【摘 要】
：
素养的形成，包括三个层次：思想是素养的内在核心；行为是素养的外在表现；环境是素养形成的基础。教师的教育素养，是教师从事教育工作所具有的素质与修养。优化教师的教育素养，教师教育就要把握好这三方面的重点，即重视教师教育思想的构建、重视教师教育行为的解读、重视教师教育情境的研究。
论文部分内容阅读
素养的形成，包括三个层次：思想是素养的内在核心；行为是素养的外在表现；环境是素养形成的基础。教师的教育素养，是教师从事教育工作所具有的素质与修养。优化教师的教育素养，教师教育就要把握好这三方面的重点，即重视教师教育思想的构建、重视教师教育行为的解读、重视教师教育情境的研究。
其他文献
编者按：近年来，在中央电大、省市电大及各级协作会组织的领导和推动下，全国电大继续教育工作成绩斐然。然而，面对高校品牌化办学竞争战略以及各级各类培训机构的强有力冲击，电大继续教育工作如何继续秉承系统优势，发挥教学网络辐射功能，提升整体竞争力，谋求跨越式发展，在激烈的培训市场竞争中占有一席份额，是当前电大发展过程中亟待思考的问题。本期将于云秀等几位同志的文章组为专题，旨在引发广大电大继续教育工作者的深
一、要从科教兴国战略和人才强国战略，建设小康社会和学习型社会的高度充分认识继续教育的重要性 (一)继续教育是实施科教兴国战略和人才强国战略的重要工程 我国的《教育法》明确指出：“国家适应社会主义市场经济需要和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。继续教育是终身教育体系的重要组成部分，是我国高等教育的重要组成部分，是我国人才建设的重要内容
21世纪继续教育论坛2003年年会今天开幕了。出席今天大会的有来自地方高校系统、科协系统、企业系统和民办教育培训机构以及军事院校和部队，共101个单位的181名代表(其中，地方系统45个单位80名代表，北京大学、清华大学、复旦大学、四川大学、中国科技大学、中国农业大学、浙江工业大学、西北工业大学等高等院校和航天科工集团、江西铜业公司、中国华能集团、内蒙一机集团均有代表参会；军队系统56个单位101
一、转变观念，把继续教育作为兴军关键采对待 人才，是治国强国之本，也是治军强军之本。现在，经济日益全球化，科学技术和世界新军事革命快速发展，知识的创新、增长、传播和转化大大力口快。随着信息化程度的力口深，武器装备趋向数字化、智能化、信息化，信息正日益成为决定战争胜负的关键因素，“芯片的作用胜过了钢铁”；各种新的军事理论、战法、技术和转备不断出现，战争成了智能的较量、知识的交锋；专家已经从
一、继续教育实质上是创新教育 (一)从继续教育的本质上看，随着经济、科技、社会的不断发展，人才处于不断的折旧之中，而接受继续教育是防止人才折旧的最好方法。继续教育有较强的针对性，它根据不同的对象，帮助其进一步完善自身的知识结构，激励和赋予并促进个人终生去获取所需的知识、价值、技能和见解能力，使人们无论从事任何职业，在任何条件下，都能自信、愉快并富有创造性地应用这些知识和技术，很好地适应工
为适应积极推进中国特色军事变革，实施军事人才战略工程以及军队院校编制体制调整改革，军队院校教育由以学历教育为主转变为以继续教育为主的发展趋势，加强对以军事职业教育为主体的军队继续教育理论和实践的宣传力度，本刊从2004年第1期起，把原“军事人才培养”栏目改名为“军事职业教育与人才培养”，以“专题”的形式着力宣传军队系统开展继续教百的理念、经验和做法本期刊发的方家银、郑国梁等国志的丈聿，阐述了军队开
经教育部批准，人事部中国高级公务员培训中心 (以下简称“高培中心”)和教育部中央广播电视大学 (以下简称“中央电大”)继续联合开展行政管理专业大学本科(专科起点)的远程开放学历教育的工作，现已开始进行2004年春季招生工作。 一、招生专业 行政管理专业大学本科(专科起点) 二、培养目标及要求 培养具备行政学、管理学、政治学、法学、经济学等方面知识，能在党政机
西北地区广播电视大学继续教育协作会成立大会暨首届年会于11月28日至29日在西安召开，来自陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、西安等省、市、自治区电大的 16位代表剔口了大会。陕西电大党委书记、校长冀鼎全，副校长杜开展，新疆电大副校长胡斯曼·哈斯木到会。大会由陕西电大继续教育学院院长李海宁主持。 冀鼎全书记、校长在会上指出，西北地区电大继续教育协作会贯彻一个原则，即平等的原则，理事会实行轮值制
“训者，兵之大事，不可不察。”作者任万德开篇的“前言”，一语道出了《总装备部军事训练实践与发展展望》(国防工业出版社)出版此书的良苦用心。正如作者所言，军事训练是一项实践性很强的工作，“训什么”和“怎么训”始终是我们必须回答的两大基本问题，尤其是在确保我军“打得赢”和“不变质”两大历史使命的新时期，加强军事训练实践及其理论的研究刻不容缓。通览全著，该书在军事训练理论研究方面有如下几个特点：
有关教师的各种培训名目繁多，形式各异。在全国开展的如火如荼，方兴未艾。我们在关注这些培训形式的同时，更应研究和关注培训的实效。针对教师学习的特点，找出存在的问题，真正使培训起到应有的作用，提升教师的自我价值。