论文部分内容阅读
【摘要】行业对人才的需求为应用型院校人才培养提供了科学的指导依据。校企协同育人模式能够提高人才培养质量，培养学生的创新能力。文章主要针对校企协同育人在应用型院校学生创新能力培养中的应用展开探讨。
【关键词】校企协同育人 应用型院校 创新能力培养
【基金项目】黑龙江省教育科学规划课题（课题编号：GJC1316006）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0237-02
校企合作是高等教育人才培养机制中的重要环节，近些年来越来越受到社会以及高等院校的关注。协同育人是校企合作的主要目的，推动了校企在办学、育人以及发展等方面的合作。但是目前校企合作过程中仍存在许多问题，没有实现学生创新能力提升的目标[1]。因此，需要针对校企协同育人中存在的问题，提出相应的解决措施，实现学生综合素质的提升。
一、校企协同育人中存在的问题分析
1.校企协同育人的认知存在误差
现代应用型院校多强调学生专业技能的培养，而没有重视创新能力的培养，这有违应用型院校的教育理念，也与国家创新型人才培養的战略相违背，这是应用型院校在开展校企合作中存在的主要误区[2]。此外，学生自身的创新意识也比较薄弱，没有利用校企合作平台进行锻炼，也没有实践行为。
2.行为导向不明确
应用型院校虽然认识到课程体系存在的单一化问题，逐渐开设了创业课程，但是教学内容理论性较强，没有重视学生实践能力的培养。应用型院校在创业课程中的表现具有较大的盲目性，没有与企业合作进行创新，多照搬大型企业的运作模式，这使得行为导向过于模糊。此外，教师自身缺乏实践经验，难以培养学生的创新能力；企业也缺乏相应的教育知识，在学生实习过程中无法进行有效的教学指导。
二、提高校企协同育人在应用型院校学生创新能力培养质量的应对措施
1.纠正对校企协同育人的错误认知
校企合作过程中需要正确认识学生创新能力的培养，并做好校企合作的定位，有助于提高实践教育的质量。校企合作平台的实践活动并不是让学生进行创新创业，而是在实践活动中培养自身的创新能力，创新能力的提升对于学生的综合素质以及职业适应力具有积极影响。同时，提高学生的创新能力是社会经济发展的重要推动力。
2.企业参与人才培养过程
企业可以到应用型院校开展招聘会或是讲座等形式，介绍单位对人才的要求，并招聘实习生以及毕业生。这种方式对于企业来说是一种投入少、风险小的方法，但是学生有可能需要经过一段时间的锻炼之后才能够独立完成工作，可以加强与学校的合作，让带教老师参与实习生在企业实习中的管理，加强学生理论知识与实践活动的联系，从而在实践活动中不断的提高自身的综合能力与创新意识[3]。
3.校企共建合作基地
由于应用型院校与企业存在较大的差异，可以通过取长补短的方式，建立合作基地。例如建立校外实习基地，许多大型企业都为各种高等院校提供了实习以及科研的场所，这主要是由于企业与教师之间存在合作关系，同时企业希望在实习的过程中挖掘人才并为企业提供后备人才资源。还可以通过共建校企实践基地，主要是通过各种学生组织与企业进行合作，例如社团与企业签订合作关系，提供给社团学生相应的岗位，并在实践活动之后共同举办经验交流会。
4.企业赞助
许多企业为了提高自身的知名度以及市场占有率，为不同的高校提供了资助，从而支持高校各种研究项目的开展，也为提高了自身在学生中的知名度，例如英特尔公司为了推动企业文化在高校中的宣传，为许多大学提供了各种实验设备，从而让学生能够更好的进行科研工作。同时，企业还可以资助学生进行创新创业活动，例如设置大学生创新创业基金，为学生的创新创业活动提供资金支持，有助于培养学生的创新能力。
三、结束语
校企协同育人是应用型院校人才培养发展的必经之路，校企合作在学生创新能力培养中起到了重要的作用。校企协同育人需要重视师资团队的建设，将校企协同合作纳入人才培养的全过程，并加强与企业的合作，通过在科技创新与实践活动中的差异性相互补充，达到校企共赢的结局，注重企业在校企协同育人中的积极作用，并强调学生创新能力的培养，从而实现人才培养效率的提升，推动学生综合素质的提升，解决就业难的问题。
参考文献：
[1]吴雄熊.论“校企共建型”学生创新能力提升的途径[J].学校党建与思想教育，2016（2）：77-78.
[2]唐艳.校企协同育人模式的应用与实践——以《建筑工程预算》课程为例[J].四川建材，2017（8）：207-208.
[3]韩建秋，周玉梅.校企共建创新型人才培养模式的研究与实践[J].教育教学论坛，2016（8）：24-25.
【关键词】校企协同育人 应用型院校 创新能力培养
【基金项目】黑龙江省教育科学规划课题（课题编号：GJC1316006）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0237-02
校企合作是高等教育人才培养机制中的重要环节，近些年来越来越受到社会以及高等院校的关注。协同育人是校企合作的主要目的，推动了校企在办学、育人以及发展等方面的合作。但是目前校企合作过程中仍存在许多问题，没有实现学生创新能力提升的目标[1]。因此，需要针对校企协同育人中存在的问题，提出相应的解决措施，实现学生综合素质的提升。
一、校企协同育人中存在的问题分析
1.校企协同育人的认知存在误差
现代应用型院校多强调学生专业技能的培养，而没有重视创新能力的培养，这有违应用型院校的教育理念，也与国家创新型人才培養的战略相违背，这是应用型院校在开展校企合作中存在的主要误区[2]。此外，学生自身的创新意识也比较薄弱，没有利用校企合作平台进行锻炼，也没有实践行为。
2.行为导向不明确
应用型院校虽然认识到课程体系存在的单一化问题，逐渐开设了创业课程，但是教学内容理论性较强，没有重视学生实践能力的培养。应用型院校在创业课程中的表现具有较大的盲目性，没有与企业合作进行创新，多照搬大型企业的运作模式，这使得行为导向过于模糊。此外，教师自身缺乏实践经验，难以培养学生的创新能力；企业也缺乏相应的教育知识，在学生实习过程中无法进行有效的教学指导。
二、提高校企协同育人在应用型院校学生创新能力培养质量的应对措施
1.纠正对校企协同育人的错误认知
校企合作过程中需要正确认识学生创新能力的培养，并做好校企合作的定位，有助于提高实践教育的质量。校企合作平台的实践活动并不是让学生进行创新创业，而是在实践活动中培养自身的创新能力，创新能力的提升对于学生的综合素质以及职业适应力具有积极影响。同时，提高学生的创新能力是社会经济发展的重要推动力。
2.企业参与人才培养过程
企业可以到应用型院校开展招聘会或是讲座等形式，介绍单位对人才的要求，并招聘实习生以及毕业生。这种方式对于企业来说是一种投入少、风险小的方法，但是学生有可能需要经过一段时间的锻炼之后才能够独立完成工作，可以加强与学校的合作，让带教老师参与实习生在企业实习中的管理，加强学生理论知识与实践活动的联系，从而在实践活动中不断的提高自身的综合能力与创新意识[3]。
3.校企共建合作基地
由于应用型院校与企业存在较大的差异，可以通过取长补短的方式，建立合作基地。例如建立校外实习基地，许多大型企业都为各种高等院校提供了实习以及科研的场所，这主要是由于企业与教师之间存在合作关系，同时企业希望在实习的过程中挖掘人才并为企业提供后备人才资源。还可以通过共建校企实践基地，主要是通过各种学生组织与企业进行合作，例如社团与企业签订合作关系，提供给社团学生相应的岗位，并在实践活动之后共同举办经验交流会。
4.企业赞助
许多企业为了提高自身的知名度以及市场占有率，为不同的高校提供了资助，从而支持高校各种研究项目的开展，也为提高了自身在学生中的知名度，例如英特尔公司为了推动企业文化在高校中的宣传，为许多大学提供了各种实验设备，从而让学生能够更好的进行科研工作。同时，企业还可以资助学生进行创新创业活动，例如设置大学生创新创业基金，为学生的创新创业活动提供资金支持，有助于培养学生的创新能力。
三、结束语
校企协同育人是应用型院校人才培养发展的必经之路，校企合作在学生创新能力培养中起到了重要的作用。校企协同育人需要重视师资团队的建设，将校企协同合作纳入人才培养的全过程，并加强与企业的合作，通过在科技创新与实践活动中的差异性相互补充，达到校企共赢的结局，注重企业在校企协同育人中的积极作用，并强调学生创新能力的培养，从而实现人才培养效率的提升，推动学生综合素质的提升，解决就业难的问题。
参考文献：
[1]吴雄熊.论“校企共建型”学生创新能力提升的途径[J].学校党建与思想教育，2016（2）：77-78.
[2]唐艳.校企协同育人模式的应用与实践——以《建筑工程预算》课程为例[J].四川建材，2017（8）：207-208.
[3]韩建秋，周玉梅.校企共建创新型人才培养模式的研究与实践[J].教育教学论坛，2016（8）：24-25.