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摘要：随着素质教育的全面深化，《新课程标准》对于小学语文教学课堂也提出了更加深度的要求。同时《九年级义务教育准则》之中对于小学学生语文教学课堂中学生情感的培养工作越来越重视了，只有帮助每一个小学学生盛开自我、扎根展枝才能够使得学生在未来的学习道路上越走越踏实。本文浅要分析了在小学语文教学过程中如何使得教学课堂充满情趣，提高小学学生对语文学习的兴趣从而推动小学语文教学质量，从学的生活入手从阅读能力方面、语言交流方面、写作能力方面入手结合生活乐趣从而提高教学课堂氛围的情趣。
关键词：小学教学;语文教学;情趣课堂
引言：在语文教学过程中使得教学课堂充满情趣，进而提高学生对语文学习的投入，帮助学生建立语文学习积极性从而有效地提高学生的语文成绩。充满情趣的教学课堂需要教师长时间的教学经验积累，在平常教学过程中清楚地掌握学生学习习惯从而随机应变的调整自己教学方式。在教学课堂中避免盲目遵从课本内容进行施教，调控学生学习内容与课堂活动的交替进行，牢牢的锁住学生语文学习的胃口，引导学生之间频繁的语言交流建立一个和谐友爱、互帮互助的学习班级。鼓励学生之间正常交往正确的面对男女同学之间的正常关系，利用好多媒体技术在小学语文课堂中的运用。同时教师也应该增加与学生之间的频繁的交谈可以跟学生讲述自己过往的事例以自己的亲身实际经过，提高学生对于人生道路选择的重视建立学生稳定的人生观培养学生踏实肯干的素养品格。
一、现阶段小学语文教学课堂现状
（一）师生区分明显
对于小学教学过程而言学生年龄尚小，教师教学过程中很多时候对待学生的态度过分严格，多数小学教学过程中师生关系过分明显在一定程度上直接导致学生在语文学习中高度不配合。一个好的教育不能够是在教师强烈的督促之下所促使的学生学习，而是要基于学生自主的状态下进行的学习。小学生的年龄阶段思想发育欠缺，在管理上自然是需要教师赋予耐心，教师一味的逼迫学生学习是不可行的。只有学生在喜欢教师尊重教师的前提之下，学生才会谨守教师要求极力的维护自我在教师心中的形象从而在学习上在课堂表现上达到教师期望。
（二）冷淡的课堂氛围
小学语文教学课堂受到学生知识程度限制课堂氛围极度冷淡，学生的答题人数总是跟不上教师的提问次数，在教学课堂上冷淡的课堂影响学生知识摄取在一定程度上还会影响教师教学心态，教师要调整自我的教学心态也要增添课堂的施教色彩。把握学生的兴趣从学生日常接触的生活入手促进小学语文教学，丰富课堂的活动率多姿多彩的进行小学语文教学。从兴趣上入手、从学生的生活切入促进学生学习这样才能够提高学生的课堂答问频率，使得教学充满乐趣化解冷淡的课堂分为。
（三）零基础的语文积累
小学阶段的教学要从最简单的部分进行教学学生语文积累几乎为零，在小学低年级断的学生一切从简单学起在施教中稍微放松则致使学生基础学习落后，在小学高年级阶段的教学教师要绕过高年级的语文知识而借助于同年纪语文知识难以提高教学效果。
二、小学教学课堂情趣丰富的教学策略
（一）建立一个师生和谐共融的班级氛围
很多时候和谐的师生关系是决定学生班级管理课堂是否顺畅的重中之重，一个和谐的师生关系同时也是决定语文课堂教学的关键要素。在语文课堂教学过程中要想使得课堂教学充满情趣首先必须要把握学生与老师的这一层情分，教师在施教过程中要怀揣着一种对学生的喜爱与帮助站在学生的角度出发思考问题，而不是一味的要求学生在学习成绩上有所提升，目的性的教学是无法有效且根本的解决学生语文学习问题的。做好语文施教的前提是先要学会和学生做好朋友，设身处地的为学生着想维护好班级师生融洽的关系。大多数小学学生正处于思维启蒙阶段语文教师在课堂教学过程中很多时候可以给学生讲诉自己以前的故事，分享自己这一時期的解决烦恼的经验不仅可以调节语文课堂学习压力还提高课堂的情趣例如：在班级的同学之间出现矛盾时，教师可以列举自己曾经小学打过架的同学成为了好朋友的小故事。善意的谎言有时后能够为同学之间矛盾的化解提供一个非常重要的帮助。同时教师在与学生的语言沟通时一定要维护好学生自尊心理的需要，公平公正、面带微笑的对待每一名学生，不歧视成绩差的学生而更加应该给予语文学困生一定的实际帮助与精神支持。
（二）注重学生情感需要
语文教学对人的精神深化有十分重要的影响，我们能够在方寸书本之间了解甚至体会他人的思想情感进而满足自我的情感需要。语文课堂的情趣冶炼中教师需要在语文阅读教学过程之中选择性的挑取满含情感的文章做重要讲解，有时一篇课文能够帮助学生从茫然的处境中寻到方向，给予学生相关的情感需要例如：
小学人教版教材二年级语文下册第八单元中《爱迪生救妈妈》把握此类文章的课堂教学在保障学生语文可以学习任务的同时还能够使得教学四十分钟的课堂时间情趣飞扬，在科技的世界里富含对于母爱精神的歌颂对于学生的人生观、价值观建立举足轻重。
（三）运用信息技术与语文教学课堂
信息技术的普遍使得我国国民在生活节奏以及质量上都有很大的提高，有效的运用信息技术与语文教学过程中能提高课堂效率还能开拓学生事业帮助语文教学课堂情趣的培养。信息技术在教学过程中的优点莫过于能够在一瞬之间将整个世界搬到你的眼前，通过图片、视频、音频的形式增强学生学习兴趣的同时满足学生在语文学习过程中的情感需要。故事情节的阅读材料多数是以语言的交流、沟通占文章主要内容，同时相关的故事情节在学生的脑海中形成画面促进学生对于语言对话能力的培养，以一种直观的画面呈现在学生脑海中使得整个课堂满含情趣例如：在人教版教材一年级下册《小壁虎借尾巴》当中单纯的教学进行无法发挥这篇文章的最大吸引力，壁虎之类的小动物直接使得该文章裹上一层情趣，再加上多媒体视频、音频、图画的展示直接提高课文的教学稳定性，在多媒体之下的教学视频、音频、图片更加直观的展示了课文内容避免了枯燥的文字展示，活灵活现的将小壁虎借尾巴的历途经过展现在学生眼前。 （四）把握学生兴趣教学
“兴趣是最好的老师”要想使得语文教学课堂情趣飞扬必须要清楚了解这一时期孩子内心深处所向往的，清楚的认识学生所追求的从兴趣入手进而提高学生语文成绩的同时丰富语文教学课堂情趣。这需要教师长时间的观察学生清楚了解每一个学生的家庭背景与情感空缺，同时在教学中仔细观察了解学生兴趣从而实行课堂教学。“投其所好”的施教紧抓兴趣进行教学，在小学教学过程中紧抓学生兴趣进而提高课堂情趣主要可以从以下几个方面入手。
（1）课本内容延伸的课外阅读
课内文章是学生基础知识的积累对于课外文章来说是学生对于课本知识的延伸，那么学校机构要提高校园基本构建要有相关的阅读书籍角落。例如在人教版三年级语文上册教材中第五单元《盘古开天地》文章来说，一定的神话色彩在课文学习的第一节课程教师就可以为学生简单介绍该类型的书籍、文章，从容借助于该课外提高学生课外文章的阅读，有一定的课外文章积累后对《盘古开天地》该文章的知识强化于体会会更加透彻，从而让文章的情趣流入学生生活流入教学课堂使得整个教学课堂犹如盘古一般新生、活跃且上进。
（2）个人自由的写作、演讲训练
有效的锻炼学生的交流能力、语言表达能力是保障学生日后接触社会正常所需的基本能力，在小学课堂中学生的年纪尚小各方面不成熟课堂规矩较乱，在班级中要求学生互相讨论而促进语言表达能力的教学手段难以进行。教师可以要求学生自由的写话、写作之后有顺序的要求学生进行上台演讲，可以利用每一节课堂的前五分钟如此一来死板的教学课堂模式会受到这短短的五分钟受到改变，学生自我生活小故事的演讲能够促进班集体之间同学的更加深层次的了解。
（五）小学教学中一切简单都为快乐学生初识世界对于世界是充满无限热爱的，一切快乐的来源在这一年龄阶段被发挥到最大程度。犹如春节而言小时候有压岁钱、零食、新衣服等等而随着年龄的推进会对这些习以为常。教师在小学教学中可以强化学生传统文化的认识，通过一些传统的节日文章强化课堂情趣保持例如：有《端午粽》《难忘的泼水节》《传统节日》等等閱读文章，教师可以加强对该类文章的讲解或者利用多媒体进行图片的展示，从字里行间能够直接强化学生文化传承与理解素养，借助于这些节日课文学习过程中学生的接受程度纵而促使整个课堂充满情趣，以学生对节日的好奇、兴趣直接深化课堂情趣氛围。角度出发以学生为主题有效提高学习成绩的同时不能忽略学生的情感教学工作，知识与情趣平衡的教学才能帮助学生全面发展才能够使得学生接受教育的同时健全的身心成长。
结束语：教师要清楚的了解《九年级义务教学准则》主要是在学生的人格培养上入手，学生情感的空缺是教学的败笔，在教学生涯中教师要从学生长远的成长角度出发，以日常生活情趣为引导促进班集体和谐、愉快的学习氛围，在如此的班集体之下学生学的轻松教师教的欢喜，学习成绩将明显的提高。
参考文献：
[1]周东敏.让小学语文课堂充满诗情画意[J].教育革新，2013（02）：54.
[2]潘胜男.造景生趣，笑中悟道——浅析小学语文情趣课堂的创设[J].内蒙古教育，2019（14）：24.
（甘肃省庆阳市镇原县东街小学甘肃镇原 744500）
关键词：小学教学;语文教学;情趣课堂
引言：在语文教学过程中使得教学课堂充满情趣，进而提高学生对语文学习的投入，帮助学生建立语文学习积极性从而有效地提高学生的语文成绩。充满情趣的教学课堂需要教师长时间的教学经验积累，在平常教学过程中清楚地掌握学生学习习惯从而随机应变的调整自己教学方式。在教学课堂中避免盲目遵从课本内容进行施教，调控学生学习内容与课堂活动的交替进行，牢牢的锁住学生语文学习的胃口，引导学生之间频繁的语言交流建立一个和谐友爱、互帮互助的学习班级。鼓励学生之间正常交往正确的面对男女同学之间的正常关系，利用好多媒体技术在小学语文课堂中的运用。同时教师也应该增加与学生之间的频繁的交谈可以跟学生讲述自己过往的事例以自己的亲身实际经过，提高学生对于人生道路选择的重视建立学生稳定的人生观培养学生踏实肯干的素养品格。
一、现阶段小学语文教学课堂现状
（一）师生区分明显
对于小学教学过程而言学生年龄尚小，教师教学过程中很多时候对待学生的态度过分严格，多数小学教学过程中师生关系过分明显在一定程度上直接导致学生在语文学习中高度不配合。一个好的教育不能够是在教师强烈的督促之下所促使的学生学习，而是要基于学生自主的状态下进行的学习。小学生的年龄阶段思想发育欠缺，在管理上自然是需要教师赋予耐心，教师一味的逼迫学生学习是不可行的。只有学生在喜欢教师尊重教师的前提之下，学生才会谨守教师要求极力的维护自我在教师心中的形象从而在学习上在课堂表现上达到教师期望。
（二）冷淡的课堂氛围
小学语文教学课堂受到学生知识程度限制课堂氛围极度冷淡，学生的答题人数总是跟不上教师的提问次数，在教学课堂上冷淡的课堂影响学生知识摄取在一定程度上还会影响教师教学心态，教师要调整自我的教学心态也要增添课堂的施教色彩。把握学生的兴趣从学生日常接触的生活入手促进小学语文教学，丰富课堂的活动率多姿多彩的进行小学语文教学。从兴趣上入手、从学生的生活切入促进学生学习这样才能够提高学生的课堂答问频率，使得教学充满乐趣化解冷淡的课堂分为。
（三）零基础的语文积累
小学阶段的教学要从最简单的部分进行教学学生语文积累几乎为零，在小学低年级断的学生一切从简单学起在施教中稍微放松则致使学生基础学习落后，在小学高年级阶段的教学教师要绕过高年级的语文知识而借助于同年纪语文知识难以提高教学效果。
二、小学教学课堂情趣丰富的教学策略
（一）建立一个师生和谐共融的班级氛围
很多时候和谐的师生关系是决定学生班级管理课堂是否顺畅的重中之重，一个和谐的师生关系同时也是决定语文课堂教学的关键要素。在语文课堂教学过程中要想使得课堂教学充满情趣首先必须要把握学生与老师的这一层情分，教师在施教过程中要怀揣着一种对学生的喜爱与帮助站在学生的角度出发思考问题，而不是一味的要求学生在学习成绩上有所提升，目的性的教学是无法有效且根本的解决学生语文学习问题的。做好语文施教的前提是先要学会和学生做好朋友，设身处地的为学生着想维护好班级师生融洽的关系。大多数小学学生正处于思维启蒙阶段语文教师在课堂教学过程中很多时候可以给学生讲诉自己以前的故事，分享自己这一時期的解决烦恼的经验不仅可以调节语文课堂学习压力还提高课堂的情趣例如：在班级的同学之间出现矛盾时，教师可以列举自己曾经小学打过架的同学成为了好朋友的小故事。善意的谎言有时后能够为同学之间矛盾的化解提供一个非常重要的帮助。同时教师在与学生的语言沟通时一定要维护好学生自尊心理的需要，公平公正、面带微笑的对待每一名学生，不歧视成绩差的学生而更加应该给予语文学困生一定的实际帮助与精神支持。
（二）注重学生情感需要
语文教学对人的精神深化有十分重要的影响，我们能够在方寸书本之间了解甚至体会他人的思想情感进而满足自我的情感需要。语文课堂的情趣冶炼中教师需要在语文阅读教学过程之中选择性的挑取满含情感的文章做重要讲解，有时一篇课文能够帮助学生从茫然的处境中寻到方向，给予学生相关的情感需要例如：
小学人教版教材二年级语文下册第八单元中《爱迪生救妈妈》把握此类文章的课堂教学在保障学生语文可以学习任务的同时还能够使得教学四十分钟的课堂时间情趣飞扬，在科技的世界里富含对于母爱精神的歌颂对于学生的人生观、价值观建立举足轻重。
（三）运用信息技术与语文教学课堂
信息技术的普遍使得我国国民在生活节奏以及质量上都有很大的提高，有效的运用信息技术与语文教学过程中能提高课堂效率还能开拓学生事业帮助语文教学课堂情趣的培养。信息技术在教学过程中的优点莫过于能够在一瞬之间将整个世界搬到你的眼前，通过图片、视频、音频的形式增强学生学习兴趣的同时满足学生在语文学习过程中的情感需要。故事情节的阅读材料多数是以语言的交流、沟通占文章主要内容，同时相关的故事情节在学生的脑海中形成画面促进学生对于语言对话能力的培养，以一种直观的画面呈现在学生脑海中使得整个课堂满含情趣例如：在人教版教材一年级下册《小壁虎借尾巴》当中单纯的教学进行无法发挥这篇文章的最大吸引力，壁虎之类的小动物直接使得该文章裹上一层情趣，再加上多媒体视频、音频、图画的展示直接提高课文的教学稳定性，在多媒体之下的教学视频、音频、图片更加直观的展示了课文内容避免了枯燥的文字展示，活灵活现的将小壁虎借尾巴的历途经过展现在学生眼前。 （四）把握学生兴趣教学
“兴趣是最好的老师”要想使得语文教学课堂情趣飞扬必须要清楚了解这一时期孩子内心深处所向往的，清楚的认识学生所追求的从兴趣入手进而提高学生语文成绩的同时丰富语文教学课堂情趣。这需要教师长时间的观察学生清楚了解每一个学生的家庭背景与情感空缺，同时在教学中仔细观察了解学生兴趣从而实行课堂教学。“投其所好”的施教紧抓兴趣进行教学，在小学教学过程中紧抓学生兴趣进而提高课堂情趣主要可以从以下几个方面入手。
（1）课本内容延伸的课外阅读
课内文章是学生基础知识的积累对于课外文章来说是学生对于课本知识的延伸，那么学校机构要提高校园基本构建要有相关的阅读书籍角落。例如在人教版三年级语文上册教材中第五单元《盘古开天地》文章来说，一定的神话色彩在课文学习的第一节课程教师就可以为学生简单介绍该类型的书籍、文章，从容借助于该课外提高学生课外文章的阅读，有一定的课外文章积累后对《盘古开天地》该文章的知识强化于体会会更加透彻，从而让文章的情趣流入学生生活流入教学课堂使得整个教学课堂犹如盘古一般新生、活跃且上进。
（2）个人自由的写作、演讲训练
有效的锻炼学生的交流能力、语言表达能力是保障学生日后接触社会正常所需的基本能力，在小学课堂中学生的年纪尚小各方面不成熟课堂规矩较乱，在班级中要求学生互相讨论而促进语言表达能力的教学手段难以进行。教师可以要求学生自由的写话、写作之后有顺序的要求学生进行上台演讲，可以利用每一节课堂的前五分钟如此一来死板的教学课堂模式会受到这短短的五分钟受到改变，学生自我生活小故事的演讲能够促进班集体之间同学的更加深层次的了解。
（五）小学教学中一切简单都为快乐学生初识世界对于世界是充满无限热爱的，一切快乐的来源在这一年龄阶段被发挥到最大程度。犹如春节而言小时候有压岁钱、零食、新衣服等等而随着年龄的推进会对这些习以为常。教师在小学教学中可以强化学生传统文化的认识，通过一些传统的节日文章强化课堂情趣保持例如：有《端午粽》《难忘的泼水节》《传统节日》等等閱读文章，教师可以加强对该类文章的讲解或者利用多媒体进行图片的展示，从字里行间能够直接强化学生文化传承与理解素养，借助于这些节日课文学习过程中学生的接受程度纵而促使整个课堂充满情趣，以学生对节日的好奇、兴趣直接深化课堂情趣氛围。角度出发以学生为主题有效提高学习成绩的同时不能忽略学生的情感教学工作，知识与情趣平衡的教学才能帮助学生全面发展才能够使得学生接受教育的同时健全的身心成长。
结束语：教师要清楚的了解《九年级义务教学准则》主要是在学生的人格培养上入手，学生情感的空缺是教学的败笔，在教学生涯中教师要从学生长远的成长角度出发，以日常生活情趣为引导促进班集体和谐、愉快的学习氛围，在如此的班集体之下学生学的轻松教师教的欢喜，学习成绩将明显的提高。
参考文献：
[1]周东敏.让小学语文课堂充满诗情画意[J].教育革新，2013（02）：54.
[2]潘胜男.造景生趣，笑中悟道——浅析小学语文情趣课堂的创设[J].内蒙古教育，2019（14）：24.
（甘肃省庆阳市镇原县东街小学甘肃镇原 744500）