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[摘要]根据我国的中职教育现状和我校的幼教专业的基本情况，结合幼教专业学生的就业方向，制定相应的中职幼教专业的教学目标、调整相应的课程设置，以适应市场的需求。探究科学的教学方法，开展教学科研，制定相应的考核制度。
[关键词]现状；培养目标；教学手段；考核制度
一、现状
近年职业教育开展的如火如荼，职业教育迎来了新的发展期。温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调：“中国特色的职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。”“必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系。” 【1】如何在这样的机遇与挑战面前把握机遇？是我们这样的中职学校值得思考和实践的。
我校的中职幼教专业开设了三年的时间。幼师专业设置了文化课、专业基础课程、选修课程、实践实训课四大模块的课程。专业基础课程中美术方向的课程开设了素描、色彩、简笔画、手工、墙式设计、泥工等课程。由于我校幼师专业建设起步晚，自身发展基础薄弱，在课程建设方面不可避免地存在着许多尚未解决的问题。主要表现在以下两方面：（1）缺乏对幼师培养目标的深入研究，课时量不够，尤其是一些选修课因为开课条件不够而形同虚设，个别已经上的课程也存在照本宣科、信息量不足、教师补充内容较少、深度不够等问题。（2）课程结构失衡，亟待优化。首先，美术基础薄弱，基础课程需要加强。其次，美术教材教法课不足，体现幼师学生应用不足。
二、以就业为导向美术课教学的培养目标
幼师专业课程涉及内容多，发展速度快，需求变化大。为了培养出更加更适应市场需求的幼教学生，应当调整培养目标。以掌握美术技能为依托，培养学生的想象力和创造力，以培养实用型的为宗旨，突出幼儿教育的特点，紧密结合实际，做到灵活实用。
三、以就业为导向美术课教学的教学手段
（一）课程的设置。1995年原国家教委制订了新的三年制幼师教学方案，即《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》。方案规定课程设置由必修课、选修课、教育实践和课外活动四部分组成有机的整体，各部分课程的比例分别为65%、15%、10%、10%。按照上述课程建设思路与原则，进一步调整和完善教学计划。
（二）美术基本功的训练。由于学生没有美术基础，进行教学时学生理解和掌握具有一定的困难，在教学中要注意以下方面：1.加强课前准备。要求教师在熟悉大纲、教材和深入了解学生实际情况的基础上，认真编写教案和讲稿，特别是注意收集、整理学美术幼教案例，作为授课的补充内容。2.加强课堂教学。要求任课教师不断充实、更新教学内容，改进教学方法，在体现抓住基础内容基础上，有一定的深度与广度，并注意与学前教育发展的实际密切联系，着重培养学生的学习方法和实践能力，增强学生基本素质与技能。
（三）学生想象力、创造力的培养。新的教学观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题的能力。教学中运用科学的教学手段调动学生的想象力，培养学生的创造力。以下几种方法可在教学运用：1.联想法。是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一种形象引发各种想法。联想法是美术实际教学中学生容易接受与实施的方法，充分调动了学生的形象思维能力。在教学中对学生有极大的启发意义。2.三三两两讨论法。此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到课堂中作汇报。
（四）实习实践。笔者认为，教育实践课需要增加，幼教的美术课可以在一年级进行见习，可让学生了解美术课在幼教中的作用重要作用，以及幼教分年龄段教学的特点，需要的技能技巧的水平，美术教学的组织能力，让学生有亲身的体验。
（五）校本教材。幼师专业课程必须采用近五年内出版的新教材，教材适用层次必须与学生学历层次相适应，必须妥善处理好自编教材与国家级名优教材选用的关系。编写适合本校实际情况的校本教材，作为国家名教材的补充。
（六）教学科研。具体是要开展以就业为导向美术教学科研课题的申报，展开研究。典型教学经验的总结、为教改项目创造良好条件等。为教学提供提供夯实的理论及实践经验。
四、以就业为导向美术课教学的考核制度
为了检查课程的教学质量，准确评定学生学习成绩，课程建设中要逐步使课程考核科学化、标准化。建立以就业为导向美术教学考核的考核制度，以适合中职美术教学教学需要。
（一）技能竞赛测试。通过技能竞赛，展示学生素质，用行动代替语言推销自己，以实战操练代替考试。
（二）台阶测式试法。首先，对学生原有的美术基础状况进行摸底，对学生原有的知识基础、能力基础、动手能力进行全面了解；然后，教师在教学中针对学生基础，提出新的要求，分阶段制定教学目标，为学生指明的方学习方向；分阶段进行测试，可以让学生扎实的掌握每一阶段的知识学习【2】。
（三）实践测试法。为学生提供实践活动进行测试，使学生用学的专业技能解决了实际问题。例如：安排布置学校宣传栏，帮助幼儿园布置教室等，完成这样的任务和测试，这种专业自豪感与成就感大大地激发了学生进一步学习探索的欲望。
总之，中等职业教育的改革正在深化，课程设置正在合理化调整。以就业状况应作为办学质量评估的重要指标，适合市场需求的幼教专业才能在中职教育中获得一席之地，学校和专业才能得以生存。
[参考文献]
[1]大力发展中国特色的职业教育——温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话：http://www.54cy.com，2007.
[2]向政庆.以就业为导向改革课程考核：http://www.pep.com.cn/，2006.
[关键词]现状；培养目标；教学手段；考核制度
一、现状
近年职业教育开展的如火如荼，职业教育迎来了新的发展期。温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调：“中国特色的职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。”“必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系。” 【1】如何在这样的机遇与挑战面前把握机遇？是我们这样的中职学校值得思考和实践的。
我校的中职幼教专业开设了三年的时间。幼师专业设置了文化课、专业基础课程、选修课程、实践实训课四大模块的课程。专业基础课程中美术方向的课程开设了素描、色彩、简笔画、手工、墙式设计、泥工等课程。由于我校幼师专业建设起步晚，自身发展基础薄弱，在课程建设方面不可避免地存在着许多尚未解决的问题。主要表现在以下两方面：（1）缺乏对幼师培养目标的深入研究，课时量不够，尤其是一些选修课因为开课条件不够而形同虚设，个别已经上的课程也存在照本宣科、信息量不足、教师补充内容较少、深度不够等问题。（2）课程结构失衡，亟待优化。首先，美术基础薄弱，基础课程需要加强。其次，美术教材教法课不足，体现幼师学生应用不足。
二、以就业为导向美术课教学的培养目标
幼师专业课程涉及内容多，发展速度快，需求变化大。为了培养出更加更适应市场需求的幼教学生，应当调整培养目标。以掌握美术技能为依托，培养学生的想象力和创造力，以培养实用型的为宗旨，突出幼儿教育的特点，紧密结合实际，做到灵活实用。
三、以就业为导向美术课教学的教学手段
（一）课程的设置。1995年原国家教委制订了新的三年制幼师教学方案，即《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》。方案规定课程设置由必修课、选修课、教育实践和课外活动四部分组成有机的整体，各部分课程的比例分别为65%、15%、10%、10%。按照上述课程建设思路与原则，进一步调整和完善教学计划。
（二）美术基本功的训练。由于学生没有美术基础，进行教学时学生理解和掌握具有一定的困难，在教学中要注意以下方面：1.加强课前准备。要求教师在熟悉大纲、教材和深入了解学生实际情况的基础上，认真编写教案和讲稿，特别是注意收集、整理学美术幼教案例，作为授课的补充内容。2.加强课堂教学。要求任课教师不断充实、更新教学内容，改进教学方法，在体现抓住基础内容基础上，有一定的深度与广度，并注意与学前教育发展的实际密切联系，着重培养学生的学习方法和实践能力，增强学生基本素质与技能。
（三）学生想象力、创造力的培养。新的教学观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题的能力。教学中运用科学的教学手段调动学生的想象力，培养学生的创造力。以下几种方法可在教学运用：1.联想法。是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一种形象引发各种想法。联想法是美术实际教学中学生容易接受与实施的方法，充分调动了学生的形象思维能力。在教学中对学生有极大的启发意义。2.三三两两讨论法。此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到课堂中作汇报。
（四）实习实践。笔者认为，教育实践课需要增加，幼教的美术课可以在一年级进行见习，可让学生了解美术课在幼教中的作用重要作用，以及幼教分年龄段教学的特点，需要的技能技巧的水平，美术教学的组织能力，让学生有亲身的体验。
（五）校本教材。幼师专业课程必须采用近五年内出版的新教材，教材适用层次必须与学生学历层次相适应，必须妥善处理好自编教材与国家级名优教材选用的关系。编写适合本校实际情况的校本教材，作为国家名教材的补充。
（六）教学科研。具体是要开展以就业为导向美术教学科研课题的申报，展开研究。典型教学经验的总结、为教改项目创造良好条件等。为教学提供提供夯实的理论及实践经验。
四、以就业为导向美术课教学的考核制度
为了检查课程的教学质量，准确评定学生学习成绩，课程建设中要逐步使课程考核科学化、标准化。建立以就业为导向美术教学考核的考核制度，以适合中职美术教学教学需要。
（一）技能竞赛测试。通过技能竞赛，展示学生素质，用行动代替语言推销自己，以实战操练代替考试。
（二）台阶测式试法。首先，对学生原有的美术基础状况进行摸底，对学生原有的知识基础、能力基础、动手能力进行全面了解；然后，教师在教学中针对学生基础，提出新的要求，分阶段制定教学目标，为学生指明的方学习方向；分阶段进行测试，可以让学生扎实的掌握每一阶段的知识学习【2】。
（三）实践测试法。为学生提供实践活动进行测试，使学生用学的专业技能解决了实际问题。例如：安排布置学校宣传栏，帮助幼儿园布置教室等，完成这样的任务和测试，这种专业自豪感与成就感大大地激发了学生进一步学习探索的欲望。
总之，中等职业教育的改革正在深化，课程设置正在合理化调整。以就业状况应作为办学质量评估的重要指标，适合市场需求的幼教专业才能在中职教育中获得一席之地，学校和专业才能得以生存。
[参考文献]
[1]大力发展中国特色的职业教育——温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话：http://www.54cy.com，2007.
[2]向政庆.以就业为导向改革课程考核：http://www.pep.com.cn/，2006.