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农村留守儿童是我国城镇化快速发展背景下的客观存在，既有地方经济社会发展方面的客观原因，也有农村家庭外出务工方面的主观考量。研究发现，农村留守儿童的教育普遍存在着心理健康、道德品行、人身安全等方面的问题。本文旨在就农村留守儿童教育问题进行分析并提出自己的建议。
一、农村留守儿童教育问题分析
（1）心理健康问题。在儿童成长过程中，与父母的沟通、来自父母的关心，对其心理健康发展起着重大的作用。留守儿童由于长期与父母分离，缺乏交流，因而更容易出现一些心理健康问题。突出地表现在以下几方面：一是失落自卑，自卑感是一种负向的情绪体验，严重影响留守儿童的身心健康，自卑心理产生于人际间的比较。留守儿童经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，因而感到失落和自卑，不爱说话，不别人交往，自卑内向。二是逆反任性，留守儿童有自己独特的体验和感受，其内心较其他儿童更敏感，对老师及监护人的管教更容易产生抵触情绪，总感到有人在欺负他，压抑难平。这种负面的情绪极易使他们产生较强的逆反心理。又由于祖辈监护人不知道如何对待孙辈们的各种需求，过度溺爱、放纵而致使过度任性。
（2）道德品行问题。留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子，因而对孩子产生了比较强烈的愧疚感。于是就用“金錢+物质”的方式来弥补孩子亲情缺失。这极易使孩子滋生好逸恶劳好、拜金主义、享乐主义、功利主义等思想。再者，由于监护人年龄较大或者是忙于农活，精力有限，对留守儿童物质上给予的多、精神上关心的少，溺爱多、引导少，他们的道德品行处于自然放任的状态，缺乏必要的自律性和自觉性，道德意志薄弱，形成了一些如吸烟、喝酒、赌博、沉迷上网等不良的习惯，有的甚至触犯了法律。
（3）人身安全问题。农村留守儿童的监护人往往认为只要让孩子吃饱穿暖就尽到了责任，学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，留守儿童在校外就成了“自由人”;同时由于孩子自身在心理上缺乏防范意识，生理上也没有足够的自我保护能力，因此，这些孩子的安全受到严重威胁。留守儿童发生被拐卖、遭性侵、溺水、车祸、火灾、触电等意外而致伤致残甚至致死的比例远高于其他儿童。
二、解决农村留守儿童教育问题的建议
（1） 加强政府统筹管理。解决农村留守儿童问题的根本措施是结束留守，打破僵化的二元户籍管理制度的束缚，制定政策，使农民工享受与市民同等的权利，从根本上解决农民工与其未成年子女长期分居两地的状况，让越来越多的留守儿童结束留守生活，与其他孩子一样享受与父母生活在一起的权利。加大社会支持的力度，提高农民工的待遇，增加城市教育设施，改善农民工子弟就学条件，降低收费标准。利用已有的教育资源开办寄宿制学校、假期学校等，为农民工将孩子带在身边生活和学习创造条件。加强乡镇文化建设，拨出专项经费建图书馆及体育活动场馆，同时下大力气整治学校周边的环境，打击违法经营的电子游戏室、网吧等，从根本上消除对孩子的各种精神污染，给农村留守儿童创设一个良好的成长环境。
（2）加强农村学校建设。学校实施学生寄宿制度，加大对农村留守儿童的监管力度。实行寄宿制，让学生24小时在学校里学习生活，由学校集中监管，这样既监督了孩子的学习，又照顾了孩子的生活，同时又保障了孩子的安全，避免了很多问题的发生。建立留守儿童的管理档案，对留守儿童分类登记备案，掌握每一个留守儿童的学习与生活情况，不但随时能与孩子的父母及监护人联系，而且对留守儿童的父母及监护人也起到了督促作用。开设有针对性的课程，如道德教育、心理健康教育、安全教育等方面的课程。学校可设立心理辅导教师，对留守儿童的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决各种困惑，培养其健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观，养成良好的学习生活习惯，使其能健康发展。学校要开展各种文体活动及有益身心的活动，使留守儿童能排解心中的压力，加强自身的教育，培养他们的集体主义精神及积极向上、自强不息的精神。
（3）强化家庭教育意识。父母要把子女的教育放在头等重要的位置，不能以牺牲孩子的成长来换取眼前暂时的收益。要注意与孩子的沟通，常给孩子、监护人、老师打电话，及时了解孩子各方面的发展情况，同时也让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，以促进其身心健康成长。留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性，对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”，要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习生活习惯，经常与学校的老师联系，随时了解孩子的学习和表现，注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习，健康成长。
农村留守儿童的大量存在是我国城市化进程中出现的特有的现象，要有效解决这一关系国家全面科学和谐发展的突出问题，需要政府、社会、学校和家庭通力协作，着重推进适合我国国情的城镇化模式变革，统筹城乡公共品供给，从制度上保障农村留守儿童能得到和城镇儿童同样的家庭及学校教育。
一、农村留守儿童教育问题分析
（1）心理健康问题。在儿童成长过程中，与父母的沟通、来自父母的关心，对其心理健康发展起着重大的作用。留守儿童由于长期与父母分离，缺乏交流，因而更容易出现一些心理健康问题。突出地表现在以下几方面：一是失落自卑，自卑感是一种负向的情绪体验，严重影响留守儿童的身心健康，自卑心理产生于人际间的比较。留守儿童经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，因而感到失落和自卑，不爱说话，不别人交往，自卑内向。二是逆反任性，留守儿童有自己独特的体验和感受，其内心较其他儿童更敏感，对老师及监护人的管教更容易产生抵触情绪，总感到有人在欺负他，压抑难平。这种负面的情绪极易使他们产生较强的逆反心理。又由于祖辈监护人不知道如何对待孙辈们的各种需求，过度溺爱、放纵而致使过度任性。
（2）道德品行问题。留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子，因而对孩子产生了比较强烈的愧疚感。于是就用“金錢+物质”的方式来弥补孩子亲情缺失。这极易使孩子滋生好逸恶劳好、拜金主义、享乐主义、功利主义等思想。再者，由于监护人年龄较大或者是忙于农活，精力有限，对留守儿童物质上给予的多、精神上关心的少，溺爱多、引导少，他们的道德品行处于自然放任的状态，缺乏必要的自律性和自觉性，道德意志薄弱，形成了一些如吸烟、喝酒、赌博、沉迷上网等不良的习惯，有的甚至触犯了法律。
（3）人身安全问题。农村留守儿童的监护人往往认为只要让孩子吃饱穿暖就尽到了责任，学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，留守儿童在校外就成了“自由人”;同时由于孩子自身在心理上缺乏防范意识，生理上也没有足够的自我保护能力，因此，这些孩子的安全受到严重威胁。留守儿童发生被拐卖、遭性侵、溺水、车祸、火灾、触电等意外而致伤致残甚至致死的比例远高于其他儿童。
二、解决农村留守儿童教育问题的建议
（1） 加强政府统筹管理。解决农村留守儿童问题的根本措施是结束留守，打破僵化的二元户籍管理制度的束缚，制定政策，使农民工享受与市民同等的权利，从根本上解决农民工与其未成年子女长期分居两地的状况，让越来越多的留守儿童结束留守生活，与其他孩子一样享受与父母生活在一起的权利。加大社会支持的力度，提高农民工的待遇，增加城市教育设施，改善农民工子弟就学条件，降低收费标准。利用已有的教育资源开办寄宿制学校、假期学校等，为农民工将孩子带在身边生活和学习创造条件。加强乡镇文化建设，拨出专项经费建图书馆及体育活动场馆，同时下大力气整治学校周边的环境，打击违法经营的电子游戏室、网吧等，从根本上消除对孩子的各种精神污染，给农村留守儿童创设一个良好的成长环境。
（2）加强农村学校建设。学校实施学生寄宿制度，加大对农村留守儿童的监管力度。实行寄宿制，让学生24小时在学校里学习生活，由学校集中监管，这样既监督了孩子的学习，又照顾了孩子的生活，同时又保障了孩子的安全，避免了很多问题的发生。建立留守儿童的管理档案，对留守儿童分类登记备案，掌握每一个留守儿童的学习与生活情况，不但随时能与孩子的父母及监护人联系，而且对留守儿童的父母及监护人也起到了督促作用。开设有针对性的课程，如道德教育、心理健康教育、安全教育等方面的课程。学校可设立心理辅导教师，对留守儿童的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决各种困惑，培养其健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观，养成良好的学习生活习惯，使其能健康发展。学校要开展各种文体活动及有益身心的活动，使留守儿童能排解心中的压力，加强自身的教育，培养他们的集体主义精神及积极向上、自强不息的精神。
（3）强化家庭教育意识。父母要把子女的教育放在头等重要的位置，不能以牺牲孩子的成长来换取眼前暂时的收益。要注意与孩子的沟通，常给孩子、监护人、老师打电话，及时了解孩子各方面的发展情况，同时也让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，以促进其身心健康成长。留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性，对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”，要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习生活习惯，经常与学校的老师联系，随时了解孩子的学习和表现，注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习，健康成长。
农村留守儿童的大量存在是我国城市化进程中出现的特有的现象，要有效解决这一关系国家全面科学和谐发展的突出问题，需要政府、社会、学校和家庭通力协作，着重推进适合我国国情的城镇化模式变革，统筹城乡公共品供给，从制度上保障农村留守儿童能得到和城镇儿童同样的家庭及学校教育。