论文部分内容阅读
【摘要】高校要完成其所肩负的历史使命，关键在于领导班子，在于领导班子的智慧和能力。文章分析了高校领导班子的自身建设现状，同时透析了高校领导班子自身能力建设的五条路径。
【关键词】高校；领导班子；自身建设
【中图分类号】 G643【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）14-0090-02
“君子之修身也，内正其心，外正其容”（欧阳修，《左氏辨》）高校要完成其所肩负的历史使命，关键在于领导班子，在于领导班子的智慧和能力。1938年毛泽东在六届六中全会的报告中有一句至理名言:“政治路线确定之后，干部就是决定因素。”一个国家、一个民族、一所高校，班子强，事业就发展；班子得力，事业就有利。而班子的强与得力，都依赖于自身建设。“内因是变化的根据。”（毛泽东，《矛盾论》）
一、高校领导班子的自身建设现状
（一）政治立场坚定
总体上，高校领导班子能坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚定不移地坚持党对高校的领导，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向。领导班子的成员们想问题、办事情、作决策能够坚持从党性原则和工作实际出发，并始终与党中央保持高度一致。
（二）改革创新意识较强
随着高等教育改革的不断深入和办学规模、层次的不断提高，高等学校发展面临着前所未有的发展机遇。高校领导班子普遍具有较强的改革开放意识和开拓进取精神，能够不断解放思想、更新教育观念，积极推进高等教育的改革与创新，不断提出新的办学理念和办学思路，出台新的改革举措，有力地促进了高等学校的全面、健康和可持续发展。
（三）整体素质较高
从整体结构来看，高校领导班子具有较高的政策理论水平和较丰富的教育教学和管理经验，基本形成了年龄结构明显优化、学历职称层次较高、知识结构和专业结构较为合理、具备较为扎实的专业基础知识和较强的管理能力的领导群体。
（四）自身建设不断强化
高校领导班子基本都能够坚持民主团结、求真务实的思想作风和工作作风，增强了团结协作精神，领导班子的形象普遍良好，各高校领导班子成员特别是党政一把手能自觉地执行党委领导下的校长负责制，带头执行党风廉政建设责任制，推进民主决策。有关调查显示，高校广大教职员工对领导班子思想政治状况的认同率达８０％以上，说明高校领导班子总体上在群众中具有较好的形象和较高的威信。
（五）急需提升和完善的四个方面
一是少数领导班子成员和管理干部在树立和落实科学发展观方面有待进一步加强。二是少数领导班子总揽全局、驾驭高校改革发展稳定大局的能力有待进一步提高。三是有的领导班子对党委领导下的校长负责制认识有待进一步深化。四是个别领导班子党风廉政建设和民主监督机制有待进一步健全。
产生上述问题的原因是多方面的，从客观上说，主要在于高等教育形势的发展变化，使高等学校管理的难度和复杂程度增加，对高校管理干部特别是领导班子的领导水平和管理能力提出了新的更高的要求。从主观上说，则存在着少数高校领导班子和领导干部忽视自身思想素质和能力建设的提高，放松了对自身能力建设的要求的倾向。因此，必须高度重视提高高校领导班子能力建设的必要性和紧迫性，大力加强高校领导班子能力建设，以适应国内外高等教育改革与发展形势的客观要求。
二、高校领导班子自身能力建设的五条路径
“必须建立一个坚强的领导班子。”（邓小平）高校领导干部内修素质应以政治素质、知识素质、能力素质、心理素质和审美素质等方面为抓手，努力树立起一个多棱镜似的理想的领导干部形象，即政治坚定、思想解放、开拓创新、博学多才的教育工作者；廉洁奉公、求真务实、方法得当的管理工作者；以理服人、以情感人、富有爱心、体贴入微的心灵导师；平等祥和、善解人意、热心耐心、排忧解难的朋友知音。
（一）坚定马克思主义的信心、信念和信仰
“政治是统帅，是灵魂。”（毛泽东）加强高校领导班子思想政治建设是提高党在高等学校执政能力的根本措施。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，深入落实科学发展观。坚持学用结合，以指导实践、推动工作为着力点。坚持把领导班子思想政治建设与解决关系学校改革与发展的重大问题结合起来，做到“三个着力于”，即着力于掌握党的重大理论创新成果，探索高等教育规律；着力于解决学校改革、建设、发展中面临的全面性、前瞻性、长远性重大问题；着力于解放思想、更新观念、统一认识，推进学校快速发展。要认真学习，深刻领会胡锦涛同志积极倡导的八个方面的良好风气，自觉加强党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，讲政治、顾大局，不断增强贯彻执行中央路线方针政策的自觉性和坚定性。深入开展向方永刚同志学习的活动，自觉做党的创新理论的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者，堂堂正正做人、清清白白从政、踏踏实实干事。
（二）特别注重自身修养
高校领导班子成员必须把提高自身修养作为提高领导能力的重要基础。要自觉加强理论学习，不断提高理论水平，正确理解党和国家对高等教育的基本政策和精神实质，找准学校的办学定位和发展方向；要把服务于国家经济发展和当地经济建设、服务于师生、服务于教学放在心坎上，坚持用社会主义道德规范自己的言行，严格要求自己，当好师生的表率，真正做到思想上关心师生、感情上贴近师生、行动上深入师生；要掌握各种新知识、新技术和新本领，不仅要广泛学习学校管理学、教育学、心理学、法学等各种知识，而且还要勇于探索，乐于调查研究，勤于潜心钻研，善于总结经验，真正把学到的知识用到实际工作中去，转化为实际的工作能力和领导能力；要不断提高用理论和知识指导学校工作的能力，把理论武装与指导高校工作实践、推动高校各项工作紧密结合起来，不断提高应对各种复杂局面、完成各种繁重任务的能力。
（三）必须学者化，力戒官僚化、机关化
学习是我们增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。面对新形势新任务，如果我们不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。我们必须牢固树立终身学习的思想，“学而不已，盖棺乃止。”（孔子）从书本中学，从实践中学，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，通过学习使我们更好地继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”（陶渊明）。学无止境。我们应当追求自我的突破，勤于学习，永远学习。高校领导班子应该把学习作为一种神圣职责、一种精神境界、一种终身追求，要围绕“办什么样的大学”、“怎样办好大学”和“培养什么人”、“如何培养人”这两个重大问题，逐步建立健全个人自学、中心组学习、脱产进修、成果交流“四位一体”的理论学习机制。从领导班子自身建设的实际看，只有勤于学习，才能不断提高自身的理论修养，开拓自己的眼界。从高校发展实际来看，必须坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来统一高校领导班子的思想认识，深人学习和领会其时代背景、实践基础、科学内涵和精神实质等，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，坚持理论与实践相统一的原则，凝聚集体意志，指导具体实践，推动全面工作。现代高校领导干部应当学者化，不能官僚化、机关化。
（四）敢于负责，艰苦奋斗
作为领导干部、班子成员，既要坚持原则，保证不向任何无理要求低头，同时又要敢于负责，维护稳定，耐心细致地做好职工群众的说服劝解工作，防止矛盾激化和问题激化。所谓敢于负责，是指校级领导班子成员要做到对分管工作尽职尽责，让上级机关领导放心、群众满意。其一，对工作中出现的问题要敢于承担责任，不断提高学校领导班子和领导干部处理大事、难事、险事的决策本领。领导干部必须成为全校师生员工的领导核心和主心骨。领导干部对于工作中大量的是难缠的事、棘手的事、久拖不决的事、得罪人的事、费力不讨好的事等等，要作出科学决策，及时有效加以解决。其二，对他人的缺点错误要有一说一、有二说二，不能充当老好人。艰苦奋斗则是我党的光荣传统，我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。领导干部的言行有着特殊的导向作用，只有各级领导干部带头克勤克俭，才能在学校内部形成艰苦奋斗的良好风尚。坚决不能“交通工具越来越发达，离群众越来越远；通讯工具越来越先进，越来越听不进群众的声音”。
（五）廉洁自律尤须警惕生活作风
高校领导班子要完善党风廉政建设责任制，坚持谁主管谁负责，推行校务公开，实行阳光作业，建立反腐防腐的机制。近年来高校在招生、基建、设备、图书教材等领域也查处了一批腐败案件，这给学校党风廉政建设提出了新要求。高校领导干部要引以为戒，模范遵守各项廉洁自律规定，自觉把自己置于党组织、党员干部和师生员工的监督之下，依靠师生的参与积极开展党风廉政建设。高校领导干部要加强思想道德修养，讲操守、重品行，牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，坚决反对铺张浪费；带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风。要像孔繁森、郑培民那样严格要求自己，不断提高政治觉悟和免疫力，养成高尚的生活情趣，抵制形形色色的诱惑，保持清醒的头脑。
高校领导班子是高校改革与发展的领导者、组织者和推动者。因此，加强高校领导班子自身建设，对于积极推进高校改革与发展具有重大的指导作用。惟有如此，才能保证学校各项工作的顺利完成。高等院校作为社会主义建设事业的一个核心动力源和社会主义建设者的人才培养基地，领导班子的整体素质和执政能力决定执政成效和工作业绩。因此，我们必须痛下决心，切切实实地真正做好高校领导班子的自身建设。
参考文献
[1]王安利.对高校领导干部实行任期制的思考[J].学校党建与思想教育，2005，(7).
[2]吕兴宇，等.面向新世纪高校领导班子模式构想[J].前进，2005，(1).
[3]丹尼斯·舍伍德.系统思考[M].北京：机械工业出版社，2003.
[4]郭晓丽.知识型领导[M].北京：中国时代经济出版社，2003.
作者简介：邱少明（1971—），男，安徽六安人，蚌埠医学院临床医学一系讲师，哲学硕士，研究方向：哲学、马克思主义理论、中外哲学和文化的比较。
【关键词】高校；领导班子；自身建设
【中图分类号】 G643【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）14-0090-02
“君子之修身也，内正其心，外正其容”（欧阳修，《左氏辨》）高校要完成其所肩负的历史使命，关键在于领导班子，在于领导班子的智慧和能力。1938年毛泽东在六届六中全会的报告中有一句至理名言:“政治路线确定之后，干部就是决定因素。”一个国家、一个民族、一所高校，班子强，事业就发展；班子得力，事业就有利。而班子的强与得力，都依赖于自身建设。“内因是变化的根据。”（毛泽东，《矛盾论》）
一、高校领导班子的自身建设现状
（一）政治立场坚定
总体上，高校领导班子能坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚定不移地坚持党对高校的领导，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向。领导班子的成员们想问题、办事情、作决策能够坚持从党性原则和工作实际出发，并始终与党中央保持高度一致。
（二）改革创新意识较强
随着高等教育改革的不断深入和办学规模、层次的不断提高，高等学校发展面临着前所未有的发展机遇。高校领导班子普遍具有较强的改革开放意识和开拓进取精神，能够不断解放思想、更新教育观念，积极推进高等教育的改革与创新，不断提出新的办学理念和办学思路，出台新的改革举措，有力地促进了高等学校的全面、健康和可持续发展。
（三）整体素质较高
从整体结构来看，高校领导班子具有较高的政策理论水平和较丰富的教育教学和管理经验，基本形成了年龄结构明显优化、学历职称层次较高、知识结构和专业结构较为合理、具备较为扎实的专业基础知识和较强的管理能力的领导群体。
（四）自身建设不断强化
高校领导班子基本都能够坚持民主团结、求真务实的思想作风和工作作风，增强了团结协作精神，领导班子的形象普遍良好，各高校领导班子成员特别是党政一把手能自觉地执行党委领导下的校长负责制，带头执行党风廉政建设责任制，推进民主决策。有关调查显示，高校广大教职员工对领导班子思想政治状况的认同率达８０％以上，说明高校领导班子总体上在群众中具有较好的形象和较高的威信。
（五）急需提升和完善的四个方面
一是少数领导班子成员和管理干部在树立和落实科学发展观方面有待进一步加强。二是少数领导班子总揽全局、驾驭高校改革发展稳定大局的能力有待进一步提高。三是有的领导班子对党委领导下的校长负责制认识有待进一步深化。四是个别领导班子党风廉政建设和民主监督机制有待进一步健全。
产生上述问题的原因是多方面的，从客观上说，主要在于高等教育形势的发展变化，使高等学校管理的难度和复杂程度增加，对高校管理干部特别是领导班子的领导水平和管理能力提出了新的更高的要求。从主观上说，则存在着少数高校领导班子和领导干部忽视自身思想素质和能力建设的提高，放松了对自身能力建设的要求的倾向。因此，必须高度重视提高高校领导班子能力建设的必要性和紧迫性，大力加强高校领导班子能力建设，以适应国内外高等教育改革与发展形势的客观要求。
二、高校领导班子自身能力建设的五条路径
“必须建立一个坚强的领导班子。”（邓小平）高校领导干部内修素质应以政治素质、知识素质、能力素质、心理素质和审美素质等方面为抓手，努力树立起一个多棱镜似的理想的领导干部形象，即政治坚定、思想解放、开拓创新、博学多才的教育工作者；廉洁奉公、求真务实、方法得当的管理工作者；以理服人、以情感人、富有爱心、体贴入微的心灵导师；平等祥和、善解人意、热心耐心、排忧解难的朋友知音。
（一）坚定马克思主义的信心、信念和信仰
“政治是统帅，是灵魂。”（毛泽东）加强高校领导班子思想政治建设是提高党在高等学校执政能力的根本措施。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，深入落实科学发展观。坚持学用结合，以指导实践、推动工作为着力点。坚持把领导班子思想政治建设与解决关系学校改革与发展的重大问题结合起来，做到“三个着力于”，即着力于掌握党的重大理论创新成果，探索高等教育规律；着力于解决学校改革、建设、发展中面临的全面性、前瞻性、长远性重大问题；着力于解放思想、更新观念、统一认识，推进学校快速发展。要认真学习，深刻领会胡锦涛同志积极倡导的八个方面的良好风气，自觉加强党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，讲政治、顾大局，不断增强贯彻执行中央路线方针政策的自觉性和坚定性。深入开展向方永刚同志学习的活动，自觉做党的创新理论的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者，堂堂正正做人、清清白白从政、踏踏实实干事。
（二）特别注重自身修养
高校领导班子成员必须把提高自身修养作为提高领导能力的重要基础。要自觉加强理论学习，不断提高理论水平，正确理解党和国家对高等教育的基本政策和精神实质，找准学校的办学定位和发展方向；要把服务于国家经济发展和当地经济建设、服务于师生、服务于教学放在心坎上，坚持用社会主义道德规范自己的言行，严格要求自己，当好师生的表率，真正做到思想上关心师生、感情上贴近师生、行动上深入师生；要掌握各种新知识、新技术和新本领，不仅要广泛学习学校管理学、教育学、心理学、法学等各种知识，而且还要勇于探索，乐于调查研究，勤于潜心钻研，善于总结经验，真正把学到的知识用到实际工作中去，转化为实际的工作能力和领导能力；要不断提高用理论和知识指导学校工作的能力，把理论武装与指导高校工作实践、推动高校各项工作紧密结合起来，不断提高应对各种复杂局面、完成各种繁重任务的能力。
（三）必须学者化，力戒官僚化、机关化
学习是我们增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。面对新形势新任务，如果我们不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。我们必须牢固树立终身学习的思想，“学而不已，盖棺乃止。”（孔子）从书本中学，从实践中学，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，通过学习使我们更好地继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”（陶渊明）。学无止境。我们应当追求自我的突破，勤于学习，永远学习。高校领导班子应该把学习作为一种神圣职责、一种精神境界、一种终身追求，要围绕“办什么样的大学”、“怎样办好大学”和“培养什么人”、“如何培养人”这两个重大问题，逐步建立健全个人自学、中心组学习、脱产进修、成果交流“四位一体”的理论学习机制。从领导班子自身建设的实际看，只有勤于学习，才能不断提高自身的理论修养，开拓自己的眼界。从高校发展实际来看，必须坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来统一高校领导班子的思想认识，深人学习和领会其时代背景、实践基础、科学内涵和精神实质等，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，坚持理论与实践相统一的原则，凝聚集体意志，指导具体实践，推动全面工作。现代高校领导干部应当学者化，不能官僚化、机关化。
（四）敢于负责，艰苦奋斗
作为领导干部、班子成员，既要坚持原则，保证不向任何无理要求低头，同时又要敢于负责，维护稳定，耐心细致地做好职工群众的说服劝解工作，防止矛盾激化和问题激化。所谓敢于负责，是指校级领导班子成员要做到对分管工作尽职尽责，让上级机关领导放心、群众满意。其一，对工作中出现的问题要敢于承担责任，不断提高学校领导班子和领导干部处理大事、难事、险事的决策本领。领导干部必须成为全校师生员工的领导核心和主心骨。领导干部对于工作中大量的是难缠的事、棘手的事、久拖不决的事、得罪人的事、费力不讨好的事等等，要作出科学决策，及时有效加以解决。其二，对他人的缺点错误要有一说一、有二说二，不能充当老好人。艰苦奋斗则是我党的光荣传统，我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。领导干部的言行有着特殊的导向作用，只有各级领导干部带头克勤克俭，才能在学校内部形成艰苦奋斗的良好风尚。坚决不能“交通工具越来越发达，离群众越来越远；通讯工具越来越先进，越来越听不进群众的声音”。
（五）廉洁自律尤须警惕生活作风
高校领导班子要完善党风廉政建设责任制，坚持谁主管谁负责，推行校务公开，实行阳光作业，建立反腐防腐的机制。近年来高校在招生、基建、设备、图书教材等领域也查处了一批腐败案件，这给学校党风廉政建设提出了新要求。高校领导干部要引以为戒，模范遵守各项廉洁自律规定，自觉把自己置于党组织、党员干部和师生员工的监督之下，依靠师生的参与积极开展党风廉政建设。高校领导干部要加强思想道德修养，讲操守、重品行，牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，坚决反对铺张浪费；带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风。要像孔繁森、郑培民那样严格要求自己，不断提高政治觉悟和免疫力，养成高尚的生活情趣，抵制形形色色的诱惑，保持清醒的头脑。
高校领导班子是高校改革与发展的领导者、组织者和推动者。因此，加强高校领导班子自身建设，对于积极推进高校改革与发展具有重大的指导作用。惟有如此，才能保证学校各项工作的顺利完成。高等院校作为社会主义建设事业的一个核心动力源和社会主义建设者的人才培养基地，领导班子的整体素质和执政能力决定执政成效和工作业绩。因此，我们必须痛下决心，切切实实地真正做好高校领导班子的自身建设。
参考文献
[1]王安利.对高校领导干部实行任期制的思考[J].学校党建与思想教育，2005，(7).
[2]吕兴宇，等.面向新世纪高校领导班子模式构想[J].前进，2005，(1).
[3]丹尼斯·舍伍德.系统思考[M].北京：机械工业出版社，2003.
[4]郭晓丽.知识型领导[M].北京：中国时代经济出版社，2003.
作者简介：邱少明（1971—），男，安徽六安人，蚌埠医学院临床医学一系讲师，哲学硕士，研究方向：哲学、马克思主义理论、中外哲学和文化的比较。