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自主学习是学生对自己的学习过程进行计划、监控和反思的一种学习能力。自主学习能力的培养无论对学生在校期间的学习还是个人未来的发展都起到了重要作用。在当前师范类专业认证背景下,笔者对桐城师专五年制小学全科教育学生进行了为期一个学期的英语自主学生能力培养研究,研究结果表明:教师课堂显性的自主学习能力渗透与介入可以有效促进高职师范生的英语自主学习能力。