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摘 要：在小学阶段进行英语教学的过程中，许多老师也越来越重视对教学方法的改革和创新，老师应该不断提高英语授课过程中的趣味性和，从而充分调动学生的主动性。进行小学英语授课的过程中，老师可以采用对话教学的方法，让学生通过英语对话的形式，增强英语语言的应用能力，同时也有助于提高小学生在英语课堂上的学习效率。
关键词：小学英语;对话教学;有效策略;课堂教学
引言
在小学阶段的进行英语授课的过程中，老师应该合理的运用对话教学，不断加强学生在课堂上的积极性和主动性，从而让学生充分发挥出在学习上的主体作用。为了满足素质教育对学生的要求，老师不仅要对学生进行基本的理论知识传授，更要通过不断的引导，增强学生对于知识的使用能力，对于英语这门学科来说，本身就是一门实践性较高的学科，因此老师要给学生提供足够的实践机会和平台，让学生能够合理的对英语知识进行使用。
一、小学英语课堂中对话教学的含义
1. 对话应该是一种平等性理念
在对小学生进行英语教学的过程中，应该不断提高学生对英语语言的使用能力。处于小学阶段的学生，还没有养成一个良好的英语学习习惯，这就要求老师在教学的过程中充分发挥好引导者的作用，引导学生充分参与课堂活动。对话教学能加强学生在英语课堂上的参与感，充分锻炼学生的英语应用能力。在英语课堂上引导学生使用英语进行对话的过程中，老师应该营造一个良好的课堂氛围，让学生在 一个更加融洽的氛围里开展交流对话。在学生进行对话交流的过程中，老师应该充分的参与进来，让学生在对话中遇到的问题和困难，能够得到及时的指导和帮助，因此对话式教学能够改善老师和学生之间的关系，让老师既是学生的良师又是学生的益友。
2. 对话应该是一种互动的方式
随着教职人员对英语课堂教学方法的不断创新和改革越来越多的老师会在课堂上采用多种互动形式，从而为学生提供充足的英语实践机会和平台。在开展对话教学的过程中，老师应该充分发掘身边所有可利用的教学资源，例如多媒体，多媒体技术在英语课堂的使用，能够很好的减少学生在课堂上产生的枯燥感，增强英语课堂的趣味性和娱乐性，能够更好的引导学生产生对于英语学习的兴趣，让学生在潜移默化之中得到英語知识。多媒体技术同样适用于辅助对话教学，老师利用多媒体给学生营造一个良好的对话氛围，让学生的情感能够充分被调动起来，从而保证对话式教学能够更好的开展。
3. 对话应该是一种自主意识
老师在采用对话式教学方法时，应该引导学生自愿的参与到对话的过程中来，而不是让学生被迫的参与，这就要求老师不断调动起学生对于英语对话的积极性和主动性，让学生能够自发的进行对话交流。在英语教学的过程中，老师具有很高的权威性和领导性，但是老师不能够以权威自居，这样就会导致学生与老师之间的交流被阻碍，所以老师应该不断的缩小师生之间的距离感让学生产生自主对话的意识。老师应该通过不断的引导，让学生逐渐意识到自己才是学习的主人，努力让学生摆脱对于老师的依赖性，从而让学生能够以一个更加开放的思维投入到对话学习的过程中。
二、对话教学模式在小学英语课堂教学中的实际应用策略
1. 老师应该努力营造良好的对话氛围
学生在进行对话学习时，学生应该进行自发性的对话交流这就要求老师不断的创造一个良好的课堂氛围，让学生能够充分的投入到对话学习中。例如在学习《Ways to go to school》这一单元时，由于学生居住地的不同，自然学生上学的方法和途径也是不同的，所以老师可以引导学生进行上学方式的对话。老师可以让学生想象自己和朋友正在去上学的路上，让学生使用单元中涉及到的句式和单词对同学进行介绍。通过这样的形式，能够让学生在一个更加轻松愉快的氛围里，与同学展开英语对话和交流，从而有助于提高学生对于英语语言的组织能力。
2.创设生活化的对话情境
情景式教学方法，已经在很多的教学过程中得到了充分的应用，在创设情景道德过程中，老师应该注重生活化，趣味性等方面，引导学生能够将自己的生活经验应用在情景对话的过程中。例如在学习《How do you feel？》时，老师可以创设多种生活情境，例如让学生想象自己在动物园，超市，医院等生活场景中，分别会产生什么样的感受，引导学生充分利用所学知识进行基本的语言交流和表达。借助情景式教学，让学生在对话的过程中投入自己的真情实感，从而有助于学生提高对话的质量和效率。在创设情境时，老师应该注重与生活实际相联系，为学生创设一个较为简单的情境，减少学生在对话过程中的困难，从而激发起学生参与对话交流的积极性。
3.老师应该为学生提供更加直观的教学方式
对于小学阶段的学生来说，他们英语语言表达能力还有很大的进步空间，因此在进行对话交流的过程中，难免会出现一些问题和困难，这就要求老师在教学的过程中应该尽量贴近生活，并且为学生提供一些更加直观的教学方式，让学生使用英语进行交流的水平得到提高。例如在学习《How can I get there？》时，老师可以利用多媒体给学生滚动播放一些基本的句式和单词，帮助学生更加顺利的完成英语交流。
结束语
对话教学方法在小学英语课堂中应用时，需要老师注重技巧性和策略性，才能使对话教学的顺利开展。在开展对话教学的过程中，老师应该给学生营造一个良好的对话氛围，创设贴近学生生活的情境，并且提供给学生直观的教学方法，从而保证对话教学能够发挥出其最大的作用。
参考文献：
[1]何卫平.小学英语对话教学有效课堂的设计和实施[J].新课程研究（上旬刊），2019（02）：54-56.
[2]张媛.小学英语课堂教学中对话教学的有效措施研究[J].名师在线，2018（23）：63-64.
关键词：小学英语;对话教学;有效策略;课堂教学
引言
在小学阶段的进行英语授课的过程中，老师应该合理的运用对话教学，不断加强学生在课堂上的积极性和主动性，从而让学生充分发挥出在学习上的主体作用。为了满足素质教育对学生的要求，老师不仅要对学生进行基本的理论知识传授，更要通过不断的引导，增强学生对于知识的使用能力，对于英语这门学科来说，本身就是一门实践性较高的学科，因此老师要给学生提供足够的实践机会和平台，让学生能够合理的对英语知识进行使用。
一、小学英语课堂中对话教学的含义
1. 对话应该是一种平等性理念
在对小学生进行英语教学的过程中，应该不断提高学生对英语语言的使用能力。处于小学阶段的学生，还没有养成一个良好的英语学习习惯，这就要求老师在教学的过程中充分发挥好引导者的作用，引导学生充分参与课堂活动。对话教学能加强学生在英语课堂上的参与感，充分锻炼学生的英语应用能力。在英语课堂上引导学生使用英语进行对话的过程中，老师应该营造一个良好的课堂氛围，让学生在 一个更加融洽的氛围里开展交流对话。在学生进行对话交流的过程中，老师应该充分的参与进来，让学生在对话中遇到的问题和困难，能够得到及时的指导和帮助，因此对话式教学能够改善老师和学生之间的关系，让老师既是学生的良师又是学生的益友。
2. 对话应该是一种互动的方式
随着教职人员对英语课堂教学方法的不断创新和改革越来越多的老师会在课堂上采用多种互动形式，从而为学生提供充足的英语实践机会和平台。在开展对话教学的过程中，老师应该充分发掘身边所有可利用的教学资源，例如多媒体，多媒体技术在英语课堂的使用，能够很好的减少学生在课堂上产生的枯燥感，增强英语课堂的趣味性和娱乐性，能够更好的引导学生产生对于英语学习的兴趣，让学生在潜移默化之中得到英語知识。多媒体技术同样适用于辅助对话教学，老师利用多媒体给学生营造一个良好的对话氛围，让学生的情感能够充分被调动起来，从而保证对话式教学能够更好的开展。
3. 对话应该是一种自主意识
老师在采用对话式教学方法时，应该引导学生自愿的参与到对话的过程中来，而不是让学生被迫的参与，这就要求老师不断调动起学生对于英语对话的积极性和主动性，让学生能够自发的进行对话交流。在英语教学的过程中，老师具有很高的权威性和领导性，但是老师不能够以权威自居，这样就会导致学生与老师之间的交流被阻碍，所以老师应该不断的缩小师生之间的距离感让学生产生自主对话的意识。老师应该通过不断的引导，让学生逐渐意识到自己才是学习的主人，努力让学生摆脱对于老师的依赖性，从而让学生能够以一个更加开放的思维投入到对话学习的过程中。
二、对话教学模式在小学英语课堂教学中的实际应用策略
1. 老师应该努力营造良好的对话氛围
学生在进行对话学习时，学生应该进行自发性的对话交流这就要求老师不断的创造一个良好的课堂氛围，让学生能够充分的投入到对话学习中。例如在学习《Ways to go to school》这一单元时，由于学生居住地的不同，自然学生上学的方法和途径也是不同的，所以老师可以引导学生进行上学方式的对话。老师可以让学生想象自己和朋友正在去上学的路上，让学生使用单元中涉及到的句式和单词对同学进行介绍。通过这样的形式，能够让学生在一个更加轻松愉快的氛围里，与同学展开英语对话和交流，从而有助于提高学生对于英语语言的组织能力。
2.创设生活化的对话情境
情景式教学方法，已经在很多的教学过程中得到了充分的应用，在创设情景道德过程中，老师应该注重生活化，趣味性等方面，引导学生能够将自己的生活经验应用在情景对话的过程中。例如在学习《How do you feel？》时，老师可以创设多种生活情境，例如让学生想象自己在动物园，超市，医院等生活场景中，分别会产生什么样的感受，引导学生充分利用所学知识进行基本的语言交流和表达。借助情景式教学，让学生在对话的过程中投入自己的真情实感，从而有助于学生提高对话的质量和效率。在创设情境时，老师应该注重与生活实际相联系，为学生创设一个较为简单的情境，减少学生在对话过程中的困难，从而激发起学生参与对话交流的积极性。
3.老师应该为学生提供更加直观的教学方式
对于小学阶段的学生来说，他们英语语言表达能力还有很大的进步空间，因此在进行对话交流的过程中，难免会出现一些问题和困难，这就要求老师在教学的过程中应该尽量贴近生活，并且为学生提供一些更加直观的教学方式，让学生使用英语进行交流的水平得到提高。例如在学习《How can I get there？》时，老师可以利用多媒体给学生滚动播放一些基本的句式和单词，帮助学生更加顺利的完成英语交流。
结束语
对话教学方法在小学英语课堂中应用时，需要老师注重技巧性和策略性，才能使对话教学的顺利开展。在开展对话教学的过程中，老师应该给学生营造一个良好的对话氛围，创设贴近学生生活的情境，并且提供给学生直观的教学方法，从而保证对话教学能够发挥出其最大的作用。
参考文献：
[1]何卫平.小学英语对话教学有效课堂的设计和实施[J].新课程研究（上旬刊），2019（02）：54-56.
[2]张媛.小学英语课堂教学中对话教学的有效措施研究[J].名师在线，2018（23）：63-64.