【摘 要】
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应用文是人类学习、工作和生活必不可少的工具性文体。小学语文课程纲要、课程标准一直都把“学写应用文”列入语文课程内容之中。然而,学习内容的脱节、教学方式的固化,使小
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应用文是人类学习、工作和生活必不可少的工具性文体。小学语文课程纲要、课程标准一直都把“学写应用文”列入语文课程内容之中。然而,学习内容的脱节、教学方式的固化,使小学应用文习作的教学陷入困境。为此,笔者尝试因地制宜,以学生生活环境为依托,通过构建一系列的“生活化”教学模式,试图激发学生的积极性,让他们在“乐”中学。
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