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摘要：近年来，大学生 “有偿代课”进入了公众的视野。如今的大学校园里，有事不能上课帮忙答到或者签到早已不是罕见的现象，而 “有偿代课”反倒成了一些学生 “不能诉说的秘密”。搜索词条就不难发现，高校众多替课qq群里，“有偿代课”明码标价，俨然已经形成了校园内的一条灰色产业链。本文从大学生自身结合教育环境进行替课的成因分析，寻求高效的解决对策。
关键词：有偿代课 成因分析 解决对策
大学的课堂里总是零零散散的坐着一些学生 ，出勤率低早就不是新鲜的话题了，倒是学生逃课的方式不断更新，“有偿代课”渐渐的进入了公众的视野。这种 “代课族”广受欢迎，校园内灰色产业链的形成，谁来担责？
一、大学生“有偿代课”的成因分析
“必修课选逃，选修课必逃”对于各个高校的大学生来说早已不再陌生了。代点名、代答到到现在的代课，反应的是一种令人咋舌的不正常的校园现象。究其原因，部分同学表示：“是学校开设的课太枯燥。”而这种呼声只代表部分同学的观点，深入探析其背后隐藏的逃课的动机更值得我们重视和反思。
（1）自身原因
①学生自身的懈怠，目标缺失
很多同学进入大学之前都有明确的目标，就是进入一所高校，所以他们拼尽全力进入大学。经过了高考的洗礼，成为大学生的他们，突然感觉没有了明确的目标。课程松散、和他们想象中的大学完全不一样，自身开始懈怠，使逃課行为生长迅速。
②态度不端，纪律意识缺乏
进入大学之后，没能及时的树立正确的价值观和教育观，学习态度不端正，以个人的好恶行为为指南，自己方便就好，很少考虑到校规校纪，纪律意识缺乏，对校规校纪的严肃性缺乏应有的认识。
③学习兴趣不高、兴趣涣散
部分同学对于志愿的填报并不是自己喜欢的，对于自己的专业学习兴趣不高，兴趣泛滥，开始宿舍追剧，追星，打游戏……
④诚信意识缺失
没有了高中老师的严格监督，不知道不守信所带来的严重后果，大学生应该首先养成的良好的道德品质也在一次次的逃课当中渐渐遗忘，把诚信抛在了脑后。
（2）学校原因
①学校的处理制度不健全
虽然学校对各违纪现象都有明确的处理规定，但许多制度流于形式，执行力不强，不能有效地制止学生逃课、旷课等违纪现象，在一定程度上助长了学生的逃课之风。另外，有些纪律制度没有考虑到学生的实际情况，没有与时代接轨，使学生很难接受。
②教学质量评价不完善
高校都有教学质量评价，让学生为老师打分，却很少有学校将学生的到课率作为评价老师的标准。一定程度上降低了老师爱岗敬业的积极性，课堂出勤率低，影响老师上课时的积极态度。
③学校老师师资不足，教书育人脱节
学校师资不足，缺代课老师，继而教师缺少继续学习教育的机会，授课上存在教法陈旧，观念落后，自然导致学生的学习兴趣不高；部分高校由于师资不足，不断的扩招使得高校老师呈现出“年轻化”的趋势，年轻教师明显经验不足；更有一些普通高校存在一些授课教师教书不育人的现象，上课进教室，下课就走人。
（3）家庭原因
首先，家庭教育方法不当，过分地宠爱孩子并不是真的对孩子好。一些家长对孩子无理的要求也不加以制止，更有甚者对孩子的不良行为还加以庇护，使孩子滋生一种“以自我为中心”的心理，我行我素。
其次，家庭教育成长观上的误区。父母的言行潜移默化地影响着子女。子女往往形成的任性、自私的性格都源于家长的不规范性行为。
二、大学生有偿代课的解决对策
（1）提高学生的学习兴趣，养成良好的行为习惯
进入大学之后，学校要加强对学生的各方面教育比如道德层面的，心理健康层面的……引导学生树立正确的三观；同时，需要学生从自身做起、从小事做起，养成良好行为习惯，提高自身道德修养，严格要求自己，学会尊重他人。
（2）开展纪律教育专题讲座，增强学生的纪律意识
不断地从各个方面提高学生的纪律意识，让“有偿代课”现象防患于未然。通过开展纪律教育专题讲座等，营造良好的氛围，用典型事迹引路。
（3）建立个人诚信档案
高校可以尝试建立学生诚信档案，以此为法，将大学生在学校中大大小小的诚信行为都记录在诚信档案，使广大学生切实感到诚信的重要性，明白其意义和价值。
（4）完善学习评价制度，改革教学质量评价
大学生的综合测评应该从只关注学生的学业成绩向学生在学习、思想政治中的学习态度、道德情感、价值取向等过程性因素过渡，综合评价学生。改革授课教师的考评，将学生的出勤、纪律也纳入到教师的考核体系中对教师进行教学质量评价。
（5）丰富教学内容，提高教师的职业素养和教学质量
教师在讲课时应当关注本科教学知识的前沿，拓展学生的思维空间，提高学生对于这门课的浓厚的兴趣。年轻的教师必须加快自身职业素质的提高和完善，不断地学习进步，做好学生的引路人。
（6）营造良好的家庭教育的氛围，让孩子在父母的影响下不断地进步。
总之，“有偿代课”是学生自己的悲哀，却不是一人之责。我们应该根据高校“代课族”的多样性，以多种对策应对多种情况的出现。上有对策、下有政策，决不能让新一代的大学生在灰色产业链中深陷泥潭。
参考文献：
[1]吴铎思.大学“有偿代课”，谁的悲哀[J]. 2012（7）
[2] 闫健娜 闫健娟. 浅谈大学生有偿代课的成因及对策探讨.2015（2）
作者简介：王涛（1995.05-），山东济南，山东中医院大学人文社科学院法学本科；张宇（1994.11- ），山东济南，山东中医药大学人文社科学院法学本科。
（作者单位：山东中医药大学 人文社科学院）
关键词：有偿代课 成因分析 解决对策
大学的课堂里总是零零散散的坐着一些学生 ，出勤率低早就不是新鲜的话题了，倒是学生逃课的方式不断更新，“有偿代课”渐渐的进入了公众的视野。这种 “代课族”广受欢迎，校园内灰色产业链的形成，谁来担责？
一、大学生“有偿代课”的成因分析
“必修课选逃，选修课必逃”对于各个高校的大学生来说早已不再陌生了。代点名、代答到到现在的代课，反应的是一种令人咋舌的不正常的校园现象。究其原因，部分同学表示：“是学校开设的课太枯燥。”而这种呼声只代表部分同学的观点，深入探析其背后隐藏的逃课的动机更值得我们重视和反思。
（1）自身原因
①学生自身的懈怠，目标缺失
很多同学进入大学之前都有明确的目标，就是进入一所高校，所以他们拼尽全力进入大学。经过了高考的洗礼，成为大学生的他们，突然感觉没有了明确的目标。课程松散、和他们想象中的大学完全不一样，自身开始懈怠，使逃課行为生长迅速。
②态度不端，纪律意识缺乏
进入大学之后，没能及时的树立正确的价值观和教育观，学习态度不端正，以个人的好恶行为为指南，自己方便就好，很少考虑到校规校纪，纪律意识缺乏，对校规校纪的严肃性缺乏应有的认识。
③学习兴趣不高、兴趣涣散
部分同学对于志愿的填报并不是自己喜欢的，对于自己的专业学习兴趣不高，兴趣泛滥，开始宿舍追剧，追星，打游戏……
④诚信意识缺失
没有了高中老师的严格监督，不知道不守信所带来的严重后果，大学生应该首先养成的良好的道德品质也在一次次的逃课当中渐渐遗忘，把诚信抛在了脑后。
（2）学校原因
①学校的处理制度不健全
虽然学校对各违纪现象都有明确的处理规定，但许多制度流于形式，执行力不强，不能有效地制止学生逃课、旷课等违纪现象，在一定程度上助长了学生的逃课之风。另外，有些纪律制度没有考虑到学生的实际情况，没有与时代接轨，使学生很难接受。
②教学质量评价不完善
高校都有教学质量评价，让学生为老师打分，却很少有学校将学生的到课率作为评价老师的标准。一定程度上降低了老师爱岗敬业的积极性，课堂出勤率低，影响老师上课时的积极态度。
③学校老师师资不足，教书育人脱节
学校师资不足，缺代课老师，继而教师缺少继续学习教育的机会，授课上存在教法陈旧，观念落后，自然导致学生的学习兴趣不高；部分高校由于师资不足，不断的扩招使得高校老师呈现出“年轻化”的趋势，年轻教师明显经验不足；更有一些普通高校存在一些授课教师教书不育人的现象，上课进教室，下课就走人。
（3）家庭原因
首先，家庭教育方法不当，过分地宠爱孩子并不是真的对孩子好。一些家长对孩子无理的要求也不加以制止，更有甚者对孩子的不良行为还加以庇护，使孩子滋生一种“以自我为中心”的心理，我行我素。
其次，家庭教育成长观上的误区。父母的言行潜移默化地影响着子女。子女往往形成的任性、自私的性格都源于家长的不规范性行为。
二、大学生有偿代课的解决对策
（1）提高学生的学习兴趣，养成良好的行为习惯
进入大学之后，学校要加强对学生的各方面教育比如道德层面的，心理健康层面的……引导学生树立正确的三观；同时，需要学生从自身做起、从小事做起，养成良好行为习惯，提高自身道德修养，严格要求自己，学会尊重他人。
（2）开展纪律教育专题讲座，增强学生的纪律意识
不断地从各个方面提高学生的纪律意识，让“有偿代课”现象防患于未然。通过开展纪律教育专题讲座等，营造良好的氛围，用典型事迹引路。
（3）建立个人诚信档案
高校可以尝试建立学生诚信档案，以此为法，将大学生在学校中大大小小的诚信行为都记录在诚信档案，使广大学生切实感到诚信的重要性，明白其意义和价值。
（4）完善学习评价制度，改革教学质量评价
大学生的综合测评应该从只关注学生的学业成绩向学生在学习、思想政治中的学习态度、道德情感、价值取向等过程性因素过渡，综合评价学生。改革授课教师的考评，将学生的出勤、纪律也纳入到教师的考核体系中对教师进行教学质量评价。
（5）丰富教学内容，提高教师的职业素养和教学质量
教师在讲课时应当关注本科教学知识的前沿，拓展学生的思维空间，提高学生对于这门课的浓厚的兴趣。年轻的教师必须加快自身职业素质的提高和完善，不断地学习进步，做好学生的引路人。
（6）营造良好的家庭教育的氛围，让孩子在父母的影响下不断地进步。
总之，“有偿代课”是学生自己的悲哀，却不是一人之责。我们应该根据高校“代课族”的多样性，以多种对策应对多种情况的出现。上有对策、下有政策，决不能让新一代的大学生在灰色产业链中深陷泥潭。
参考文献：
[1]吴铎思.大学“有偿代课”，谁的悲哀[J]. 2012（7）
[2] 闫健娜 闫健娟. 浅谈大学生有偿代课的成因及对策探讨.2015（2）
作者简介：王涛（1995.05-），山东济南，山东中医院大学人文社科学院法学本科；张宇（1994.11- ），山东济南，山东中医药大学人文社科学院法学本科。
（作者单位：山东中医药大学 人文社科学院）