【摘 要】
:
该视频监控系统采用数字化、网络化和智能化相融合的新一代视频监控技术,支持领先的视音频编解码算法,具有强大的网络处理及智能整合功能,可提供集图像监控和报警联动于一体
论文部分内容阅读
该视频监控系统采用数字化、网络化和智能化相融合的新一代视频监控技术,支持领先的视音频编解码算法,具有强大的网络处理及智能整合功能,可提供集图像监控和报警联动于一体的行业网络视频监控解决方案。基于开放的设计架构,系统可广泛部署于社会面治安监控、营业场所监控、学校考场监控、安全生产监控、加油站监控、道路监控、机房监控、河道监控、消防监控等。
The video surveillance system uses digital, network and intelligent integration of a new generation of video surveillance technology to support the leading video and audio encoding and decoding algorithms, with powerful network processing and intelligent integration capabilities, providing image monitoring and alarm linkage in one Industry network video surveillance solutions. Based on the open design framework, the system can be widely deployed in social security monitoring, business place monitoring, school examination room monitoring, safety monitoring, gas station monitoring, road monitoring, engine room monitoring, river monitoring, fire monitoring.
其他文献
本文研究了不同水温(18±1℃和28±1℃)下,强力霉素(doxycycline, DOTC)在斑点叉尾鮰(Ictalurus punctatus)体内的药物动力学和残留消除规律。药动组以20mg/kg鱼体重单次口灌
新的《课程标准》的制订,标志着我省高中数学课程改革进入了一个新起点。新一轮课改从理念、内容到实施都有很大的变化,要求数学教师要注重学生的数学创新能力培养。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。下面我就如何培养学生思维能力谈几点看法。 一、培养学生的逻辑思维能力是中学数学教学中的一项重要任务
摘 要: 数学教学的本质就是思维的过程,而这一本质只有在数学活动中可以得以充分体现,因此数学课堂就是数学 活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,思维能力得到全面提高。 关键词: 数学活动 思维的自主性 思维灵活性 创新思维 逻辑思维
创新是时代的要求,在中学阶段,创造性思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中认为数学是枯燥乏味的,培养学生学会学习和创造,使之成为具有创新能力的人才尤其显得重要。 一、优化创新心理,激励创新意识 科学技術日益发展,知识更新的周期不断缩短,面对这种形势,我们必须会学习才能适应社会发展的需要,未来社会需要会独立学习,有创造才能的人才,一个学生如果连自学也不会,就更不可能单独去创造。因此
本文研究了不同添加剂量的复方中药“猪康散”保健用药对人工感染PRRSV断奶猪细胞免疫功能的影响,旨在揭示复方中药“猪康散”对猪繁殖与呼吸综合征的预防效果,并探索“猪康
数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主体,教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者,有效的数学教学应向学生提供充分的从事数学活动的机会。在活动中应激发学生的学习潜能,促使他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想方法,获得广泛的数学活动经验,提高解决问题的能力,学会学习。于是,探究性教学就成为数学教学的主要活动。 1.数学探
如何学好数学?这个问题很难回答。许多人认为智力是第一因素。但在教学中支持主体数学参与,培养质疑能力对学生的数学学习却有更为重要的作用。 一、支持主体数学参与 学生是学习的主体,教学中要鼓励、支持学生主动探究。学习本身即是不断创造和发现的过程,如果没有发现和创造,学习就变成了机械的学习,学生就变成了学习的机器。没有激情、没有发现的学习不会有真正意义的进步。 什么是数学参与?简单地讲即为学生参与
数与形是现实世界中客观事物的抽象和反映,同时也是数学的基石。数学家华罗庚曾说:数缺形时少直观,形少数时难入微。只有数形结合,才能更好地进入解题的新天地。下面我就近几年的初中数学教学实际举例说明数形结合在初中数学的一些应用,以期抛砖引玉。 一、图景结合 图景结合是指运用图形提供一定的数学问题情境,通过对图形中的情境分析,抽象出数学本质问题,再利用所学知识去解释。 例:如图,小东的父亲在院子的门
传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,根本谈不上让学生主动学习、主动探索,以致于丧失了创造力。作为新课程理念实施者的教师,在教学中要探究课堂的新教学方式,提高数学教学质量,找到培养和发展学生创新思维能力的有效途径。 一、激发学生求知欲发展新能力 求知欲是中学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动学生去探究新知识,发展新能力。在教学中应注意抓住數学内
野生盘羊是新疆优良的野生动物资源,该品种具有体型大、抗病力强、适应性好、产肉性能强和瘦肉率高等特点。为充分利用其优良的遗传资源,本实验室试图用野生盘羊(♂)与巴什拜