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中图分类号：G642 文献标识码：A
摘要：建筑工程专业是一门实践性较强的专业，在教学中强调实践性、实用性。但在现代高等教育教学中，因社会、学校及教学等因素的影响，造成建筑工程专业的实践性教学还处于落后的现状，导致无法发挥出实践教学的作用。本文首先分析现代建筑工程专业实践教学中存在的主要问题，并提出实践教学改革的内容及策略。
关键词：建筑工程专业；实践教学；改革策略
实践教学作为现代高等学校专业教学中的重要教学方法，是专业教学中不可或缺的环节，也是实现现代高等学校专业培养目标及提高人才培养质量的重要手段。现阶段，在建筑工程专业实践教学中，主要涉及实验、实训、实习、课程与毕业设计以及社会实践活动等实践教学环节，通过落实这些实践教学环节，对培养现代实践性、实用性及创新型人才具有重要的意义。但因教学模式、实践教学设计不合理等因素的影响，导致毕业生的实践能力低下，缺乏实践经验，不利于实践性、实用性人才的培养。
1.现代建筑工程专业实践教学的主要问题
建筑工程专业是一门实践性的学科，主要为建设行业服务，为社会输送施工现场工作人员。在建筑工程专业教学内容设计时，应以培养技术实践人才为方向，突出教学内容的实用性，以将培训学生的实践能力贯穿于整个教学过程。但由于以下几点因素的存在，影响实践教学的质量。
1.1教学模式与实践脱节。在建筑工程专业教学中，由于教师多是专科毕业，多为接受过系统化、专业化的实践教学培训，导致在教学时还是按照传统“重理论轻实践”的模式进行教学，使教学模式与实践出现脱节，从而导致实践课程的设置较少，最终导致学生实践能力严重欠缺。
1.2实践教学设计不合理。由于教师的实践教学能力及经验欠缺，导致对建筑工程专业实践教学的设计欠缺合理性、科学性，使实践实习环节变成一种形式，仅停留在基础层面上，从而导致学生的实践能力得不到有效的提升。
1.3实践教学方法单一。教师在进行建筑工程专业实践教学过程中，由于自身能力经验及传统教学模式的影响，导致其实践教学方法单一，使学生在实践环节中千篇一律，无法得到科学、系统的实践培养，更提不上学以致用，不利于学生实践、创新能力的培养。
2.实践教学改革的主要内容
2.1建设多样化的教学软硬件平台。强化实训基地及实验室的建设是进行实践教学改革的关键。因此，学校应进一步推进实践教学中心的建设，以搭建多样化的专业实践教学平台。建筑工程实践教学中心主要包括校内实验中心及校内实习基地。其中，在实验中心中可设有建筑材料、土工、测量、力学等实验室及给排水系统安装、砌筑工、钢筋工等实训车间，并进一步完善实验教学环境及条件，建立多层次的实践教学新体系。基地模拟实际的生产过程，以学生为主体，重点培养学生的实践能力及综合应用能力。
2.2建设多模块、多层次的教学内容。要想提升学生的实践能力，还应合理整合、调整教学内容，以构建独立、多层次、多模块的实践教学课程体系。以培养学生的实践能力及创新能力为方向，按照工程认识、基本训练、综合训练及创新阶段进行阶段式教学，使学生逐渐提高自身实践能力。另外，还可将实践教学体系分为实习、实训、实验、课程设计、毕业设计及科技创新六大类，并交叉结合其他学科，以形成一个层次分明、结构完整的教学体系。
2.3实施多元化的课外教学模式。课外实践教学作为建筑工程专业的重要教学模式，也是提升学生实践能力的关键，因此需要构建多元化的教学运行模式。一方面，要实施多类型的教学方式。在教学中，应实施“学长制”教学模式协助实验教学，也就是选拔理论基础好、实践能力强等高年级学生协助实验教学，多个学长的指导能在规定的课时内顾及到各个学生，使每一个学生都能得到一定的实验指导。另一方面，还应成立创新设计及制作协会，以积极开展二课活动，鼓励与引导学生积极参与到教师的科研课题上，以培养学生的实践及创新能力。
3.建筑工程专业实践教学的改革策略
3.1强化理论结合实践。首先，教学应改革当前“重理论轻实践”的教学模式，并积极探索有利于培养学生操作技能、实践能力及综合能力的实践教学方法。由于建筑工程专业课堂教学中的专业课程与实验项目比较多，因此，教师在进行专业理论知识教学时，应积极联系实际，以在专业理论教学中结合工程实践教学，不仅能使学生学到更多的专业理论知识，也有利于学生掌握实践方法及学以致用，从而提高学生的实践能力。如在专业理论教学中，将某实际工程施工图引入课堂进行教学，结合实际的工程图纸进行建筑专业理论知识的教学，不仅使学生有利于掌握理论知识，还有利于学生学会识别及绘制施工图。
3.2加强师资队伍建设。建设一支高水平、综合素质高的教师队伍是学校培养实践型、实用型人才的关键。“双师型”教师培养对建筑工程专业实践教学至关重要，因此学校应重点培养“双师型”教师，鼓励与组织教师到大型工程单位进行学习与实践，以提高教学的实践动手能力。同时，学校还应组织与安排少数教学接受实践教学专业培训，并邀请实践经验丰富的技术人员及专家进行培训。同时鼓励与支持部分优秀的教师攻读学位及组织参与教改项目等培养机制，并聘请部分实践教学经验丰富的校外实习兼职教师，以建设一支师资水平较高、师资结构稳定的教学队伍，提升教师质量，以满足学校对实践教学的人才需求。
3.3加强实训基地的建设。建筑工程专业的实践教学及实践能力的培养离不开实训基地的支持。因此，学校应积极拓展及建立校外实习合作单位，以开展校企合作方式，积极推行“准就业”顶岗实习。在实训教学过程中，可采取分散式的实习参与方式，由实习单位技术人员进行必要、专业的指导。而校内教师则不定期或定期进行学生实训单位的实训管理走访，以便实时了解与掌握学生的实训情况，并进行理论指导，以便学生在实训中学以致用，从而提高学生的实践能力。当学生完成实习后，让每一位学生都提交实习报告，并由学生所在实训单位出具鉴定报告，然后进行统一的理论、口试及操作考核，以保证学生的实训质量。通过建立校外实习基地，有利于提高学生的工程职业的实践能力。另外，学校还应根据建筑工程专业教学的实际要求进行校内实训室的整合，进一步完善建筑设计、建筑设备、建筑材料、测量绘图、招投标与合同管理模拟、工程造价模拟及以及工程预算电算化机房等实训室，通过学生在实训室的学习，有利于学生更好地适应顶岗实习及就业岗位的需求。通过校外、校内实训基地的建设及结合，有利于培养及提高学生的专业实践能力。
4.结束语
综上所述，建筑工程专业对学生的实践能力的要求比较高，要求学生不仅要掌握建筑工程专业理论知识，还要掌握熟练的实践操作能力。因此需要对现阶段建筑工程专业实践教学中存在各种问题进行全面的分析，以根据问题采取针对性、有效的策略进行实践教学的改革，从而培养及提高学生的实践能力及综合能力。
参考文献：
[1]叶晟. 高职建筑工程专业实践教学改革带来的思考[J]. 中国科教创新导刊，2012，17（5）：232.
[2]彭国军. 地方本科院校土木工程专业实践教学改革探讨——以浙江工业大学为例[J]. 教育理论与实践，2013，30（36）：15-17.
[3]柏翠云，赵宏旭. 建筑工程专业实践教学改革的研究与实践[J]. 教育教学论坛，2010，28（21）：14-15.
[4]于丽. 高职高专建筑工程专业实践教学改革初探[J]. 教育教学论坛，2013，31（20）：71-73.
[5]卢晨怡，熊祖涛. 高职建筑工程技术专业实践教学改革创新研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，15（9）：139-141.
作者简介：
年夫建，男，汉族，江苏徐州人，中级职称，本科，单位：江苏省徐州市技师学院建筑工程系。
摘要：建筑工程专业是一门实践性较强的专业，在教学中强调实践性、实用性。但在现代高等教育教学中，因社会、学校及教学等因素的影响，造成建筑工程专业的实践性教学还处于落后的现状，导致无法发挥出实践教学的作用。本文首先分析现代建筑工程专业实践教学中存在的主要问题，并提出实践教学改革的内容及策略。
关键词：建筑工程专业；实践教学；改革策略
实践教学作为现代高等学校专业教学中的重要教学方法，是专业教学中不可或缺的环节，也是实现现代高等学校专业培养目标及提高人才培养质量的重要手段。现阶段，在建筑工程专业实践教学中，主要涉及实验、实训、实习、课程与毕业设计以及社会实践活动等实践教学环节，通过落实这些实践教学环节，对培养现代实践性、实用性及创新型人才具有重要的意义。但因教学模式、实践教学设计不合理等因素的影响，导致毕业生的实践能力低下，缺乏实践经验，不利于实践性、实用性人才的培养。
1.现代建筑工程专业实践教学的主要问题
建筑工程专业是一门实践性的学科，主要为建设行业服务，为社会输送施工现场工作人员。在建筑工程专业教学内容设计时，应以培养技术实践人才为方向，突出教学内容的实用性，以将培训学生的实践能力贯穿于整个教学过程。但由于以下几点因素的存在，影响实践教学的质量。
1.1教学模式与实践脱节。在建筑工程专业教学中，由于教师多是专科毕业，多为接受过系统化、专业化的实践教学培训，导致在教学时还是按照传统“重理论轻实践”的模式进行教学，使教学模式与实践出现脱节，从而导致实践课程的设置较少，最终导致学生实践能力严重欠缺。
1.2实践教学设计不合理。由于教师的实践教学能力及经验欠缺，导致对建筑工程专业实践教学的设计欠缺合理性、科学性，使实践实习环节变成一种形式，仅停留在基础层面上，从而导致学生的实践能力得不到有效的提升。
1.3实践教学方法单一。教师在进行建筑工程专业实践教学过程中，由于自身能力经验及传统教学模式的影响，导致其实践教学方法单一，使学生在实践环节中千篇一律，无法得到科学、系统的实践培养，更提不上学以致用，不利于学生实践、创新能力的培养。
2.实践教学改革的主要内容
2.1建设多样化的教学软硬件平台。强化实训基地及实验室的建设是进行实践教学改革的关键。因此，学校应进一步推进实践教学中心的建设，以搭建多样化的专业实践教学平台。建筑工程实践教学中心主要包括校内实验中心及校内实习基地。其中，在实验中心中可设有建筑材料、土工、测量、力学等实验室及给排水系统安装、砌筑工、钢筋工等实训车间，并进一步完善实验教学环境及条件，建立多层次的实践教学新体系。基地模拟实际的生产过程，以学生为主体，重点培养学生的实践能力及综合应用能力。
2.2建设多模块、多层次的教学内容。要想提升学生的实践能力，还应合理整合、调整教学内容，以构建独立、多层次、多模块的实践教学课程体系。以培养学生的实践能力及创新能力为方向，按照工程认识、基本训练、综合训练及创新阶段进行阶段式教学，使学生逐渐提高自身实践能力。另外，还可将实践教学体系分为实习、实训、实验、课程设计、毕业设计及科技创新六大类，并交叉结合其他学科，以形成一个层次分明、结构完整的教学体系。
2.3实施多元化的课外教学模式。课外实践教学作为建筑工程专业的重要教学模式，也是提升学生实践能力的关键，因此需要构建多元化的教学运行模式。一方面，要实施多类型的教学方式。在教学中，应实施“学长制”教学模式协助实验教学，也就是选拔理论基础好、实践能力强等高年级学生协助实验教学，多个学长的指导能在规定的课时内顾及到各个学生，使每一个学生都能得到一定的实验指导。另一方面，还应成立创新设计及制作协会，以积极开展二课活动，鼓励与引导学生积极参与到教师的科研课题上，以培养学生的实践及创新能力。
3.建筑工程专业实践教学的改革策略
3.1强化理论结合实践。首先，教学应改革当前“重理论轻实践”的教学模式，并积极探索有利于培养学生操作技能、实践能力及综合能力的实践教学方法。由于建筑工程专业课堂教学中的专业课程与实验项目比较多，因此，教师在进行专业理论知识教学时，应积极联系实际，以在专业理论教学中结合工程实践教学，不仅能使学生学到更多的专业理论知识，也有利于学生掌握实践方法及学以致用，从而提高学生的实践能力。如在专业理论教学中，将某实际工程施工图引入课堂进行教学，结合实际的工程图纸进行建筑专业理论知识的教学，不仅使学生有利于掌握理论知识，还有利于学生学会识别及绘制施工图。
3.2加强师资队伍建设。建设一支高水平、综合素质高的教师队伍是学校培养实践型、实用型人才的关键。“双师型”教师培养对建筑工程专业实践教学至关重要，因此学校应重点培养“双师型”教师，鼓励与组织教师到大型工程单位进行学习与实践，以提高教学的实践动手能力。同时，学校还应组织与安排少数教学接受实践教学专业培训，并邀请实践经验丰富的技术人员及专家进行培训。同时鼓励与支持部分优秀的教师攻读学位及组织参与教改项目等培养机制，并聘请部分实践教学经验丰富的校外实习兼职教师，以建设一支师资水平较高、师资结构稳定的教学队伍，提升教师质量，以满足学校对实践教学的人才需求。
3.3加强实训基地的建设。建筑工程专业的实践教学及实践能力的培养离不开实训基地的支持。因此，学校应积极拓展及建立校外实习合作单位，以开展校企合作方式，积极推行“准就业”顶岗实习。在实训教学过程中，可采取分散式的实习参与方式，由实习单位技术人员进行必要、专业的指导。而校内教师则不定期或定期进行学生实训单位的实训管理走访，以便实时了解与掌握学生的实训情况，并进行理论指导，以便学生在实训中学以致用，从而提高学生的实践能力。当学生完成实习后，让每一位学生都提交实习报告，并由学生所在实训单位出具鉴定报告，然后进行统一的理论、口试及操作考核，以保证学生的实训质量。通过建立校外实习基地，有利于提高学生的工程职业的实践能力。另外，学校还应根据建筑工程专业教学的实际要求进行校内实训室的整合，进一步完善建筑设计、建筑设备、建筑材料、测量绘图、招投标与合同管理模拟、工程造价模拟及以及工程预算电算化机房等实训室，通过学生在实训室的学习，有利于学生更好地适应顶岗实习及就业岗位的需求。通过校外、校内实训基地的建设及结合，有利于培养及提高学生的专业实践能力。
4.结束语
综上所述，建筑工程专业对学生的实践能力的要求比较高，要求学生不仅要掌握建筑工程专业理论知识，还要掌握熟练的实践操作能力。因此需要对现阶段建筑工程专业实践教学中存在各种问题进行全面的分析，以根据问题采取针对性、有效的策略进行实践教学的改革，从而培养及提高学生的实践能力及综合能力。
参考文献：
[1]叶晟. 高职建筑工程专业实践教学改革带来的思考[J]. 中国科教创新导刊，2012，17（5）：232.
[2]彭国军. 地方本科院校土木工程专业实践教学改革探讨——以浙江工业大学为例[J]. 教育理论与实践，2013，30（36）：15-17.
[3]柏翠云，赵宏旭. 建筑工程专业实践教学改革的研究与实践[J]. 教育教学论坛，2010，28（21）：14-15.
[4]于丽. 高职高专建筑工程专业实践教学改革初探[J]. 教育教学论坛，2013，31（20）：71-73.
[5]卢晨怡，熊祖涛. 高职建筑工程技术专业实践教学改革创新研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，15（9）：139-141.
作者简介：
年夫建，男，汉族，江苏徐州人，中级职称，本科，单位：江苏省徐州市技师学院建筑工程系。