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摘 要：在初中阶段的教学中化学是一门非常重要的学科，对于学生的理科思维有着较高的要求，因此在教学的过程中需要注重学生思维能力的培养。但是受教育体制的长时间影响，很多教师在教学侧重点的选择上存在误区，并且学生的学习方法也急需进行纠正，而思维导图正是一种能够应用于初中化学学习的优秀教学策略。通过本篇文章，笔者对思维导图在初中化学中的教学应用进行分析，探究思维导图在化学教学中的应用的具体策略，从而使初中化学教学效率得到有效提升。
关键词：初中化学;思维导图;教学策略
化学学科的学习需要学生具有良好的思维逻辑能力，能够解决抽象的化学问题，传统死板的教学方式，对于化学教学来说已经没有办法完全满足当前的教学需求。通过思维导图既可以提升初中化学的教学效率，更能培养学生的化学学习思维，符合时代教育的发展需求，对于化学教学有重要的推进作用。
一、思维导图的定义以及在教学中的重要性
1、思维导图的具体含义
思维导图是一种表达和展现思维的思维图形工具，在思维导图中比较注重图文结合，通过图像与文字的连接将知识联系起来，思维导图充分的运用了人思考的方式，将记忆阅读和逻辑思考平衡起来。思维导图是一种较为形象化的思考方式，对于理科类学科的学习有重大帮助。思维导图在当今社会应用环境已经非常广泛，在教育教学中同样能给学生带来意想不到的功效，应用于实际教学中，能更好地帮助学生建立理科思维。
2、思维导图在化学教学中的重要意义
化学是一门更为注重学生逻辑思维能力的理科学科，初中阶段的学生由于刚刚接触化学知识往往找不到正确的学习方法，导致无法形成正确的逻辑，在学习过程中较为困难。通过思维导图能够有效地引导学生掌握化学知识的学习方法，为学生高效的建立起化学知识体系，从而有效地帮助学生梳理化学知识，促进学生思维能力的形成。并且在思维导图的帮助下，使得抽象的化學知识更加具体化，降低学习的难度，并节省学习时间。在思维导图提供了清晰知识脉络下，学生能够系统的巩固知识，增强学习效果，为课堂教学提供巨大的帮助。由此可以看出思维导图在初中化学的教学中有着重要意义，教师必须要对其提高关注程度，恰当地应用于实际课堂教学中。
二、思维导图在初中化学教学中应用的方法和策略
1、利用思维导图进行课前预习，强化课前引导
课前预习和引导是教学中非常重要的流程，但是有很多学生和教师往往忽略了这一过程。在预习的过程中，学生更多的是草草了事而缺少对知识点的系统认知，这种预习是达不到教学目的的。让学生通过制作思维导图的方式进行预习，就可以有效地帮助学生建立起对本节课程的基础认知，让学生在课前便建立起对教学内容的自主观念，这样学生在课堂学习时就会带着疑问进行思考，通过课堂来解决预习中出现的问题，从而有效地提升课堂教学效率。教师同样可以用思维导图的形式在课前对学生进行引导，为学生建立起化学知识的初步概念，有助于对学生进行引导和能力提升，为课堂教学奠定良好的基础。
2、对思维导图进行细化，完善化学知识体系
通过对学生预习时所制作的思维导图进行细化，可以将化学知识更加详细的转达给学生，让学生对知识进行细致的理解和分析。例如在学习沪教版九年级上册第四章常见的化学反应时，教师就可以针对各种化学反应进行划分，在按照不同的反应类型将其中包含着实验以及实验现象进行细化，通过绘图和文字标注结合的方式细化分析思维导图。在这种层层递进的思维导图模式下，学生可以更加系统的对各种化学反应进行认知，防止出现知识的混淆。利用思维导图学生可以更加系统的掌握化学知识，并且在补充学习的过程中，学生还可以与自己列出的思维导图进行比对，纠正自己在思维和观点上出现的误差和不足，实现知识的补充和记忆。通过思维导图，学生有效地提升了思维能力，并且完善了自身的化学知识体系，做到对思维导图在化学课堂中的积极运用。
3、利用思维导图进行课后复习工作
课后复习也是化学教学中至关重要的一步，学生通过课后复习能够巩固和加深知识的记忆程度，防止知识的遗漏。在课后复习的过程中，可以将思维导图与微课进行有机结合，及时发现课堂上未解决的问题，帮助学生形成知识闭环，增强知识复习的针对性。
三、结语
总而言之，在初中化学教学过程中思维导图能够起到非常重要的教育作用，教师在教学过程中要有效的利用思维导图，将思维导图正确应用于课堂教学中，并将设计思维导图的能力教导给学生，让学生能够在学习过程中，有效的利用起思维导图强化自身的思维能力。笔者希望初中院校能将思维导图有效的应用于实际教学工作中，为学生真正打造高效完善的课堂。
参考文献：
[1]严佳.思维导图在初中化学教学中的应用探究[J].中学化学教学参考，2018（6）：34-35.
[2]杨旭.初中化学《酸和碱》知识网络构建——思维导图在中考复习教学中的使用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（1）：71-72.
[3]李明山.浅谈思维导图在初中化学教学中应用的几种类型[J].学周刊，2017（18）：138-139.
关键词：初中化学;思维导图;教学策略
化学学科的学习需要学生具有良好的思维逻辑能力，能够解决抽象的化学问题，传统死板的教学方式，对于化学教学来说已经没有办法完全满足当前的教学需求。通过思维导图既可以提升初中化学的教学效率，更能培养学生的化学学习思维，符合时代教育的发展需求，对于化学教学有重要的推进作用。
一、思维导图的定义以及在教学中的重要性
1、思维导图的具体含义
思维导图是一种表达和展现思维的思维图形工具，在思维导图中比较注重图文结合，通过图像与文字的连接将知识联系起来，思维导图充分的运用了人思考的方式，将记忆阅读和逻辑思考平衡起来。思维导图是一种较为形象化的思考方式，对于理科类学科的学习有重大帮助。思维导图在当今社会应用环境已经非常广泛，在教育教学中同样能给学生带来意想不到的功效，应用于实际教学中，能更好地帮助学生建立理科思维。
2、思维导图在化学教学中的重要意义
化学是一门更为注重学生逻辑思维能力的理科学科，初中阶段的学生由于刚刚接触化学知识往往找不到正确的学习方法，导致无法形成正确的逻辑，在学习过程中较为困难。通过思维导图能够有效地引导学生掌握化学知识的学习方法，为学生高效的建立起化学知识体系，从而有效地帮助学生梳理化学知识，促进学生思维能力的形成。并且在思维导图的帮助下，使得抽象的化學知识更加具体化，降低学习的难度，并节省学习时间。在思维导图提供了清晰知识脉络下，学生能够系统的巩固知识，增强学习效果，为课堂教学提供巨大的帮助。由此可以看出思维导图在初中化学的教学中有着重要意义，教师必须要对其提高关注程度，恰当地应用于实际课堂教学中。
二、思维导图在初中化学教学中应用的方法和策略
1、利用思维导图进行课前预习，强化课前引导
课前预习和引导是教学中非常重要的流程，但是有很多学生和教师往往忽略了这一过程。在预习的过程中，学生更多的是草草了事而缺少对知识点的系统认知，这种预习是达不到教学目的的。让学生通过制作思维导图的方式进行预习，就可以有效地帮助学生建立起对本节课程的基础认知，让学生在课前便建立起对教学内容的自主观念，这样学生在课堂学习时就会带着疑问进行思考，通过课堂来解决预习中出现的问题，从而有效地提升课堂教学效率。教师同样可以用思维导图的形式在课前对学生进行引导，为学生建立起化学知识的初步概念，有助于对学生进行引导和能力提升，为课堂教学奠定良好的基础。
2、对思维导图进行细化，完善化学知识体系
通过对学生预习时所制作的思维导图进行细化，可以将化学知识更加详细的转达给学生，让学生对知识进行细致的理解和分析。例如在学习沪教版九年级上册第四章常见的化学反应时，教师就可以针对各种化学反应进行划分，在按照不同的反应类型将其中包含着实验以及实验现象进行细化，通过绘图和文字标注结合的方式细化分析思维导图。在这种层层递进的思维导图模式下，学生可以更加系统的对各种化学反应进行认知，防止出现知识的混淆。利用思维导图学生可以更加系统的掌握化学知识，并且在补充学习的过程中，学生还可以与自己列出的思维导图进行比对，纠正自己在思维和观点上出现的误差和不足，实现知识的补充和记忆。通过思维导图，学生有效地提升了思维能力，并且完善了自身的化学知识体系，做到对思维导图在化学课堂中的积极运用。
3、利用思维导图进行课后复习工作
课后复习也是化学教学中至关重要的一步，学生通过课后复习能够巩固和加深知识的记忆程度，防止知识的遗漏。在课后复习的过程中，可以将思维导图与微课进行有机结合，及时发现课堂上未解决的问题，帮助学生形成知识闭环，增强知识复习的针对性。
三、结语
总而言之，在初中化学教学过程中思维导图能够起到非常重要的教育作用，教师在教学过程中要有效的利用思维导图，将思维导图正确应用于课堂教学中，并将设计思维导图的能力教导给学生，让学生能够在学习过程中，有效的利用起思维导图强化自身的思维能力。笔者希望初中院校能将思维导图有效的应用于实际教学工作中，为学生真正打造高效完善的课堂。
参考文献：
[1]严佳.思维导图在初中化学教学中的应用探究[J].中学化学教学参考，2018（6）：34-35.
[2]杨旭.初中化学《酸和碱》知识网络构建——思维导图在中考复习教学中的使用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（1）：71-72.
[3]李明山.浅谈思维导图在初中化学教学中应用的几种类型[J].学周刊，2017（18）：138-139.