【摘 要】
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党风建设,举国上下,党内党外,人人关心。对党风现状的估计,也毁誉参半,众说纷纭,但有一点我认为是确定无疑的,即这个问题是当今社会舆论的中心之一。
The construction of
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党风建设,举国上下,党内党外,人人关心。对党风现状的估计,也毁誉参半,众说纷纭,但有一点我认为是确定无疑的,即这个问题是当今社会舆论的中心之一。
The construction of the style of the party, all over the country, inside and outside the party, everyone cares. There are many different opinions on the status quo of the party’s style of work, but one thing I think is certain is that this issue is one of the centers of public opinion in today’s society.
其他文献
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摘 要： 作者针对高中物理教学中的习题教学中存在的问题，提出原始物理问题的概念。传统物理习题一般是教师把物理问题分解或抽象成一定的模型后再提交给学生，这就导致经历题海战术的学生没有能力解决一些实际问题。在教学中应加强训练学生解决原始物理问题的能力。 关键词： 物理教学 原始物理问题 抽象问题 在教学中，我发现学生常会存在这样的问题，在解决生活中原始的物理问题时总是存在很大困难。他们常说的一句话
物质的量及其单位——摩尔的有关概念,是化学中重要的化学概念,在化学计算中处于核心地位,物质的量同时是一个教学难点,其概念抽象、陌生,学生在接受中往往屡遇困难,灵活运用
摘 要： 当前，我国正处于深刻的社会大变革中，各种思潮激烈碰撞，大学生信仰教育式微局面正成为事实。党的十八大关于社会主义核心价值观的论述，为在当今价值观多样化、文化多元化社会转型期开展大学生信仰教育提供了新思路，是加强大学生信仰教育的必由之路。 关键词： 大学生 社会主义核心价值观 信仰教育 大学生作为国家宝贵的人才资源，其能否确立正确的信仰，不仅直接关系大学生自身全面发展与否，还关系到党和国
摘 要： 在高中生学习生物的过程中，学生提问非常重要，有助于学生终生发展，体现新课程改革观念，有助于教与学创新，教师从“学问单教学”实验中逐步更新教学观念。 关键词： 高中生物 学问单 教学策略 一、问题的提出 在学习生物的过程中，学生提问非常重要。学生提问有助于学生终身发展，体现新课程改革的观念，有助于教与学的创新，爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个实
科学探究是从提出问题开始的。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”新的课程标准要求学生“具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,敢于思索,逐步形成独立思考的能力”。从学生学习化学情况来看,提不出问题或者提不出好的问题,往往成为中学生学习化学过程中的常见问题之一,导致这一问题的原因在于学生学习过程中基础知识不牢靠,不善于抓住事物之间的内在联系和区别,不善于
摘 要： 初中阶段是一个人成长的黄金季节，生理、心理都发生明显变化，自我意识不断增强，结合教材对学生进行亲子教育是非常必要的。根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。在这一时期，与父母的关系如何，直接影响父母对其教育效果的好坏。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应促进学生健康全面发展。如何在生物教学中渗透亲子教育呢？本文从教会学生理解父母
摘 要： 教学督导是高校为完善教学质量监控体系，提高教学质量而构建的一种监督机制。但每个高校的培养目的有所不同，因而教和学的质量指标也不尽相同，作为教学质量保障机制之一的教学督导运行模式应因校而异。随着高校教育改革不断深入和发展，教学督导工作应不断创新运行模式，采用不同督导手段和方式，更好地发挥对教学质量的监控作用，提高教学督导工作绩效，更好地服务于高校发展需要。 关键词： 教学督导 创新 教学
摘 要： 新课程改革要求将过程与体验放到重要位置，初中化学课程教学目标要求在教学过程中增加学生体验机会，使理论与实际相结合，让学生在体验过程中对化学知识有更深刻的理解，因此针对这一目标提出在初中化学课堂上融入体验式教学模式。这一模式简单地讲是增加学生的体验机会，不仅可以激发学生学习化学的热情，而且可以提高化学成绩，本文结合相关初中化学课程的实践案例，提出相应策略阐述这一模式在初中化学课堂中的作用。
目的:分析多元化健康教育在维持性血透患者临床护理中的应用价值.方法:纳入2018年2月至2019年10月76例来院就诊的维持性血液透析患者进行对照研究,抛掷硬币随机分组,研究组和