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摘要：本文从课程思政的背景、内涵出发，在中职平面设计专业课程中以《图像创意设计》为例，进行课程特点分析，从思政元素的挖掘、教学环节的设计、教师修养的提高等三方面进行分析，探索思政教育融入专业课程的途径。
关键词：思政教育;图像创意设计; 立德树人
一、引言
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，文件不仅强调了课程思政的重要作用，而且对各级各类学校实施课程思政提出了要求。我国中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。要将既教书又育人的理念落到实处，正是当下课程思政的努力方向。
二、课程思政的内涵
课程思政是指把“立德树人”作为教育根本任务，在各类课程中融入思政教育，价值塑造、知识传授和能力培养相结合，构建全员、全程、全方位育人格局的教育理念。通过把社会主义核心价值观、理想信念教育、职业文化、工匠精神、革命传统教育、劳动教育等融入专业课教学中，培养学生家国情怀，坚定文化自信。立德树人是职业院校的根本任务，全面推进课程思政建设，深入挖掘各类专业课程和教学方式中所蕴含的思政教育资源，使学生能够通过学习掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
现以中职计算机平面设计专业的《图像创意设计》课程为例，探索如何在平面设计专业课程中融入思政教育。
三、课程特点
《图像创意设计》是中职计算机平面设计专业的核心技能课程，该课程在学生熟练掌握图像处理基本技能的基础上，运用专业知识与制作技巧完成创意制作。通过项目实训，培养学生平面设计的综合应用能力和创新设计能力，提高与之对应的平面设计领域的职业岗位核心技能，其技能培养目标包括海报设计、包装设计、书籍封面设计、插画设计、标志设计、画册设计等。课程作业成果多以“作品”的形式表现出来，一般与经济、社会、生活密切相关，反映了学生所表达的价值观和意识形态。
四、思政教育融入专业课程的探索
1、深挖课程中蕴含的思政教育资源
专业课程是课程思政的基本载体，深挖课程思政资源，凝炼课程思政元素是必不可少的。通过梳理专业课程教学内容，我发现《图像创意设计》课程中贯穿了大量审美意识的培养、艺术价值的评判、传统文化的传承、环保理念的传播、创新思维的构建、爱国情怀的启发等隐性思政教育内容。
因此，在课程教学中把培育和践行社会主义核心价值观融入课程教学全过程，弘扬主旋律，传播正能量，从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，在知識传授和技能培养中，以润物细无声的方式实现价值引领，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如在“海报设计”单元的教学中，我专门讲到了公益海报的制作，要求学生完成“保护环境”的公益海报。借助新媒体和信息化技术，让学生看到日渐严重的环境污染对人类社会和生活造成的巨大影响，学生主动思索，寻找制作海报的立意，在海报制作的过程中提高自身的社会责任感，增强公民的主人翁意识。再比如讲到“书籍封面设计”章节，我布置的实训项目是制作“天府文化”系列丛书的书籍封面，学生从设计规划到搜集素材再到作品打磨，始终围绕着对家乡文化的热爱之情，只有饱含深情才能制作出打动人心的好作品。这样的过程，培养了学生的家国情怀，引导学生了解家乡文化，深挖民俗内涵，将中国传统文化有机融合到课程教学中。
同时，平面设计的专业课程难免会运用到大量的素材。在信息技术与我们生活高度融合的今天，学生可以在网络上使用共享资源作为设计素材。但是网络上的资源并不全是免费的，更多资源素材都是有版权的，那么可以结合道德法律基础对学生的版权意识进行教育和培养。版权意识是从事设计的人员必不可少的内容，如果忽视版权法律意识，在以后社会工作中可能会给工作单位带来不可估量的损失。
2、精心设计以思政教育为主线的课程教学环节
思政教育作为课程教学的重要组成部分，应贯穿于课前准备、课堂授课、实训作业、作业评价等各个环节。要创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，不断拓展课程思政建设方法和途径，才能取得良好的教育成果。以“画册设计”章节为例，可进行如下教学环节的设计。
课前准备：依托超星学习平台以及微课，安排学生预习“画册设计”章节，引导学生查阅红色爱国主义，中国传统文化为主要内容的画册设计案例，老师全方位灵活辅助学生课前开展自主学习，使学生对教学内容有初步的了解。
课堂授课：教师讲解画册设计的基础知识、设计规范以及设计技巧，引导学生欣赏大量表现红色主题、国学文化、社会主义核心价值观的优秀作品，做到知识传授与价值塑造相结合。在课堂授课中，穿插学生讨论、提问抢答等活动，由学生主动思索，表达出个人对画册设计的感想和对优秀案例的分析。
实训作业：教师布置以“四川红色旅游基地画册设计”为主题的实训作业，学生通过组建制作团队，取长补短，协同完成实训任务，培养学生团队合作意识。同时，对于素材的搜集整理，需要查阅大量四川红色旅游基地的图片和文字，甚至可运用自己旅游时拍摄的照片，如广安邓小平故居，仪陇朱德故居，乐至陈毅故居等，激发学生主动学习革命先辈的故事，主动了解红色旅游胜地的资源，培养学生爱国爱党的社会主义情操。 作业评价：通过小组自评，小组互评，教师评价等多种评价方式，从画册设计的规范到内容传达，再塑学生的家国情怀。一个章节下来，学生的设计思维得以锻炼，执行能力得以提升，爱国情怀得以升华，培养了学生精益求精的工匠品质、砥砺前行的爱国精神和勇于创新的时代精神。
3、思政教育的关键在于教师
全面推进课程思政建设，教师是关键。教师要有正确的政治方向和价值理念，要为人师表，以身作则。教书育人的我们不仅要教会学生知识技能，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。一位具有人格魅力和优秀个人品质的教师在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。我们教师要提高自身的师德修养，坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受时代和社会赋予我们的重任，把科学发展观和中国精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。作为专业教师，不仅要具备过硬的专业素养，更需要进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在专业课程中的深入贯彻落实，充分发掘专业课程与思政元素的触点，將思政元素与专业课程有机融合，使教育成为有源之水、有本之木，促进学生健康发展。思政教育在专业课程中的融合，一是要以课程服人，专业课够专业，思政教育合理适度，避免把专业课上成思政课;二是要以情感人，课后多和学生交流沟通，使学生亲其师信其道。
五、结语
中职思政教育进入专业课程是一件必然且长期保持的工程，在新的历史条件下，需要与时俱进地进行体制机制改革和创新，在原有的专业课程的基础上，努力将思政教育与专业建设、学科教学、课程实施等工作融合起来。如何找准切入口，构建有效的教学模式，发挥课堂主阵地的作用，合理安排思政教育内容，提高学生的学习兴趣是我们中职教师长期的研究和努力方向。
参考文献：
[1]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）
[2]黄薇.基于“课程思政”教育模式的广告学专业课教学改革研究[J].传媒，2019（5）
[3]孙仲旻.浅析思政教育在设计专业课中的应用[J].数码设计，2019（8）
关键词：思政教育;图像创意设计; 立德树人
一、引言
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，文件不仅强调了课程思政的重要作用，而且对各级各类学校实施课程思政提出了要求。我国中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。要将既教书又育人的理念落到实处，正是当下课程思政的努力方向。
二、课程思政的内涵
课程思政是指把“立德树人”作为教育根本任务，在各类课程中融入思政教育，价值塑造、知识传授和能力培养相结合，构建全员、全程、全方位育人格局的教育理念。通过把社会主义核心价值观、理想信念教育、职业文化、工匠精神、革命传统教育、劳动教育等融入专业课教学中，培养学生家国情怀，坚定文化自信。立德树人是职业院校的根本任务，全面推进课程思政建设，深入挖掘各类专业课程和教学方式中所蕴含的思政教育资源，使学生能够通过学习掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
现以中职计算机平面设计专业的《图像创意设计》课程为例，探索如何在平面设计专业课程中融入思政教育。
三、课程特点
《图像创意设计》是中职计算机平面设计专业的核心技能课程，该课程在学生熟练掌握图像处理基本技能的基础上，运用专业知识与制作技巧完成创意制作。通过项目实训，培养学生平面设计的综合应用能力和创新设计能力，提高与之对应的平面设计领域的职业岗位核心技能，其技能培养目标包括海报设计、包装设计、书籍封面设计、插画设计、标志设计、画册设计等。课程作业成果多以“作品”的形式表现出来，一般与经济、社会、生活密切相关，反映了学生所表达的价值观和意识形态。
四、思政教育融入专业课程的探索
1、深挖课程中蕴含的思政教育资源
专业课程是课程思政的基本载体，深挖课程思政资源，凝炼课程思政元素是必不可少的。通过梳理专业课程教学内容，我发现《图像创意设计》课程中贯穿了大量审美意识的培养、艺术价值的评判、传统文化的传承、环保理念的传播、创新思维的构建、爱国情怀的启发等隐性思政教育内容。
因此，在课程教学中把培育和践行社会主义核心价值观融入课程教学全过程，弘扬主旋律，传播正能量，从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，在知識传授和技能培养中，以润物细无声的方式实现价值引领，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如在“海报设计”单元的教学中，我专门讲到了公益海报的制作，要求学生完成“保护环境”的公益海报。借助新媒体和信息化技术，让学生看到日渐严重的环境污染对人类社会和生活造成的巨大影响，学生主动思索，寻找制作海报的立意，在海报制作的过程中提高自身的社会责任感，增强公民的主人翁意识。再比如讲到“书籍封面设计”章节，我布置的实训项目是制作“天府文化”系列丛书的书籍封面，学生从设计规划到搜集素材再到作品打磨，始终围绕着对家乡文化的热爱之情，只有饱含深情才能制作出打动人心的好作品。这样的过程，培养了学生的家国情怀，引导学生了解家乡文化，深挖民俗内涵，将中国传统文化有机融合到课程教学中。
同时，平面设计的专业课程难免会运用到大量的素材。在信息技术与我们生活高度融合的今天，学生可以在网络上使用共享资源作为设计素材。但是网络上的资源并不全是免费的，更多资源素材都是有版权的，那么可以结合道德法律基础对学生的版权意识进行教育和培养。版权意识是从事设计的人员必不可少的内容，如果忽视版权法律意识，在以后社会工作中可能会给工作单位带来不可估量的损失。
2、精心设计以思政教育为主线的课程教学环节
思政教育作为课程教学的重要组成部分，应贯穿于课前准备、课堂授课、实训作业、作业评价等各个环节。要创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，不断拓展课程思政建设方法和途径，才能取得良好的教育成果。以“画册设计”章节为例，可进行如下教学环节的设计。
课前准备：依托超星学习平台以及微课，安排学生预习“画册设计”章节，引导学生查阅红色爱国主义，中国传统文化为主要内容的画册设计案例，老师全方位灵活辅助学生课前开展自主学习，使学生对教学内容有初步的了解。
课堂授课：教师讲解画册设计的基础知识、设计规范以及设计技巧，引导学生欣赏大量表现红色主题、国学文化、社会主义核心价值观的优秀作品，做到知识传授与价值塑造相结合。在课堂授课中，穿插学生讨论、提问抢答等活动，由学生主动思索，表达出个人对画册设计的感想和对优秀案例的分析。
实训作业：教师布置以“四川红色旅游基地画册设计”为主题的实训作业，学生通过组建制作团队，取长补短，协同完成实训任务，培养学生团队合作意识。同时，对于素材的搜集整理，需要查阅大量四川红色旅游基地的图片和文字，甚至可运用自己旅游时拍摄的照片，如广安邓小平故居，仪陇朱德故居，乐至陈毅故居等，激发学生主动学习革命先辈的故事，主动了解红色旅游胜地的资源，培养学生爱国爱党的社会主义情操。 作业评价：通过小组自评，小组互评，教师评价等多种评价方式，从画册设计的规范到内容传达，再塑学生的家国情怀。一个章节下来，学生的设计思维得以锻炼，执行能力得以提升，爱国情怀得以升华，培养了学生精益求精的工匠品质、砥砺前行的爱国精神和勇于创新的时代精神。
3、思政教育的关键在于教师
全面推进课程思政建设，教师是关键。教师要有正确的政治方向和价值理念，要为人师表，以身作则。教书育人的我们不仅要教会学生知识技能，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。一位具有人格魅力和优秀个人品质的教师在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。我们教师要提高自身的师德修养，坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受时代和社会赋予我们的重任，把科学发展观和中国精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。作为专业教师，不仅要具备过硬的专业素养，更需要进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在专业课程中的深入贯彻落实，充分发掘专业课程与思政元素的触点，將思政元素与专业课程有机融合，使教育成为有源之水、有本之木，促进学生健康发展。思政教育在专业课程中的融合，一是要以课程服人，专业课够专业，思政教育合理适度，避免把专业课上成思政课;二是要以情感人，课后多和学生交流沟通，使学生亲其师信其道。
五、结语
中职思政教育进入专业课程是一件必然且长期保持的工程，在新的历史条件下，需要与时俱进地进行体制机制改革和创新，在原有的专业课程的基础上，努力将思政教育与专业建设、学科教学、课程实施等工作融合起来。如何找准切入口，构建有效的教学模式，发挥课堂主阵地的作用，合理安排思政教育内容，提高学生的学习兴趣是我们中职教师长期的研究和努力方向。
参考文献：
[1]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）
[2]黄薇.基于“课程思政”教育模式的广告学专业课教学改革研究[J].传媒，2019（5）
[3]孙仲旻.浅析思政教育在设计专业课中的应用[J].数码设计，2019（8）