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近几年，随着课程改革进程的逐步深入，充分利用信息技术资源，丰富课堂教学，提高课堂效率，培养学生主动探究学习的能力成为教育工作者努力探索的新方向。于是多媒体技术凭借其图文并茂、动静皆宜的表现形式，为广大师生所喜爱，并引领语文课堂教学进入全新的天地。当以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术走进语文课堂，更是为美丽的语文教学增加了色彩，注入了新的动力。
与此同时，我们也应该清醒的认识到语文传统教学已经受到多媒体教学的冲击。在办公室，教师成了制作多媒体课件的高手；在课堂上，教师成为了幻灯片的操作员和配音员。在很多语文教学的课堂上，甚至很多公开课上，教师都选择使用多媒体来进行教学，似乎只有这样才能体现语文教学手段的现代化。却不知，大量多媒体技术的应用正好否定了语文本身的价值。
一、信息技术在语文教学中运用的几个误区
为了让传统的语文课堂教学与新课程标准改革迅速接轨，许多语文教师都在教育改革的第一线认真探索。在这样的探索过程中，多媒体信息技术确实在语文课堂教学中发挥了重要的作用，不过随着信息技术越来越多地步入语文课堂，在实际教学过程中，也出现了一些误区。
1、教师过度依靠课件，课堂教学沦为走形式。
许多教师在新课改的最初阶段片面的认为新课改是对语文传统教学思想、教学手段的全盘否定。一方面认为，信息技术角度多样、内容丰富的特点，可以提高同学们在课堂上的积极性，只有信息技术进课堂，才能搅动传统语文课堂教学的一潭死水，改变不受学生重视的局面；另一方面认为，把传统语文教学与当今最先进的信息技术结合起来，语文课堂就能涣然一新，就达到了新课改的要求。基于以上错误的认识，得出了语文课堂使用精美的多媒体课件就是一堂好课的错误论断。
甚至个别教师不认真备课，随便找一个课件看上几眼就去上课。课堂教学被课件牵着鼻子走，由于对文本内容缺乏细致深入的解读，对于学生回答的问题也缺乏必要的引导，学生回答后不予置评，直接用课件出示标准答案，这就导致教学效果很不理想。
2、学生对课文涉及的内容不乏感性认识却缺乏理性思考。
语文教学具有信息量大、文字书写多的特点，多媒体课件集声音、画面、文字多种信息于一体，使困扰语文教师的诸多问题顺利解决。不仅如此，以ppt课件为核心的信息技术也极大地满足了学生的对视听的要求，激发了学生对语文的兴趣，但是有的老师用影像资料来代替课文的阅读，不重视语文教学中文本阅读因此，学生也只是在表面上认识了课文，而无法从深层次对作品主旨进行深刻的理解。
虽然在信息技术的使用上我们还存在着一些误区，但是我们不能因此否定信息技术对语文教学的辅助作用，不能因此停下前进的步伐。高中语文新课程改革更进一步强调要提高学生的语文素养，使学生形成良好的科学文化素质。可见信息技术在中学语文教学中的运用，是课程改革的必然趋势。信息技术在语文教学中发挥着不可替代的作用，所以信息技术与语文教学的整合是必然的。
二、如何将信息技术与语文课堂教学有效的整合
信息技术是辅助教学的手段，语文教师应尽量发挥其作用，使其为教学服务。同时，我们也应该有意识的在语文课堂教学中突出语言和文字自身魅力。文字不仅能描绘图画，而且能讲述道理，刻画心灵：文字具有震撼人心的力量。下面我就以《优美的汉字》一课的教学设计为例，谈一谈信息技术与语文课堂教学的有机结合。
1、创设情境，激情导入。
导入是课堂教学中的一个基础性的环节，利用多媒体创设情境，通过一些生动形象的视频、音乐、图像、动画等，以学生感兴趣的形式引导学生感知课文内容，激发学生的学习兴趣。
《优美的汉字》一课利用多媒体展示图片的形式导入。展示2008年北京奥运会会徽标志图案。学生自由畅谈欣赏会徽的感受以及会徽蕴含的深意。教师总结。
教师精心准备的导入语，配以北京奥运会徽精美的图片，激发同学们对本课的兴趣，为接下来把握课文内容，学习中国汉字演变奠定了良好的基础。
2、直观展示，引发深思
《优美的汉字》一课的探究课文环节我分为两部分：汉字的结构和演变；品味汉字的意蕴美。在“汉字的结构和演变”这一部分通过多媒体课件展示汉字的演变图片，目的在于让学生认识汉字的演变过程、中华文化的博大精深、源远流长。并且播放北京奥运会开幕式其中关于“和”字演变表演，引发同学们的兴趣；在“品味汉字的意蕴美”这一部分通过多媒体课件展示众多图片以及一些经典对联和诗歌形式（藏头诗，回文诗等）激起学生新奇的感受，学生领会汉字的美就水到渠成。学生积极参加朗诵等表演形式，课堂气氛活跃。
这样多媒体课件的使用不是停留在表面上，而是为学生理解课文、思考课文提供了依据，信息技术就充分发挥了其对语文教学的辅助作用。
3、拓展延伸，升华情感
《优美的汉字》拓展延伸环节确定为“走出历史面对现实”。通过播放余光中对汉字的论述，让学生认识学习汉字保护汉字的重要性，进而认识祖国灿烂的文化，激发同学们的爱国主义精神。最后全体同学在音乐声中深情朗读诗歌《七绝 汉字》，唤起同学们保护民族文化的认知与责任。
以上只是笔者在教学实践中的一些不成熟的思考，还有很多的问题需要面对，需要解决，也需要有更多的语文教师参与实践与思考。信息技术与语文的结合将为语文教学带来一场全新的变革，也对所有的语文教师提出了更高的要求——只有及时更新教育理念并改变传统的教学方式，提高自己，完善自己，才能成为一名与时俱进的优秀的语文教师。
收稿日期：2014-05-25
与此同时，我们也应该清醒的认识到语文传统教学已经受到多媒体教学的冲击。在办公室，教师成了制作多媒体课件的高手；在课堂上，教师成为了幻灯片的操作员和配音员。在很多语文教学的课堂上，甚至很多公开课上，教师都选择使用多媒体来进行教学，似乎只有这样才能体现语文教学手段的现代化。却不知，大量多媒体技术的应用正好否定了语文本身的价值。
一、信息技术在语文教学中运用的几个误区
为了让传统的语文课堂教学与新课程标准改革迅速接轨，许多语文教师都在教育改革的第一线认真探索。在这样的探索过程中，多媒体信息技术确实在语文课堂教学中发挥了重要的作用，不过随着信息技术越来越多地步入语文课堂，在实际教学过程中，也出现了一些误区。
1、教师过度依靠课件，课堂教学沦为走形式。
许多教师在新课改的最初阶段片面的认为新课改是对语文传统教学思想、教学手段的全盘否定。一方面认为，信息技术角度多样、内容丰富的特点，可以提高同学们在课堂上的积极性，只有信息技术进课堂，才能搅动传统语文课堂教学的一潭死水，改变不受学生重视的局面；另一方面认为，把传统语文教学与当今最先进的信息技术结合起来，语文课堂就能涣然一新，就达到了新课改的要求。基于以上错误的认识，得出了语文课堂使用精美的多媒体课件就是一堂好课的错误论断。
甚至个别教师不认真备课，随便找一个课件看上几眼就去上课。课堂教学被课件牵着鼻子走，由于对文本内容缺乏细致深入的解读，对于学生回答的问题也缺乏必要的引导，学生回答后不予置评，直接用课件出示标准答案，这就导致教学效果很不理想。
2、学生对课文涉及的内容不乏感性认识却缺乏理性思考。
语文教学具有信息量大、文字书写多的特点，多媒体课件集声音、画面、文字多种信息于一体，使困扰语文教师的诸多问题顺利解决。不仅如此，以ppt课件为核心的信息技术也极大地满足了学生的对视听的要求，激发了学生对语文的兴趣，但是有的老师用影像资料来代替课文的阅读，不重视语文教学中文本阅读因此，学生也只是在表面上认识了课文，而无法从深层次对作品主旨进行深刻的理解。
虽然在信息技术的使用上我们还存在着一些误区，但是我们不能因此否定信息技术对语文教学的辅助作用，不能因此停下前进的步伐。高中语文新课程改革更进一步强调要提高学生的语文素养，使学生形成良好的科学文化素质。可见信息技术在中学语文教学中的运用，是课程改革的必然趋势。信息技术在语文教学中发挥着不可替代的作用，所以信息技术与语文教学的整合是必然的。
二、如何将信息技术与语文课堂教学有效的整合
信息技术是辅助教学的手段，语文教师应尽量发挥其作用，使其为教学服务。同时，我们也应该有意识的在语文课堂教学中突出语言和文字自身魅力。文字不仅能描绘图画，而且能讲述道理，刻画心灵：文字具有震撼人心的力量。下面我就以《优美的汉字》一课的教学设计为例，谈一谈信息技术与语文课堂教学的有机结合。
1、创设情境，激情导入。
导入是课堂教学中的一个基础性的环节，利用多媒体创设情境，通过一些生动形象的视频、音乐、图像、动画等，以学生感兴趣的形式引导学生感知课文内容，激发学生的学习兴趣。
《优美的汉字》一课利用多媒体展示图片的形式导入。展示2008年北京奥运会会徽标志图案。学生自由畅谈欣赏会徽的感受以及会徽蕴含的深意。教师总结。
教师精心准备的导入语，配以北京奥运会徽精美的图片，激发同学们对本课的兴趣，为接下来把握课文内容，学习中国汉字演变奠定了良好的基础。
2、直观展示，引发深思
《优美的汉字》一课的探究课文环节我分为两部分：汉字的结构和演变；品味汉字的意蕴美。在“汉字的结构和演变”这一部分通过多媒体课件展示汉字的演变图片，目的在于让学生认识汉字的演变过程、中华文化的博大精深、源远流长。并且播放北京奥运会开幕式其中关于“和”字演变表演，引发同学们的兴趣；在“品味汉字的意蕴美”这一部分通过多媒体课件展示众多图片以及一些经典对联和诗歌形式（藏头诗，回文诗等）激起学生新奇的感受，学生领会汉字的美就水到渠成。学生积极参加朗诵等表演形式，课堂气氛活跃。
这样多媒体课件的使用不是停留在表面上，而是为学生理解课文、思考课文提供了依据，信息技术就充分发挥了其对语文教学的辅助作用。
3、拓展延伸，升华情感
《优美的汉字》拓展延伸环节确定为“走出历史面对现实”。通过播放余光中对汉字的论述，让学生认识学习汉字保护汉字的重要性，进而认识祖国灿烂的文化，激发同学们的爱国主义精神。最后全体同学在音乐声中深情朗读诗歌《七绝 汉字》，唤起同学们保护民族文化的认知与责任。
以上只是笔者在教学实践中的一些不成熟的思考，还有很多的问题需要面对，需要解决，也需要有更多的语文教师参与实践与思考。信息技术与语文的结合将为语文教学带来一场全新的变革，也对所有的语文教师提出了更高的要求——只有及时更新教育理念并改变传统的教学方式，提高自己，完善自己，才能成为一名与时俱进的优秀的语文教师。
收稿日期：2014-05-25