随着现代教育改革的深入,人们越来越认识到幼儿阶段教育的重要性。广大的教育工作者及家长在让幼儿学会生活、学会生存、学会学习、学会做人的基础上,更注重培养幼儿的综合素质,为孩子一生的发展打下坚实的基础。强烈责任心的培养就是其中一个重要的方面。《幼儿园教育指导纲要》提出教师应培养幼儿“能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感”。著名教育家马卡连柯提出:“儿童的责任感,对父母、家庭怀有感激之情等等,随着时间的推移,将会扩展到对国家和人民的态度上来,扩展到对人民的热爱和关心上来,并且扩展到使我们国家的公民得以幸福生活的一切工作上来。”
　　幼儿阶段是形成和发展责任心的关键时期,这已经引起全社会的普遍关注。培养孩子的责任心,是学校教育和家庭教育的重要内容,也是幼儿成长过程中最重要的一课。但目前幼儿缺乏责任心的现象较为严重,许多孩子意识不到自己的事情应该自己做,到幼儿园没有带文具,把责任归到父母身上,怪父母没有提前为他们准备好;在幼儿园里,玩耍过后不知道收拾玩具;在图书角,看完图书后不知道放回原处,而是随意乱扔等等,这些都反映出在幼儿的意识里没有养成自我服务、自我负责的行为习惯。责任心不是与生俱来的,需要在日常的生活与学习中点滴渗透,因此,教师应在平时的生活与学习中培养幼儿强烈的责任心,为孩子今后的发展奠定坚实的基础。通过近几年对幼儿责任心的培养,我认为幼儿责任心的培养应从以下几方面进行。
　　一、树立榜样,让幼儿明确责任感
　　榜样的力量是无穷的,尤其对于幼儿阶段的孩子来说,责任心等道德行为准则还没有成为自觉行为,也不可能直接传授给他们,而只能让他们通过模仿逐步形成。因此,我们要重视身教的作用,为他们树立良好的榜样,潜移默化地影响他们,以期让他们形成自觉行为。
　　1.教师的榜样作用
　　教师是与幼儿接触时间较长的人之一,是幼儿的主要模仿对象之一。如果教师平时做事不认真、丢三落四、不守诚信、对别人漠不关心,幼儿会看在眼里、记在心上,会直接导致幼儿养成不良的行为习惯。因此,教师要注意自己的言行举止,表现出强烈的责任心,以潜移默化地影响幼儿,让幼儿以教师为模仿对象,在模仿中加深认识,从而养成良好的行为习惯。
　　2.家长的榜样作用
　　父母是孩子的第一任老师。除了幼儿园的老师,家长是与幼儿直接接触最多的人。人们常说“有什么样的家长就有什么样的孩子”,这充分说明了家长对孩子的影响是巨大的。家长在日常生活中要言行一致,以高尚的道德品质与情操来影响幼儿,使幼儿生活在一个良好的家庭环境里,促进幼儿责任心的形成。同时,家庭是幼儿成长最重要的教育场所,家长要让幼儿真正参与到家庭生活中来,让孩子感覺到他是这个家的主人,他要对这个家庭负责任,对一些事情要让幼儿发表自己的意见,好的建议要积极采纳。
　　3.同伴的榜样作用
　　幼儿与同伴因年龄相仿、生活阅历相似等具有较多的共同点,而较之与成人更易沟通。因此,同伴也是幼儿学习的榜样之一。因此,在幼儿园中教师要善于发现幼儿的闪光点,对有责任心的幼儿要及时加以表扬与鼓励,并激发其他幼儿向他学习。如我班有一个孩子,责任很强,看到教室里桌椅乱了,他总是很细心地整理;每次外出时,他总是最后一个出去,还不忘查看门窗是否关好。我抓住这一契机,在全班小朋友面前对他提出了表扬:“亲爱的小朋友们,你们看我们班的XX同学多么地关心班集体。他总是非常细心而又耐心地把凌乱的桌椅摆放整齐,把地面打扫得干干净净,离开教室后检查门窗是否关好。我们要向这位小朋友学习,把这当成自己的家。”其他小朋友纷纷向他投以赞赏而又羡慕的眼光。在他的带动下,其他小朋友的责任心明显增强,和他一起摆桌椅,打扫卫生,都自觉地关心班集体、热爱班集体。
　　二、抓住一切时机,随时注意培养孩子的责任心
　　1.就地取材,随机培养
　　在幼儿一日的幼儿园生活中处处都有培养幼儿责任心的契机。因此,教师要提高自身素质,认真研究培养幼儿责任心的时机,探索途径,就地取材,随时渗透责任心培养的教育。如做完游戏后,教师可以以比赛的方式来带领指导幼儿一起把玩具摆放到原来的位置,看谁摆放得又快又整齐;吃饭前,教给幼儿《悯农》一诗:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,并让幼儿熟读成诵,使幼儿了解粮食的来之不易,是农民伯伯用汗水辛辛苦苦种出来的,教育幼儿要节约每一粒粮食;教幼儿叠被子、把衣物摆放整齐,要做到自己的事情自己做;要培养幼儿有一颗爱心,要爱护小动物等等,这些都是培养幼儿责任心的教育契机。
　　2.开展活动,有意培养
　　游戏深受广大幼儿的喜爱,我们要抓住幼儿的这一特点,开展角色游戏活动来有意培养幼儿的责任心。幼儿所扮演的角色是对现实生活的模仿,每一种角色都有明确的责任。如“娃娃家”游戏里让幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子,“医院”游戏里扮演医生、护士和病人,“商店”游戏里扮演售货员和顾客,“小老师”游戏里扮演学生和老师等等,从而让幼儿明白各个工作岗位都非常重要,都是在为人民服务,都需要认真负责地做好本职工作,从而有意识地培养幼儿的责任心,并促使幼儿在今后的学习与生活中将认知转化为自觉的实际行动。
　　3.划分区域,渗透培养
　　我们可以把班里的空间进行区域划分,每人负责一个区域,各司其职,做好本职工作,如有的负责打扫地面,有的负责自然角,有的负责图书角,有的负责摆放桌椅,有的负责整理床铺,有的负责摆放玩具,总之,要让全体幼儿都参与进来,明确他们的具体职责。同时定期轮换,一学期下来,争取让所有的幼儿都负责过各区域,还要定期进行评比,对管理得好、责任心强的幼儿及时表扬,并奖励小红花,一周下来,看谁得的小红花最多。这样,做得好的小朋友会更努力做好,做得不太好的小朋友会以做得好的小朋友为榜样、为目的,奋起追赶。
　　综上所述,责任心是人生最大的指导,一个人具有责任心尤为重要。幼儿责任心的培养是一个长期而系统的工作,不是一朝一夕就能完成的,而且需要广大的幼儿教育工作者不断探索途径,在日常的教育教学中逐步渗透,研究幼儿的年龄特点、生理特点、心理特点及认知规律,一切从幼儿所熟知的生活实际出发,灵活运用多种教学手段,因材施教,实施个性化教学,抓住时机,持之以恒,以达到培养幼儿责任心的目的。