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【摘 要】阅读和写作是语文教学的重要内容，教师应不断改进课堂教学的方法，提高学生的阅读和写作能力。当前，小学语文课堂教学中存在读写脱节、效率不高的问题，教学中应注重读写结合、仿写结合，实现由读到写的迁移、由写到读的促进，有效地将读与写结合起来，深化学生对课文的理解和感悟，提高写作兴趣和能力，提升学生的语文综合能力和素养。
【关键词】小学语文教学 读写结合 方法途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.057
新课程改革在深入推进，对课堂教学提出了许多新的要求。教师应与时俱进，转变教育观念，改进教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，提高课堂教学的效率和质量。语文是一门重要的基础性和工具性学科，听、说、读、写是基本的语文能力。不断学习、借鉴和探索更好的教学方法，是每一位语文教师都应该认真研究的课题。语文学科具有涵盖面广、容量大、要求多的特点，其中最重要的环节是阅读教学和作文教学，两者既各有特点，又互相联系、互相促进。写作难是大多数学生普遍面临的问题，学生写作文常常愁眉苦脸、难以动笔或语言生涩。
教学中，学生的写作训练偏少，每一单元才进行一次作文训练，学生因为练笔次数少，很容易产生阅读教学与写作教学脱节。为此，在语文教学中应该讲究读写结合的方法，“以读促写，仿写结合”，激发学生阅读和写作兴趣，帮助学生掌握一定的方法和技巧，提高学生的阅读能力和写作水平。
一、多做积累，打好基础
“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识，通过语文学习从而具有较丰富的积累”。“重视文本”是新课标的要求，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”。这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让学生明白：对课文的理解、感悟、鉴赏及仿写是积累语言的基本方法。
教学课文时，我提倡学生做摘抄，把书中的好词佳句拿来为我所用。每篇课文学完之后，我给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，要求学生背诵，并且有意识地在写话和作文中进行运用。每学完一个单元，我还围绕这个单元的主题让学生把一个单元的优美词语、句段整理并要求学生背诵积累，并让学生在课外书上摘录相应的优美词句，初步学习运用。
只有这样，才能让优美的词句，深邃的思想，精警的智慧化为自己的血肉，才能迁移运用，随心所欲，才能呼之欲出，挥洒自如。
二、学会仿写，掌握技能
仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。老师不要怕学生模仿，而是要教会学生模仿，并在模仿的过程中提高、发展、创造、再创造。我在阅读教学中非常注重仿写，从典型句式、典型段落、典型例文三方面进行仿写。
1.仿写典型句式？。在课文《秋天的雨》一文中，我让孩子们精读典型句式“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了……。它把红色给了……。”在反复诵读理解的基础上进行仿写，有的孩子就写到：“它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。”“它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。”“它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。”
2.仿写典型段落？。在课文《盘古开天地》一文中，我让孩子们精读典型段落“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的双眼变成了……。他的四肢变成了……。他的肌肤变成了…。”并引导孩子们在反复诵读理解的基础上进行仿写，盘古身体的哪些部位还变成了什么？有的孩子就写到：“他的手指，变成了高高耸立的五指山;他的经脉，变成了纵横交错的马路;他的汗水，变成了无边无际的大海。”“他的胡须，变成了绿油油的藤条;他的头发，变成了嫩绿的柳枝;他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。”“他的鼻子，变成了大大的山洞;他的牙齿，变成了美丽的星座;他的胡须，变成了金灿灿的丝线。”
3.仿写典型例文？。在课文《赵州桥》一文中，我引导孩子们精读课文，理解课文总—分—总的结构，过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观”的运用，总起句的写法。让孩子们对例文进行仿写，内容写《綦江大桥》。
第一段：写出綦江大桥的位置、名字、建造年代。
第二段：写出綦江大桥的坚固、结构、设计原理。
第三段：写出綦江大桥的美观（桥墩、栏杆、灯饰）
第四段：对綦江大桥的赞美。
通过仿写《赵州桥》，有的孩子写的《綦江大桥》还挺好的。实现由读到写的迁移，从而提高学生的写作水平。
（附）雄伟的綦江大桥
綦江大桥位于綦江城区的中心，是一座坚固、雄伟的石拱桥。
綦江大桥非常坚固。桥下有两个椭圆形的大桥墩，起支撑作用。上面还有三个拱形的大桥孔，而且每个大桥孔上还有六个拱形的小桥孔。平时，河水都是从大桥洞流过的。发大水的时候，河水还能小桥洞流过呢。这种设计，既可以减轻水对桥的冲击力，使桥不容易被冲毁，又不浪费石料，使桥的重量变轻一些。
綦江大桥不仅坚固，而且雄伟。桥长一百多米，中间是一条马路，两边是人行道，大桥横跨在水平如境的綦河上，并且连接着綦江的东、西两侧。这么长的桥，全部用石砖砌成。这是一项多么庞大的工程。每天从桥上经过的车辆、人都很多，真是络绎不绝、摩肩接踵啊！
綦江大桥还特别美观呢！人行道的两旁隔一段距离就有一杆高大的路灯，灯是玉兰花造型的，远远看去真像含苞欲放的玉兰仙子。除了漂亮的花灯之外，还有栏杆呢！栏杆白白的，看上去像穿了一身白纱裙似的，漂亮极了！
綦江大桥大约修建于20世纪40年代，距今已有六七十年的历史了，这些年来，它静卧在綦河之上，承载着一代代的綦江人民，见证着綦江历史的变迁。
我爱这座雄伟的大桥，更爱我们美丽的家乡。
三、多读多练，不断提升
课本中的习作资源是丰富多彩的，一定要多读书、精读书。在学生理解、领悟课文内容和语言形式之后，我让学生运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容，通过练笔的方式（如：写课文中人物的感想、抓续写、写拓展、写广告词等）促进学生多角度、有创意地去感受、理解、欣赏、评价课文，每学完一篇课文做一次片段小练笔，以此来提升学生的写作能力。
在语文教学中要注重读写结合，以读促写，仿写结合，让学生掌握一定的读写方法和技巧，既能深化学生对课文的理解和感悟，又能快速提高学生的语文综合能力和素养，使学生的写作能力真正得到进一步提升。
【关键词】小学语文教学 读写结合 方法途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.057
新课程改革在深入推进，对课堂教学提出了许多新的要求。教师应与时俱进，转变教育观念，改进教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，提高课堂教学的效率和质量。语文是一门重要的基础性和工具性学科，听、说、读、写是基本的语文能力。不断学习、借鉴和探索更好的教学方法，是每一位语文教师都应该认真研究的课题。语文学科具有涵盖面广、容量大、要求多的特点，其中最重要的环节是阅读教学和作文教学，两者既各有特点，又互相联系、互相促进。写作难是大多数学生普遍面临的问题，学生写作文常常愁眉苦脸、难以动笔或语言生涩。
教学中，学生的写作训练偏少，每一单元才进行一次作文训练，学生因为练笔次数少，很容易产生阅读教学与写作教学脱节。为此，在语文教学中应该讲究读写结合的方法，“以读促写，仿写结合”，激发学生阅读和写作兴趣，帮助学生掌握一定的方法和技巧，提高学生的阅读能力和写作水平。
一、多做积累，打好基础
“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识，通过语文学习从而具有较丰富的积累”。“重视文本”是新课标的要求，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”。这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让学生明白：对课文的理解、感悟、鉴赏及仿写是积累语言的基本方法。
教学课文时，我提倡学生做摘抄，把书中的好词佳句拿来为我所用。每篇课文学完之后，我给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，要求学生背诵，并且有意识地在写话和作文中进行运用。每学完一个单元，我还围绕这个单元的主题让学生把一个单元的优美词语、句段整理并要求学生背诵积累，并让学生在课外书上摘录相应的优美词句，初步学习运用。
只有这样，才能让优美的词句，深邃的思想，精警的智慧化为自己的血肉，才能迁移运用，随心所欲，才能呼之欲出，挥洒自如。
二、学会仿写，掌握技能
仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。老师不要怕学生模仿，而是要教会学生模仿，并在模仿的过程中提高、发展、创造、再创造。我在阅读教学中非常注重仿写，从典型句式、典型段落、典型例文三方面进行仿写。
1.仿写典型句式？。在课文《秋天的雨》一文中，我让孩子们精读典型句式“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了……。它把红色给了……。”在反复诵读理解的基础上进行仿写，有的孩子就写到：“它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。”“它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。”“它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。”
2.仿写典型段落？。在课文《盘古开天地》一文中，我让孩子们精读典型段落“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的双眼变成了……。他的四肢变成了……。他的肌肤变成了…。”并引导孩子们在反复诵读理解的基础上进行仿写，盘古身体的哪些部位还变成了什么？有的孩子就写到：“他的手指，变成了高高耸立的五指山;他的经脉，变成了纵横交错的马路;他的汗水，变成了无边无际的大海。”“他的胡须，变成了绿油油的藤条;他的头发，变成了嫩绿的柳枝;他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。”“他的鼻子，变成了大大的山洞;他的牙齿，变成了美丽的星座;他的胡须，变成了金灿灿的丝线。”
3.仿写典型例文？。在课文《赵州桥》一文中，我引导孩子们精读课文，理解课文总—分—总的结构，过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观”的运用，总起句的写法。让孩子们对例文进行仿写，内容写《綦江大桥》。
第一段：写出綦江大桥的位置、名字、建造年代。
第二段：写出綦江大桥的坚固、结构、设计原理。
第三段：写出綦江大桥的美观（桥墩、栏杆、灯饰）
第四段：对綦江大桥的赞美。
通过仿写《赵州桥》，有的孩子写的《綦江大桥》还挺好的。实现由读到写的迁移，从而提高学生的写作水平。
（附）雄伟的綦江大桥
綦江大桥位于綦江城区的中心，是一座坚固、雄伟的石拱桥。
綦江大桥非常坚固。桥下有两个椭圆形的大桥墩，起支撑作用。上面还有三个拱形的大桥孔，而且每个大桥孔上还有六个拱形的小桥孔。平时，河水都是从大桥洞流过的。发大水的时候，河水还能小桥洞流过呢。这种设计，既可以减轻水对桥的冲击力，使桥不容易被冲毁，又不浪费石料，使桥的重量变轻一些。
綦江大桥不仅坚固，而且雄伟。桥长一百多米，中间是一条马路，两边是人行道，大桥横跨在水平如境的綦河上，并且连接着綦江的东、西两侧。这么长的桥，全部用石砖砌成。这是一项多么庞大的工程。每天从桥上经过的车辆、人都很多，真是络绎不绝、摩肩接踵啊！
綦江大桥还特别美观呢！人行道的两旁隔一段距离就有一杆高大的路灯，灯是玉兰花造型的，远远看去真像含苞欲放的玉兰仙子。除了漂亮的花灯之外，还有栏杆呢！栏杆白白的，看上去像穿了一身白纱裙似的，漂亮极了！
綦江大桥大约修建于20世纪40年代，距今已有六七十年的历史了，这些年来，它静卧在綦河之上，承载着一代代的綦江人民，见证着綦江历史的变迁。
我爱这座雄伟的大桥，更爱我们美丽的家乡。
三、多读多练，不断提升
课本中的习作资源是丰富多彩的，一定要多读书、精读书。在学生理解、领悟课文内容和语言形式之后，我让学生运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容，通过练笔的方式（如：写课文中人物的感想、抓续写、写拓展、写广告词等）促进学生多角度、有创意地去感受、理解、欣赏、评价课文，每学完一篇课文做一次片段小练笔，以此来提升学生的写作能力。
在语文教学中要注重读写结合，以读促写，仿写结合，让学生掌握一定的读写方法和技巧，既能深化学生对课文的理解和感悟，又能快速提高学生的语文综合能力和素养，使学生的写作能力真正得到进一步提升。