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摘要：如何利用情感教育引发学生共鸣，将正确的理念传输给学生，是政治教师需认真思考的问题。本文结合教学案例，阐述情感教育在初中政治教学中的作用，并探讨加强情感教育的方法。
关键词：新课标 初中政治 情感教育 价值观
在初中政治教学中，机械式、填鸭式的教育模式已逐步退出教学舞台，推行以人为本的教育理念也成为了各级教育工作者的共识，但是，由于多年形成的教学习惯，新课程标准的推行也需要一个过程。另外，由于政治课程本身的特点，学生们大多将政治课看作学业负担，学习政治理论也是为了单纯的通过考试。这样的现状，愈加显示出情感教育在初中政治教学中的重要性。思想政治课教学要使学生形成社会主义的政治信念，必须通过情感教育的渗透，使学生在学好有关的基本知识、观点和理论的同时，形成积极的、健康的情感。为此，作为思想政治课教师，尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教育。
一、 情感教育在政治教学中的重要意义
1、 情感教育可以融洽师生关系
良好的师生关系是良好的教育的前提和基础，师生关系融洽可以减少学生的抵触心理。处于青春期的初中生正是逆反心理最明显的时候，教师应该用自己的真情实感去教学，而不是照本宣科式的去教学。这样，学生就会增加对老师的认同感，就会用理解的、积极的心态去对待老师、对待知识。实施情感教育，可以改变师生之间的对立关系，学生可以将老师看作自己的知心朋友，这样学生才会对老师敞开心扉，这对处于青春期的学生的成长也是极为有利的。
2、 情感教育可以健全学生个性
学校教育是培养学生正确的人生态度的主阵地，而政治课程教学的目的就是帮助学生树立正确的人生态度和价值观。情感教育能深入学生的内心，接触到学生最敏感的心理区域，老师的言行会潜移默化的影响学生的心理，对于发育还不成熟的初中生而言，影响更大。教师运用情感教育，将个人情感与课堂知识融合起来，有利于学生培养自己的个性。学生在课堂上可以将自己的观点合理的表达出来。试想，如果教师在课堂上不苟言笑，那么学生也不会表达自己真实的想法，那么课堂就成了老师的一言堂。
3、 情感教育可以促进学生由知到行的转化
与其他课程不同的是，初中政治课程的学习更加注重师生之间的相互交流，相互作用，是共同劳动的过程。这种教学过程不仅是简单的知识传授和技能训练，还应是师生情感交流、思想碰撞的过程，而且前者以后者为基础。所以师生间要建立一种民主、平等、互相尊重、信任的和谐关系。良好的师生关系可以让学生形成一种积极的情绪体验，诱发其积极向上的激情，学生可以在学习中保持一种良好的心境，并能积极参与到各种学习活动中来。学的目的是为了更好的行，这种情感教育的方式推动了学生由知到行的转化。
4、 情感教育可以提高教学质量
教学质量是教育工作的中心，但是心中只有教学质量反而提高不了教学质量。学生学会了正确的思维方式，积极的人生态度后，定会将精力用到学习上。学生们认同了教师的教学方式，明白老师的良苦用心后，被动的接受就会变成主动的进取。情感教育强调引起学生的共鸣，让学生在快乐中学习，用主动性去学习。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。利用情感教育的过程就是教授学生学习方法的过程，这样，教学质量就自然而然的提高了。
二、 初中政治教学中加强情感教育的方法
既然我们了解了情感教育在初中政治教学中的重要作用，那么就应该寻找科学有效的情感教育的方法。笔者就如何加强情感教育做了一些研究，下面是应该着重注意的几点：
1、 改进教学方式，夯实理论基础
俗话说：打铁还需自身硬。夯实理论基础，指的是教师应不断加强自己的理论学习，建立知识体系，使自己在教学中深入浅出的讲解。“腹有诗书气自华”，心中有物才能言之有情。比如在讲解《弘扬和培育民族精神》时，假设老师能声情并茂的背诵一篇岳飞的《满江红》，那么一定能强烈的触动学生，对知识的记忆也会更加持久。改进教学方式，就是教师应该放弃陈旧的、单一的教学方法，建立一种交流式、互动式的课堂秩序，更加突出学生的主体地位。改变过去老师向学生灌输知识的局面。老师念得津津有味，学生下面昏昏欲睡，这样的课堂氛围应该被彻底淘汰。比如在讲到《中华民族的传统美德--孝道》时，如果老师将孝道的意义、尽孝的方式方法一条条念给学生，学生肯定没有兴趣，也引不起共鸣。那么教师可以让学生谈谈自己生活中是如何对待父母的，在和父母遇到矛盾时又是如何解决的，在学生发言的时候，教师可以实时的引导；另外，还可以情景模拟，现场模拟一个父母与子女出现矛盾的场景，让每个学生谈谈自己会怎么去做，老师对正确的做法予以鼓励，对不合适的做法予以纠正，这样学生就能在轻松的氛围中掌握课本中的理论知识。
2、 以身示范，引导学生树立正确的价值观
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师通过自己的行动来感染学生的这种情感教育更是一种潜移默化、润物无声的过程，在很多时候只有将情感教育工作渗透于课程教学中，才能给学生以美的感染，树立学生严谨务实的求学态度，培养学生无私奉献的优秀品德，提高学生修养。其实，教师的一言一行，对学生有很大的影响。很多时候，教师的一些动作、认识、看法和态度甚至可以影响学生的兴趣与价值观念的变化。那么正因为学生存在的这种心理，教师应该树立自己为人师表、兢兢业业的良好形象，在教学或者平常的工作中，应该培养勤奋严谨的工作作风和谦虚谨慎的办事风格。尤其在与学生处事中，应该言出必行，表里如一。因为初中阶段正是学生模仿能力最强的时候，老师的言行都会影响学生。此外，应从小处着眼，即使是板书设计，也应该工工整整、有板有眼，再配以图文并茂的多媒体课件、恰当的着装、对学生认真负责的态度，这都会对学生产生巨大的影响，并且会以一种无形的情感动力促进学生正确的审美观与人生观的形成。
3、 注重课后实践对教学的延伸作用
课堂时间是短暂的，课堂的知识也是有限的，教育工作不能仅存在于课堂上，教师应该着力将课堂教育延伸到课后，延伸到家庭中，保持情感教育的连贯性。在政治教学中，应该将政治理论和时事政治紧密的联系起来。这样，在家庭中，学生也会关注时事。比如讲到《走向自立》一章时，教师应该引导学生将课堂上学到的知识运用到实际中，从各方面做一个自立的人，比如自己洗衣服、帮助父母做家务等等。这些课后实践既能帮助学生消化、理解课堂知识，又能加强学生的动手能力和实践能力，在今后面对困难和挑战时才能坚强面对。情感教育的目的是让学生的激情和梦想激发出来，使学生富有情感并以积极的态度面对生活。再比如讲到《科技对社会进步的推动作用》一节时，可以运用情感教育，激发学生的创新热情，引导学生课下动手来做自己的“小发明”，比如造一只“小火箭”，下次回到课堂上，让大家来谈火箭科技对中国航天事业的贡献，老师最后做總结发言。由于是自己动手，学生有亲身体验，这样才能真正理解科技是第一生产力的原因和意义。
参考文献：
[1]袁马兴.浅析初中政治教学中的情感教育[J].现代教育
[2]温志荣.初中政治教学情感教育方法[J].新课程
[3]陈德才.论情感教育在中学政治教学中的渗透[J].中学教学参考
关键词：新课标 初中政治 情感教育 价值观
在初中政治教学中，机械式、填鸭式的教育模式已逐步退出教学舞台，推行以人为本的教育理念也成为了各级教育工作者的共识，但是，由于多年形成的教学习惯，新课程标准的推行也需要一个过程。另外，由于政治课程本身的特点，学生们大多将政治课看作学业负担，学习政治理论也是为了单纯的通过考试。这样的现状，愈加显示出情感教育在初中政治教学中的重要性。思想政治课教学要使学生形成社会主义的政治信念，必须通过情感教育的渗透，使学生在学好有关的基本知识、观点和理论的同时，形成积极的、健康的情感。为此，作为思想政治课教师，尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教育。
一、 情感教育在政治教学中的重要意义
1、 情感教育可以融洽师生关系
良好的师生关系是良好的教育的前提和基础，师生关系融洽可以减少学生的抵触心理。处于青春期的初中生正是逆反心理最明显的时候，教师应该用自己的真情实感去教学，而不是照本宣科式的去教学。这样，学生就会增加对老师的认同感，就会用理解的、积极的心态去对待老师、对待知识。实施情感教育，可以改变师生之间的对立关系，学生可以将老师看作自己的知心朋友，这样学生才会对老师敞开心扉，这对处于青春期的学生的成长也是极为有利的。
2、 情感教育可以健全学生个性
学校教育是培养学生正确的人生态度的主阵地，而政治课程教学的目的就是帮助学生树立正确的人生态度和价值观。情感教育能深入学生的内心，接触到学生最敏感的心理区域，老师的言行会潜移默化的影响学生的心理，对于发育还不成熟的初中生而言，影响更大。教师运用情感教育，将个人情感与课堂知识融合起来，有利于学生培养自己的个性。学生在课堂上可以将自己的观点合理的表达出来。试想，如果教师在课堂上不苟言笑，那么学生也不会表达自己真实的想法，那么课堂就成了老师的一言堂。
3、 情感教育可以促进学生由知到行的转化
与其他课程不同的是，初中政治课程的学习更加注重师生之间的相互交流，相互作用，是共同劳动的过程。这种教学过程不仅是简单的知识传授和技能训练，还应是师生情感交流、思想碰撞的过程，而且前者以后者为基础。所以师生间要建立一种民主、平等、互相尊重、信任的和谐关系。良好的师生关系可以让学生形成一种积极的情绪体验，诱发其积极向上的激情，学生可以在学习中保持一种良好的心境，并能积极参与到各种学习活动中来。学的目的是为了更好的行，这种情感教育的方式推动了学生由知到行的转化。
4、 情感教育可以提高教学质量
教学质量是教育工作的中心，但是心中只有教学质量反而提高不了教学质量。学生学会了正确的思维方式，积极的人生态度后，定会将精力用到学习上。学生们认同了教师的教学方式，明白老师的良苦用心后，被动的接受就会变成主动的进取。情感教育强调引起学生的共鸣，让学生在快乐中学习，用主动性去学习。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。利用情感教育的过程就是教授学生学习方法的过程，这样，教学质量就自然而然的提高了。
二、 初中政治教学中加强情感教育的方法
既然我们了解了情感教育在初中政治教学中的重要作用，那么就应该寻找科学有效的情感教育的方法。笔者就如何加强情感教育做了一些研究，下面是应该着重注意的几点：
1、 改进教学方式，夯实理论基础
俗话说：打铁还需自身硬。夯实理论基础，指的是教师应不断加强自己的理论学习，建立知识体系，使自己在教学中深入浅出的讲解。“腹有诗书气自华”，心中有物才能言之有情。比如在讲解《弘扬和培育民族精神》时，假设老师能声情并茂的背诵一篇岳飞的《满江红》，那么一定能强烈的触动学生，对知识的记忆也会更加持久。改进教学方式，就是教师应该放弃陈旧的、单一的教学方法，建立一种交流式、互动式的课堂秩序，更加突出学生的主体地位。改变过去老师向学生灌输知识的局面。老师念得津津有味，学生下面昏昏欲睡，这样的课堂氛围应该被彻底淘汰。比如在讲到《中华民族的传统美德--孝道》时，如果老师将孝道的意义、尽孝的方式方法一条条念给学生，学生肯定没有兴趣，也引不起共鸣。那么教师可以让学生谈谈自己生活中是如何对待父母的，在和父母遇到矛盾时又是如何解决的，在学生发言的时候，教师可以实时的引导；另外，还可以情景模拟，现场模拟一个父母与子女出现矛盾的场景，让每个学生谈谈自己会怎么去做，老师对正确的做法予以鼓励，对不合适的做法予以纠正，这样学生就能在轻松的氛围中掌握课本中的理论知识。
2、 以身示范，引导学生树立正确的价值观
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师通过自己的行动来感染学生的这种情感教育更是一种潜移默化、润物无声的过程，在很多时候只有将情感教育工作渗透于课程教学中，才能给学生以美的感染，树立学生严谨务实的求学态度，培养学生无私奉献的优秀品德，提高学生修养。其实，教师的一言一行，对学生有很大的影响。很多时候，教师的一些动作、认识、看法和态度甚至可以影响学生的兴趣与价值观念的变化。那么正因为学生存在的这种心理，教师应该树立自己为人师表、兢兢业业的良好形象，在教学或者平常的工作中，应该培养勤奋严谨的工作作风和谦虚谨慎的办事风格。尤其在与学生处事中，应该言出必行，表里如一。因为初中阶段正是学生模仿能力最强的时候，老师的言行都会影响学生。此外，应从小处着眼，即使是板书设计，也应该工工整整、有板有眼，再配以图文并茂的多媒体课件、恰当的着装、对学生认真负责的态度，这都会对学生产生巨大的影响，并且会以一种无形的情感动力促进学生正确的审美观与人生观的形成。
3、 注重课后实践对教学的延伸作用
课堂时间是短暂的，课堂的知识也是有限的，教育工作不能仅存在于课堂上，教师应该着力将课堂教育延伸到课后，延伸到家庭中，保持情感教育的连贯性。在政治教学中，应该将政治理论和时事政治紧密的联系起来。这样，在家庭中，学生也会关注时事。比如讲到《走向自立》一章时，教师应该引导学生将课堂上学到的知识运用到实际中，从各方面做一个自立的人，比如自己洗衣服、帮助父母做家务等等。这些课后实践既能帮助学生消化、理解课堂知识，又能加强学生的动手能力和实践能力，在今后面对困难和挑战时才能坚强面对。情感教育的目的是让学生的激情和梦想激发出来，使学生富有情感并以积极的态度面对生活。再比如讲到《科技对社会进步的推动作用》一节时，可以运用情感教育，激发学生的创新热情，引导学生课下动手来做自己的“小发明”，比如造一只“小火箭”，下次回到课堂上，让大家来谈火箭科技对中国航天事业的贡献，老师最后做總结发言。由于是自己动手，学生有亲身体验，这样才能真正理解科技是第一生产力的原因和意义。
参考文献：
[1]袁马兴.浅析初中政治教学中的情感教育[J].现代教育
[2]温志荣.初中政治教学情感教育方法[J].新课程
[3]陈德才.论情感教育在中学政治教学中的渗透[J].中学教学参考