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九年级是学生整个初中生涯的最后一个阶段,同时,其也是学生化学学习的初始阶段,在这一时期的教学中,学生本身学习压力就比较大,再加上一门全新的学科,理解起来必然会略显困难
实验教学是初中生物教学的重要组成部分,也是实现教学过程有效性的保证.结合冀少版初中生物案例,从优化实验活动的原料、空间、过程及教学评价四个方面进行阐述,旨在培养学生
数学教学活动,要立足于学生的认知水平和知识储备,老师教学的质量对学生的学习水平具有极为重要的影响.教学的有效性与产品制造的效益不同,它并非是取决于老师教授内容的多少
新课程的实施要求我们教师要以全新的教育理念积极投入其中.但对新课程的实施我们曾有过许多的茫然与困惑:怎样才能真正体现新课程的“新”?怎样才能达到“用教材教”的境界?
在体育教育快速发展的今天,如何提高体育课堂教学有效性是体育教学的重点研究方向,从对体育课的认知、教学目标、教学方法等几个方向进行分析,为提高体育课教学效率提出建议,
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,它既是时代的产物,也是推动时代发展的动力.由于学生的创造潜力是无限的,因
教育家叶圣陶老先生曾经说过:“什么是教育,简单一句话,就是习惯的培养.”由此可见,培养学生良好的学习习惯是非常重要的.然而在所有的学习习惯中,我认为预习习惯是最重要的,
在现实生活中,由于盲目自信、企求过高而导致失败的事固然时有发生,但在学生当中,更多的却是自我评价过低,在能够完成的事情面前总是认为自己干不了,于是畏缩犹豫、裹足不前,
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古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”美国著名学者布鲁巴克也精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题.”许多科学家也正因为有了问题意