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摘要：运算能力是学生在数学课程学习时所具备的能力之一，对学生分析问题、探索实践、发展思维等具有十分重要的作用。小学正是学生打牢基础、培养能力的关键阶段，也是筑牢根基、养成习惯的“黄金期”，但在当前的小学数学运算能力的培养中，一些教师缺乏有效的引导手段和培养策略，导致学生的运算能力始终得不到有效提升。虽然运算基础事件教学的小部分内容，但却是数学学习最主要的部分。因为小学生的注意力很难集中，并且理解能力较差，因此他们对于运算的基本原理很难完全把握。
关键词：小学生;数学;运算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学是一门具有逻辑思维特点的基础学科，对于小学生来说，其运算能力的培养与发展尤为重要，有助于学生对数学问题、数学概念、运算法则等方面的学习和探究，使学生能够深入了解并切实解决实际问题，从而促进学生综合能力的全面发展。然而，在实际的教学中，一些学生依然存在计算错误、方法单一、解析不深、把握不准等问题，导致学生的计算效果和运算能力不尽如人意。
一、养成数学学习习惯
一个好的习惯的养成是学好一门课的重要基础，但习惯的养成又是一个长期的过程，因此，在小学数学的教学阶段，我们注重的不仅仅是他们的学习成绩，更重要的而是去培养他们养成一个好的学习习惯。在课堂当中，首先我们需要让同学们养成一个好的做题步骤。比如说我们在进行数学运算题的计算时，第一步我们要做的是审题，审题是做题最重要的一部分，为了能够达到更好的算题准确性，学生们一定要养成一个好的习惯，并且控制好审题的速度，不能太快，也不能太慢;第二步是进行运算，我们在进行数学运算的时候要注意过程，教师们在进行课堂教学时，一定要让同学们做好算题的步骤，以及一个算题理论不要模模糊糊，要达到准确性和清晰性;第三步是要对算出的题目进行一个验算和检查，养成一个良好的习惯，检查习惯要比做好一个题目更加重要，因为检查的这一步是保证题目的正确率，不管前面做题再快或者是再详细检查，这一步是一定需要的。教师们在课堂当中带同学们学习和训练新的题目的时候，要教会他们重要的验算算方法，去提高同学们对这个事项的重视性，从而去保证他们做题的效率和准确性。
数学的书写习惯虽然不像语文那么严格，但在这个书写方面，学生们还是要进行注意，要严格要求他们的书写规范，这样才能够达到一个好的正确率和认真的态度，在进行数学运算书写时要养成一个打草稿的习惯，不要直接下笔，在试卷上作答或者是在题目上作答，教师们在进行教学时，可以去培养同学们打草稿的这个习惯让学生们把在课堂上的练习本或者是作业本分成两个部分，一部分是正式书写的部分，另一部分则作为打草稿的部分，这样的做法可以让他们一边进行练习题的熟练程度，还可以养成他们书写规范的好习惯。当然，草稿进行检查的一个重要过程，教师们在进行课堂教学时，可以让他们进行互相检查然后得到一个完整而详细的具体答案，这样的习惯养成不仅能够让他们有效地发现自己的错误，而且可以更好地去纠正自己的错误，从而去保证自己的计算结果，从而得到一个良好的运算书写习惯。
二、培养小学生的兴趣
小学生可能会因为喜欢科任老师爱屋及乌地愿意花更多的时间和精力去学习这门学科。小学数学教师应该用耐心慢慢引导小学生，让小学生感受到老师的关注，了解小学生在学习生活中遇到的困难，及时帮助小学生解决问题。和谐的师生关系是小学生学习好数学、愿意了解数学的开端，也能够帮助教师在教学课堂上打造轻松自在的教学气氛。可以让学生和老师把上课都当作是一种享受，这样小学生的自主学习能力才会有所提升，理解能力和教学质量也会得以改善。表扬学生在数学课上的积极性，和学生的距离慢慢拉近，为后面的教学做好铺垫，帮助小学生提高数学学习质量。小学数学教师在讲解数学的时候，要十分注意自己的教学方法。在教学过程中，慷慨激昂的讲课会吸引学生的注意力，提升学生的兴趣，对于表现好的学生进行适当的鼓励，这样就可以增强学生的自信心。兴趣是学习一切的动力，引导培养学生的兴趣十分重要。让小学生慢慢发现数学的奥秘，小学数学老师在教学过程中应该多增添一些趣味性的活动，比如，让数学与一些小游戏结合，实现劳逸结合，让小学生在边玩边学中自然而然地记住知识点，降低了理解上的难度，有利于小学生学习能力的提升。
三、开展游戏活动，巩固学生运算基础
游戏是小学生喜闻乐见且主动参与的一项活动，将游戏活动带入课堂练习中，不仅能打破传统单一、枯燥的练习模式，调动学生的参与热情，还使学生在轻松、愉快的环境下，巩固学生的运算基础，提升学生的运算能力。因此，在数学课堂活动中，教师可以根据实际学情，灵活开展游戏活动，并采取不同形式、不同类型的游戏方式，引导学生对数学问题的计算方向，从而达到寓教于乐的课堂效果。如在“加与减”的教学中，考虑到学生以初步掌握和了解加减法的运算法则，为了巩固学生的学习基础，锻炼学生的运算能力，我组织以“数字对对碰”为主题的游戏活动，让学生根据所展示的问题进行抢答，进一步锻炼学生的计算速度和准确率。学生听到游戏规则后，都纷纷地举手参加，力争取得第一。同时，在游戏中，我还设置个人赛和团队赛，并设置不同的分值数学问题，由易到难、由浅入深地去提升学生的计算能力，激发学生整体的参与热情。
总结
总而言之，在小学数学运算能力培养中，我们需要去尽量培养他们的数学运算兴趣，让他们掌握一定的数学运算技巧，把控好数学计算的准确度，了解学生学习的实际情况，通过不同的问题进行相应的数学教学优化，把小學生中的数学计算基础打牢。
参考文献
[1]哲颖小学毕业班学生数学运算能力的培养[J].黑河教育， 2020（09）：40-41
[2]吴晓丽小学生运算能力培养的实践与探索一-以苏教版小学数学为例[J].科学咨询（教育科研） ， 2020（08）：220-221
关键词：小学生;数学;运算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学是一门具有逻辑思维特点的基础学科，对于小学生来说，其运算能力的培养与发展尤为重要，有助于学生对数学问题、数学概念、运算法则等方面的学习和探究，使学生能够深入了解并切实解决实际问题，从而促进学生综合能力的全面发展。然而，在实际的教学中，一些学生依然存在计算错误、方法单一、解析不深、把握不准等问题，导致学生的计算效果和运算能力不尽如人意。
一、养成数学学习习惯
一个好的习惯的养成是学好一门课的重要基础，但习惯的养成又是一个长期的过程，因此，在小学数学的教学阶段，我们注重的不仅仅是他们的学习成绩，更重要的而是去培养他们养成一个好的学习习惯。在课堂当中，首先我们需要让同学们养成一个好的做题步骤。比如说我们在进行数学运算题的计算时，第一步我们要做的是审题，审题是做题最重要的一部分，为了能够达到更好的算题准确性，学生们一定要养成一个好的习惯，并且控制好审题的速度，不能太快，也不能太慢;第二步是进行运算，我们在进行数学运算的时候要注意过程，教师们在进行课堂教学时，一定要让同学们做好算题的步骤，以及一个算题理论不要模模糊糊，要达到准确性和清晰性;第三步是要对算出的题目进行一个验算和检查，养成一个良好的习惯，检查习惯要比做好一个题目更加重要，因为检查的这一步是保证题目的正确率，不管前面做题再快或者是再详细检查，这一步是一定需要的。教师们在课堂当中带同学们学习和训练新的题目的时候，要教会他们重要的验算算方法，去提高同学们对这个事项的重视性，从而去保证他们做题的效率和准确性。
数学的书写习惯虽然不像语文那么严格，但在这个书写方面，学生们还是要进行注意，要严格要求他们的书写规范，这样才能够达到一个好的正确率和认真的态度，在进行数学运算书写时要养成一个打草稿的习惯，不要直接下笔，在试卷上作答或者是在题目上作答，教师们在进行教学时，可以去培养同学们打草稿的这个习惯让学生们把在课堂上的练习本或者是作业本分成两个部分，一部分是正式书写的部分，另一部分则作为打草稿的部分，这样的做法可以让他们一边进行练习题的熟练程度，还可以养成他们书写规范的好习惯。当然，草稿进行检查的一个重要过程，教师们在进行课堂教学时，可以让他们进行互相检查然后得到一个完整而详细的具体答案，这样的习惯养成不仅能够让他们有效地发现自己的错误，而且可以更好地去纠正自己的错误，从而去保证自己的计算结果，从而得到一个良好的运算书写习惯。
二、培养小学生的兴趣
小学生可能会因为喜欢科任老师爱屋及乌地愿意花更多的时间和精力去学习这门学科。小学数学教师应该用耐心慢慢引导小学生，让小学生感受到老师的关注，了解小学生在学习生活中遇到的困难，及时帮助小学生解决问题。和谐的师生关系是小学生学习好数学、愿意了解数学的开端，也能够帮助教师在教学课堂上打造轻松自在的教学气氛。可以让学生和老师把上课都当作是一种享受，这样小学生的自主学习能力才会有所提升，理解能力和教学质量也会得以改善。表扬学生在数学课上的积极性，和学生的距离慢慢拉近，为后面的教学做好铺垫，帮助小学生提高数学学习质量。小学数学教师在讲解数学的时候，要十分注意自己的教学方法。在教学过程中，慷慨激昂的讲课会吸引学生的注意力，提升学生的兴趣，对于表现好的学生进行适当的鼓励，这样就可以增强学生的自信心。兴趣是学习一切的动力，引导培养学生的兴趣十分重要。让小学生慢慢发现数学的奥秘，小学数学老师在教学过程中应该多增添一些趣味性的活动，比如，让数学与一些小游戏结合，实现劳逸结合，让小学生在边玩边学中自然而然地记住知识点，降低了理解上的难度，有利于小学生学习能力的提升。
三、开展游戏活动，巩固学生运算基础
游戏是小学生喜闻乐见且主动参与的一项活动，将游戏活动带入课堂练习中，不仅能打破传统单一、枯燥的练习模式，调动学生的参与热情，还使学生在轻松、愉快的环境下，巩固学生的运算基础，提升学生的运算能力。因此，在数学课堂活动中，教师可以根据实际学情，灵活开展游戏活动，并采取不同形式、不同类型的游戏方式，引导学生对数学问题的计算方向，从而达到寓教于乐的课堂效果。如在“加与减”的教学中，考虑到学生以初步掌握和了解加减法的运算法则，为了巩固学生的学习基础，锻炼学生的运算能力，我组织以“数字对对碰”为主题的游戏活动，让学生根据所展示的问题进行抢答，进一步锻炼学生的计算速度和准确率。学生听到游戏规则后，都纷纷地举手参加，力争取得第一。同时，在游戏中，我还设置个人赛和团队赛，并设置不同的分值数学问题，由易到难、由浅入深地去提升学生的计算能力，激发学生整体的参与热情。
总结
总而言之，在小学数学运算能力培养中，我们需要去尽量培养他们的数学运算兴趣，让他们掌握一定的数学运算技巧，把控好数学计算的准确度，了解学生学习的实际情况，通过不同的问题进行相应的数学教学优化，把小學生中的数学计算基础打牢。
参考文献
[1]哲颖小学毕业班学生数学运算能力的培养[J].黑河教育， 2020（09）：40-41
[2]吴晓丽小学生运算能力培养的实践与探索一-以苏教版小学数学为例[J].科学咨询（教育科研） ， 2020（08）：220-221