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【摘 要】兴趣对学习具有十分重要的意义。正如我国古代教育家孔子所言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面，笔者将从课堂教学是关键、思想抓手是基础、情商投入是保障等角度出发，浅谈激发学生学习道德与法治课的兴趣。
【关键词】学生;道德与法治;兴趣
所谓兴趣，就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人们每时每刻都在活动，都在探究。不过有的人是主地活动和探究，有的人却是被动的活动和探究。比如，有的学生视读书为“苦差使”，似乎是老师、家长逼他学，只得愁眉苦脸学下去;相反，有些学生各种学习活动都很自觉。前者是“要我学”，后者是“我要学”，它们的区别就是有无兴趣。可见，兴趣对学习具有十分重要的意义。那么，如何激趣，结合我多年的教学实践，总结如下：
课堂教学是关键
课堂教学，需唤起学生注意，增强学生的参与意识，从而达到寓教于乐，提高课堂实效的目的。优化课堂教学，让学生学得轻松，课堂教学设计要常变常新，不断创造惊喜，这样才能符合学生的年龄特点，否则每节课按固定一种模式，即是什么、为什么、怎么办设计课堂，学生容易厌倦。内容不同，学情不同，故模式应不同，因为教学不是教教材而是用教材教。例如我执教“教学创新改变生活”一课时，脱离课本，不按部就班，上了一节展示课，把学生自己在平时学习生活中创新的成果和体会在课堂展示，效果很好。此外孝敬父母、培养高雅生活情趣等贴近学生生活的内容都可以让学生唱主角，现身说理。
道德与法治教学，不只是一门文化知识课程，更是一门生命体验课程，教学不仅要追求学生是否学到了知识，更应追求学生是否有体验，让他们再体验和锻炼中获得心灵的滋润，没有体验就没有成长，没有人生。在学习“诉讼程序”内容时，我结合当地发生的真实案例，组织学生进行模拟法庭审理案件，只见法庭上：审判员目光炯炯，义正辞严。辩护律师淘淘不绝，引证法律条款，力图辩倒对方。观众聚精会神关注案情发展，只有罪犯耷拉着脑袋，一脸悔恨，似乎对往事追悔莫及。这一刻给同学们的震撼很大，有的人说，这真给我上了一堂生动的法制课，有的反映以前只在电视上看过戏剧性的审案，从没见过如此此接近现实生活的审案感触颇深。参与法庭审理的同学表示，将来要报考法律院校当一名真正的法官，用手中的正义之剑去铲除世间的一切，邪恶与不平。这节课使我真切的感到，学生参与教学实践去亲身体验，真是收获不小。
思想抓手是基础
思想支配行动，每接一个新班，我都要问他们一个问题，现在大学毕业生有哪些途径，当学生七嘴八舌回答时，马上转移话题，通过选考公务员或事业单位就业的同学必须经过面试和笔试环节，哪门课会助你一臂之力，当学生迷茫时，我趁机讲道法课要培养的关注时事，分析社会热点问题的习惯和能力，也正是你将来就业考试必需的，这门课的实用性和可持续性的特点，让学生欲罢不能，学习道德与法治是为了今天，更是为了明天，无形中增强了学生认真学习的冲动和欲望。从人生意义方面激发学生的学习兴趣。初中生的一个显著特点是，爱听轶闻趣事，每当此时，情绪高昂，兴味盎然，乐在其中。有许多有趣故事，有生动的材料寓意深刻给人启迪令人深思。用好这些材料，从人生意义方面来激发学生学习兴趣，调动他们参与教学过程的热情，有于提高教学效果。比如我在上政治课时，结合学习内容，让学生主动收集生活中有典型事例和材料，主动接受教育，从中受益。
情商投入是保障
人世间最美好的事是真情，这真情对于教育者来说是教育学生的，法宝，它往往会让您收到意想不到的教育效果。老师对学生的爱是连接学生和教师心灵的纽带，是一种巨大的教育力量，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使他们对前途充满信心。用真情激发学生的学习热情，使他们朝气蓬勃积极向上，一份付出一份收获，教师由衷的爱学生，学生也会用知识与进步双倍的回报老师，尤其是那些后进学生，爱之深切，才能打动孩子的内心才能唤起他们奋发向上的勇气，我坚信，没有真情就没有真正的教育。
言简意赅，风趣幽默的语言是一副催化剂，能改变道德与法治课是说教课、枯燥课、抽象课的固定的印象，不知不觉让学生爱上你，爱上道法课，如，讲解汉字“饭”的结构，去掉偏旁饣，剩下了什么？反，这样“发展是硬道理，发展能提高人民生活水平，维护社会稳定”的道理学生就容易理解。讲解“正确对待挫折，增强生命韧性”，我在举了个别考生因高考、中考落榜而轻生的实例后说：为这点挫折，就“我拿青春赌明天，你用真情换此生”值得吗？结合学生吸烟的现象，诙谐地道出了吸烟的危害，来个正话反说：“同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟能引起咳嗽，夜间尤剧，咳嗽声能吓跑盗贼，二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料，大家说是吗？”学生听后会心的一笑，在笑声中自然明白了吸烟的害处，抽烟的同学羞愧的低下了头，这样既渗透思想品德教育，还活跃了课堂气氛。能做到一箭双雕。
总之，兴趣是培养人们走向成功的第一步。以上仅仅是我个人的点滴体会，需要道德与法治教师一定要在培养兴趣方面投入更多精力，深入探讨，潜心研究，努力实践，总结出更多使学生兴趣盎然而扎实有效的方法，为道德与法治教学注入生机和活力。
参考文献：
[1]沈维芹，沈维丽.浅谈激发学生学习思想品德课兴趣的有效方法[J].新一代（下半月），2018，000（008）：51.
[2]丛秀英.浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（023）：229.
[3]彭勇彬.浅谈《道德與法治》课如何激发学生学习兴趣[J].数码设计（上），2018，000（005）：212-213.
（作者单位：山西晋城高平市第三中学）
【关键词】学生;道德与法治;兴趣
所谓兴趣，就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人们每时每刻都在活动，都在探究。不过有的人是主地活动和探究，有的人却是被动的活动和探究。比如，有的学生视读书为“苦差使”，似乎是老师、家长逼他学，只得愁眉苦脸学下去;相反，有些学生各种学习活动都很自觉。前者是“要我学”，后者是“我要学”，它们的区别就是有无兴趣。可见，兴趣对学习具有十分重要的意义。那么，如何激趣，结合我多年的教学实践，总结如下：
课堂教学是关键
课堂教学，需唤起学生注意，增强学生的参与意识，从而达到寓教于乐，提高课堂实效的目的。优化课堂教学，让学生学得轻松，课堂教学设计要常变常新，不断创造惊喜，这样才能符合学生的年龄特点，否则每节课按固定一种模式，即是什么、为什么、怎么办设计课堂，学生容易厌倦。内容不同，学情不同，故模式应不同，因为教学不是教教材而是用教材教。例如我执教“教学创新改变生活”一课时，脱离课本，不按部就班，上了一节展示课，把学生自己在平时学习生活中创新的成果和体会在课堂展示，效果很好。此外孝敬父母、培养高雅生活情趣等贴近学生生活的内容都可以让学生唱主角，现身说理。
道德与法治教学，不只是一门文化知识课程，更是一门生命体验课程，教学不仅要追求学生是否学到了知识，更应追求学生是否有体验，让他们再体验和锻炼中获得心灵的滋润，没有体验就没有成长，没有人生。在学习“诉讼程序”内容时，我结合当地发生的真实案例，组织学生进行模拟法庭审理案件，只见法庭上：审判员目光炯炯，义正辞严。辩护律师淘淘不绝，引证法律条款，力图辩倒对方。观众聚精会神关注案情发展，只有罪犯耷拉着脑袋，一脸悔恨，似乎对往事追悔莫及。这一刻给同学们的震撼很大，有的人说，这真给我上了一堂生动的法制课，有的反映以前只在电视上看过戏剧性的审案，从没见过如此此接近现实生活的审案感触颇深。参与法庭审理的同学表示，将来要报考法律院校当一名真正的法官，用手中的正义之剑去铲除世间的一切，邪恶与不平。这节课使我真切的感到，学生参与教学实践去亲身体验，真是收获不小。
思想抓手是基础
思想支配行动，每接一个新班，我都要问他们一个问题，现在大学毕业生有哪些途径，当学生七嘴八舌回答时，马上转移话题，通过选考公务员或事业单位就业的同学必须经过面试和笔试环节，哪门课会助你一臂之力，当学生迷茫时，我趁机讲道法课要培养的关注时事，分析社会热点问题的习惯和能力，也正是你将来就业考试必需的，这门课的实用性和可持续性的特点，让学生欲罢不能，学习道德与法治是为了今天，更是为了明天，无形中增强了学生认真学习的冲动和欲望。从人生意义方面激发学生的学习兴趣。初中生的一个显著特点是，爱听轶闻趣事，每当此时，情绪高昂，兴味盎然，乐在其中。有许多有趣故事，有生动的材料寓意深刻给人启迪令人深思。用好这些材料，从人生意义方面来激发学生学习兴趣，调动他们参与教学过程的热情，有于提高教学效果。比如我在上政治课时，结合学习内容，让学生主动收集生活中有典型事例和材料，主动接受教育，从中受益。
情商投入是保障
人世间最美好的事是真情，这真情对于教育者来说是教育学生的，法宝，它往往会让您收到意想不到的教育效果。老师对学生的爱是连接学生和教师心灵的纽带，是一种巨大的教育力量，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使他们对前途充满信心。用真情激发学生的学习热情，使他们朝气蓬勃积极向上，一份付出一份收获，教师由衷的爱学生，学生也会用知识与进步双倍的回报老师，尤其是那些后进学生，爱之深切，才能打动孩子的内心才能唤起他们奋发向上的勇气，我坚信，没有真情就没有真正的教育。
言简意赅，风趣幽默的语言是一副催化剂，能改变道德与法治课是说教课、枯燥课、抽象课的固定的印象，不知不觉让学生爱上你，爱上道法课，如，讲解汉字“饭”的结构，去掉偏旁饣，剩下了什么？反，这样“发展是硬道理，发展能提高人民生活水平，维护社会稳定”的道理学生就容易理解。讲解“正确对待挫折，增强生命韧性”，我在举了个别考生因高考、中考落榜而轻生的实例后说：为这点挫折，就“我拿青春赌明天，你用真情换此生”值得吗？结合学生吸烟的现象，诙谐地道出了吸烟的危害，来个正话反说：“同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟能引起咳嗽，夜间尤剧，咳嗽声能吓跑盗贼，二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料，大家说是吗？”学生听后会心的一笑，在笑声中自然明白了吸烟的害处，抽烟的同学羞愧的低下了头，这样既渗透思想品德教育，还活跃了课堂气氛。能做到一箭双雕。
总之，兴趣是培养人们走向成功的第一步。以上仅仅是我个人的点滴体会，需要道德与法治教师一定要在培养兴趣方面投入更多精力，深入探讨，潜心研究，努力实践，总结出更多使学生兴趣盎然而扎实有效的方法，为道德与法治教学注入生机和活力。
参考文献：
[1]沈维芹，沈维丽.浅谈激发学生学习思想品德课兴趣的有效方法[J].新一代（下半月），2018，000（008）：51.
[2]丛秀英.浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（023）：229.
[3]彭勇彬.浅谈《道德與法治》课如何激发学生学习兴趣[J].数码设计（上），2018，000（005）：212-213.
（作者单位：山西晋城高平市第三中学）