设工作并没有什么实质性的作用。在QQ群里进行群分享或资源分享，可以将枯燥、抽象的德育内容以视频或动画的方式表现出来，加深学生对德育内容的理解。在学生观看完分享资源后，班主任可以在QQ群里与大家进行讨论，加深学生对德育内容的体会。在QQ群里，除了班主任分享学习资料或者德育建设方式，也应该鼓励学生通过QQ群分享其发现的新颖方式。这样班主任可以通过这些彼此分享的资源与学生进行讨论，取其长，补其短，更好地与学生共同促进班级德育发展，而不是强制性地让学生配合班主任进行班级德育建设。
二、将QQ等软件良好地应用于班级德育建设中
1.运用多种教育方式，加深与学生的思想交流
QQ软件具有群聊和私聊的功能，班主任可以根据需要进行一对一、一对多、多对一、多对多的教育，加深与学生思想上的交流沟通，让学生真正体会到德育建设是对自己有利的，是能够帮助自己解决实际的生活问题的。运用群聊功能，让所有的学生和老师都参与到德育问题的讨论中，可以让学生了解到不同的观点、思想和立场，通过不断地阐述与完善自我观点，从而迸发出新的看法与理解。这是传统德育方式所不能比拟的。
此外，班主任在QQ平台与学生进行交流时，除了交流班级问题，也可以私下联系感情。这样一来，班主任与学生双方就会对彼此有更真实的了解，班主任就能更了解平时学生对自己或者课堂的看法，为班级德育建设提供捷径。
2.重视讨论交流的质量，建设积极向上的沟通氛围
QQ软件为师生沟通创造了一个轻松、舒适的环境，让平时一些上课不发言的学生也能够各抒己见。但班主任要注意引导沟通的主题，不要让一些不相关的问题成为群里讨论的话题。同时班主任还要警惕一些负面的思想在群里传播，努力构造一个积极向上的沟通氛围。如班主任可以让学生采用文字输入的方式表达自己的观点，避免或尽量减少使用语音的方式。文字输入的过程尽管少则十几秒，但对于学生而言也是一个思考的过程，写完后学生会再看一遍内容，这有利于加深学生对问题的思考和分析，帮助学生更好地认识问题、了解问题，从而提升学生自我反省与独立思考的能力。
三、应用QQ软件时的注意事项
1.注重与家长沟通，消除家长对学生上网成瘾的忧虑
随着网络的普及以及一些媒体对上网成瘾的夸大报道，导致有些家长片面地认为只要学生接触到网络，就会上网成瘾，影响学习，从而严禁学生使用各种和网络有关的东西。面对这种情况，班主任要注重与家长的沟通，主动向家长讲明网络与QQ软件的利弊，让家长对此有正确的认识。有资料显示，97.23%的学生已经离不开网络，95.38%的学生会使用QQ或微信等社交软件，而79.17%的学生能够自主控制上网的时间[2]。由此可见，适时地对学生加以引导，是不会造成学生上网成瘾的。
此外，班主任也可以和家长建立专门的QQ群，定期告诉他们学生的进步，转发学生在QQ群里的良好表现，让家长真真实实地感受网络的好处，感受到自己孩子的进步，从而慢慢消除对网络的偏见。
2.建立专门的班级德育成长相册，让学生看到自己的成长
班主任可以将一些有意义的照片或文字收藏到QQ空间中，适时地制作成PPT放在群里分享，让学生看见自己一路走过来的点点滴滴，看见自己的成长，加深自己对德育建设的感受，从而更好地激发学生主动性与参与性。如班主任组织学生参加一些德育讲座前，可以先询问大家对此的看法，包括想要询问的问题，讲座的主题是什么，让学生能够带着目的去听讲座。在讲座完毕后，让学生对此发表自己的看法。在整个过程中，班主任可以将学生好的言论看法或讲座中好的片断分享到群里或制作成专门的相册，让学生看见自己成长的过程，从而更好地将外在的德育要求转化为内心的品德准则，逐步形成良好的道德行为。
QQ等软件只是一个工具，班主任要正确地认识并加以利用。运用QQ等软件良好的沟通环境和多形式的沟通模式，加深师生之间的了解，构建和谐的师生关系，为学生营造积极向上的沟通环境。同时班主任也要明白，QQ等软件不是万能的，它不能代替班主任主动进行班级德育建设工作。只有对QQ等软件的作用扬长避短，充分体现学生在德育建设工作中的主体地位，班级德育建设工作才能深入人心，发挥真正的效果，帮助学生养成良好的道德品质。
参考文献：
[1]刘燕宜.巧用QQ群促进职校班级管理[J].新课程研究（中旬刊），2015，（6）：121—122.
[2]王纬虹，杨 博，周鹊虹，等.网络时代中小学德育创新现状与对策——以重庆为例[J].中国德育，2010，（5）：26—30.
（作者单位：广东省广州市黄埔区新港中学）
关键词：QQ软件；德育建设；建设方式
在班级德育建设的工作中，学生是主体，因此班主任要充分发挥自己的引导作用，引领学生积极主动地参与班级德育建设。QQ及类似的软件已经成为学生常用的社交软件，班主任建立相应的QQ群，不仅能及时地在群里发布消息，还能够充分地与学生进行沟通，了解他们真实的想法，从而进行有针对性的德育建设工作。
一、QQ等软件在班级德育建设中的优势
1.和谐了师生关系
在大部分的学生印象里，班主任是比自己年长许多的、和父母同一年代的人，故而不会积极主动地与班主任交流。在这种情况下进行班级德育建设工作，难度自然会比较大。若是班主任有了一个与学生不需要面对面进行交流、沟通的QQ平台，且这个QQ平台学生运用起来更为熟悉方便，他们便会通过QQ头像、个性签名和QQ空间，更多了解班主任的生活习性以及脾气爱好等，从而了解更多班主任与他们相似、相近的一面。如此一来，学生便能消除对班主任的抵触心理，愿意和班主任沟通。这样班主任进行班级德育建设工作也就会顺利许多。
2.加深了师生之间的联系
传统师生联系以面对面的方式为主，且联系沟通的时间多为在校时间，如此就局限了师生之间的联系，让师生没有充裕的时间沟通交流。QQ等软件的出现打破了这种局限，让学生和班主任能够随时随地进行沟通交流。因为沟通是在网络上进行，为师生沟通构造了一个相对轻松、舒适的沟通环境，有效消除了学生与班主任面对面沟通时的紧张感[1]。通过QQ软件，学生可以充分表达自己的看法与意见。久而久之，班主任自然可以加深对每一位学生的了解，并与学生更容易打成一片、融为一体。在这样的环境下对学生进行德育，学生也会更容易接受与认同。
3.为班级德育建设工作提供了更多更广的资源
在传统班级德育建设工作中，班主任主要是通过说教的方式进行。这不仅容易引起学生的反感，还会因为内容的相似让学生觉得班级德育建设工作并没有什么实质性的作用。在QQ群里进行群分享或资源分享，可以将枯燥、抽象的德育内容以视频或动画的方式表现出来，加深学生对德育内容的理解。在学生观看完分享资源后，班主任可以在QQ群里与大家进行讨论，加深学生对德育内容的体会。在QQ群里，除了班主任分享学习资料或者德育建设方式，也应该鼓励学生通过QQ群分享其发现的新颖方式。这样班主任可以通过这些彼此分享的资源与学生进行讨论，取其长，补其短，更好地与学生共同促进班级德育发展，而不是强制性地让学生配合班主任进行班级德育建设。
二、将QQ等软件良好地应用于班级德育建设中
1.运用多种教育方式，加深与学生的思想交流
QQ软件具有群聊和私聊的功能，班主任可以根据需要进行一对一、一对多、多对一、多对多的教育，加深与学生思想上的交流沟通，让学生真正体会到德育建设是对自己有利的，是能够帮助自己解决实际的生活问题的。运用群聊功能，让所有的学生和老师都参与到德育问题的讨论中，可以让学生了解到不同的观点、思想和立场，通过不断地阐述与完善自我观点，从而迸发出新的看法与理解。这是传统德育方式所不能比拟的。
此外，班主任在QQ平台与学生进行交流时，除了交流班级问题，也可以私下联系感情。这样一来，班主任与学生双方就会对彼此有更真实的了解，班主任就能更了解平时学生对自己或者课堂的看法，为班级德育建设提供捷径。
2.重视讨论交流的质量，建设积极向上的沟通氛围
QQ软件为师生沟通创造了一个轻松、舒适的环境，让平时一些上课不发言的学生也能够各抒己见。但班主任要注意引导沟通的主题，不要让一些不相关的问题成为群里讨论的话题。同时班主任还要警惕一些负面的思想在群里传播，努力构造一个积极向上的沟通氛围。如班主任可以让学生采用文字输入的方式表达自己的观点，避免或尽量减少使用语音的方式。文字输入的过程尽管少则十几秒，但对于学生而言也是一个思考的过程，写完后学生会再看一遍内容，这有利于加深学生对问题的思考和分析，帮助学生更好地认识问题、了解问题，从而提升学生自我反省与独立思考的能力。
三、应用QQ软件时的注意事项
1.注重与家长沟通，消除家长对学生上网成瘾的忧虑
随着网络的普及以及一些媒体对上网成瘾的夸大报道，导致有些家长片面地认为只要学生接触到网络，就会上网成瘾，影响学习，从而严禁学生使用各种和网络有关的东西。面对这种情况，班主任要注重与家长的沟通，主动向家长讲明网络与QQ软件的利弊，让家长对此有正确的认识。有资料显示，97.23%的学生已经离不开网络，95.38%的学生会使用QQ或微信等社交软件，而79.17%的学生能够自主控制上网的时间[2]。由此可见，适时地对学生加以引导，是不会造成学生上网成瘾的。
此外，班主任也可以和家长建立专门的QQ群，定期告诉他们学生的进步，转发学生在QQ群里的良好表现，让家长真真实实地感受网络的好处，感受到自己孩子的进步，从而慢慢消除对网络的偏见。
2.建立专门的班级德育成长相册，让学生看到自己的成长
班主任可以将一些有意义的照片或文字收藏到QQ空间中，适时地制作成PPT放在群里分享，让学生看见自己一路走过来的点点滴滴，看见自己的成长，加深自己对德育建设的感受，从而更好地激发学生主动性与参与性。如班主任组织学生参加一些德育讲座前，可以先询问大家对此的看法，包括想要询问的问题，讲座的主题是什么，让学生能够带着目的去听讲座。在讲座完毕后，让学生对此发表自己的看法。在整个过程中，班主任可以将学生好的言论看法或讲座中好的片断分享到群里或制作成专门的相册，让学生看见自己成长的过程，从而更好地将外在的德育要求转化为内心的品德准则，逐步形成良好的道德行为。
QQ等软件只是一个工具，班主任要正确地认识并加以利用。运用QQ等软件良好的沟通环境和多形式的沟通模式，加深师生之间的了解，构建和谐的师生关系，为学生营造积极向上的沟通环境。同时班主任也要明白，QQ等软件不是万能的，它不能代替班主任主动进行班级德育建设工作。只有对QQ等软件的作用扬长避短，充分体现学生在德育建设工作中的主体地位，班级德育建设工作才能深入人心，发挥真正的效果，帮助学生养成良好的道德品质。
参考文献：
[1]刘燕宜.巧用QQ群促进职校班级管理[J].新课程研究（中旬刊），2015，（6）：121—122.
[2]王纬虹，杨 博，周鹊虹，等.网络时代中小学德育创新现状与对策——以重庆为例[J].中国德育，2010，（5）：26—30.
（作者单位：广东省广州市黄埔区新港中学）