【摘 要】
：
作业是对学生知识进行巩固、应用的重要方式,是教师检验教学效果的主要手段,也是教师了解学生学习中存在的各种问题的重要途径。因此,优质的作业设计不仅可以锻炼并提高学生学习成绩,还可以深化教师的教学效果并为教师不断地改进教学策略提供有价值的参考。立足于核心素养培养的高中语文教学,在作业的设计方面需要结合学生学习情况、学生爱好、心理等因素综合考虑,以培养学生做作业的主动性,激发学生探究作业的兴趣,提高学生
论文部分内容阅读
作业是对学生知识进行巩固、应用的重要方式,是教师检验教学效果的主要手段,也是教师了解学生学习中存在的各种问题的重要途径。因此,优质的作业设计不仅可以锻炼并提高学生学习成绩,还可以深化教师的教学效果并为教师不断地改进教学策略提供有价值的参考。立足于核心素养培养的高中语文教学,在作业的设计方面需要结合学生学习情况、学生爱好、心理等因素综合考虑,以培养学生做作业的主动性,激发学生探究作业的兴趣,提高学生完成作业的质量和效率。
其他文献
新课程改革背景下，群文阅读作为一种全新的阅读教学模式，已经在课堂教学中得到了广泛的应用，并取得了不错的成果。但高中语文教师在实施群文阅读教学时，常常将研究的重点集中在阅读教学中，忽视了群文阅读作业设计。在这种情况下，致使高中语文阅读教学表面上热闹，但因作业缺失致使其实效性比较低，严重制约了高中语文群文阅读教学的有效性。基于此，立足群文阅读教学模式下作业设计的特点和要求，结合一定的课堂教学实践，针对
在双减教育政策要求下，小学语文作业管理要转变传统作业设计模式，不能以应付考试为目的，而应根据学生的具体学情特点，通过作业优化方式发展学生的语文知识技能、创造性思维、实践应用能力等，让学生得到全面发展。基于此，本文以部编版小学五年级语文作业优化为研究主体，重点介绍了小学语文作业优化的设计思路、设计形式和完善策略，目标是落实双减政策下减负增效的作业管理要求。
现代教育强调"以人为本",倡导教师关注学生的发展,尊重他们的学习需求,采用各种方法激发其学习的积极性,使他们拥有乐于学习、勤于学习、善于学习的良好品质,为终身学习与终身发展奠定良好的基础。基于此,笔者从高中语文教学中一个十分重要但又常常被人忽略的环节——设计作业入手,尝试以"以人为本"教育理念为指导,探索设计语文作业的方法,发挥作业在语文教学中的辅助作用。一、从学生的学习需求出发,设计分层作业"以
本文以高中语文教学中的一些作业实例为依据,探索如何设计符合高中学生心理特点的开放型语文作业。
地理图表是地理学的灵魂,思维导图可使繁杂的高中地理知识清晰化。二者整合可激发学生的学习兴趣,活跃地理课堂,引领学生构建完整的知识体系,提升思维能力和解题能力。结合具体案例说明地理图表与思维导图有效整合的过程以及二者整合在不同的授课类型中的应用,以达到提高学生地理学习能力和地理素养的目的。
作业是教学中非常重要的一个环节,随着新课程改革不断深入,语文作业的优化设计越来越凸显其重要性。
川西南地区种植制度属于两熟有余三熟不足，从玉米、水稻收获至油菜移栽前有80～100 d的空闲时间，因此，充分利用这段时间的光热资源，增种一季秋大豆，实现一年三熟，形成了水稻（玉米）-油菜-大豆轮作新三熟模式。本文从品种选择、播种方法、合理施肥、田间管理、病虫害防治等方面介绍了川西南水稻新三熟模式下秋大豆高产高效栽培技术，为发展大豆生产提供技术参考。
基金定投是消费者通过在固定的周期购买固定金额投资基金的一种理财方式。通过在时间以及金额上分散投资基金,分批买入来降低购买基金的成本,降低基金价格波动带来的风险。基金定投是一种较为适合非专业普通消费者的投资方式。随着我国居民收入水平的增长,居民对理财类产品的需求有所增强。商业银行具有巨大的消费者群体,基金公司利用双方的资源优势,借助共同的销售渠道,为消费者提供在商业银行渠道购买基金定投产品,来满足消
“三新”背景下，高中语文教学中，大单元教学成为教研热点，教学实践与模式探讨开展得如火如荼，但与之对应的单元作业设计研讨却存在一定的滞后性。本文立足学科核心素养，从大单元教学的匹配与促进角度，探讨单元作业设计的重要性与必要性，并尝试在单元作业设计过程中提出几点建议以供参考。
二十一世纪的中国教育迈入了改革创新的高速期,在素质教育和高考评价体系改革的双重背景下,教育教学过程应该着力体现立德树人的根本任务。具有工具性、人文性和基础性特点的语文学科更应该走在培养学生人文素养的前列。语文教学过程渗透德育教育,语文教师有效利用教学环节融入爱国教育、优秀品质教育和审美教育,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观,这是语文教学必须要实现的重要教学目标之一。探索在高中语文教学中渗透