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摘要：大数据发展的时代让小学数学的教学更加便捷也推动了教育的发展，微课的应用也逐渐得到学校与家长的认可。小学数学对于学生来说极其重要，数学基础牢固可以为学生进行深造学习打下坚定的基础，数学教学上应用微课辅助小学生更加有趣的学习数学知识。学生建立数学理念是学习中相对重要的学习步骤之一，微课可以帮助学生在教师授课之前有效的预习课程内容。现代教育的发展也在随着计算机技术的发展而进步，利用微课可以提高学生学习兴趣。
关键词：微课;小学;数学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-128
教育与时代都在不停进步着，计算机技术也逐渐应用于课程线上教学当中。小学数学是学生进行数学深造的基础，因此小学数学的教育对于小学生学习非常重要。微课的融入让小学数学教学更加简便和高效，传统的教育模式与微课相辅助的现代教育相比之下存在一定的弊端，传统的教育模式不能够充分调动学生对数学学习的动力，而新型的微课辅助课堂的教育模式能够激起小学生的学习兴趣，进而提高学生小学数学的学习效率。
一、小学数学教学的现状
1.1小学数学课堂较为枯燥
积极向上的课堂学习氛围可以带动全班学生进行数学学习，提高班级整体的数学成绩与综合能力，也能够驱赶小学生课堂上的倦意。资历较深的数学教师教学观念一般偏向于传统的教学理念，因此对于微课融入数学课堂的方式并不适应。传统的教学观念会导致教学氛围较为枯燥乏味，学生没有兴趣进行学习，且传统的教育模式重在将知识灌输于学生而不能够使学生掌握数学理念、构造数学学习框架。课堂氛围是决定课堂教学效率的因素之一，教师要带领学生活跃课堂氛围。
1.2教师教学观念比较传统
传统的教学观念是以教师为主导作用进行教学，在一定程度上忽略了学生的感受与问题，导致教学质量偏低、教学效率降低。教师要随着时代改变教学理念，在课堂中以学生为主体进行数学教学，关注学生的疑惑点并及时解决学生的疑问。传统的教学理念会增加学生的学习压力，也会间接增强教师的教学压力降低数学课堂效率。数学是一门思维敏捷的学科，并不是死记硬背便能够掌握牢固，教师要转变教学观念让学生自主的学习数学，提高数学综合素养能力与思维能力。
二、利用微课进行数学教学的优点与策略
2.1增强课堂互动性
微课融入小学数学教学能够增强师生之间的默契程度，微课教学的方式有许多种并且含有一定的乐趣能够引导学生进行数学学习。课堂进行互动能够让教师了解学生对于数学的困惑之处，并及时地进行解答。微课不仅能够增强课堂数学知识的传授，还能够通过师生互动增强师生之间的默契。
例如：在学生学习三年级下册《对称、平移和旋转》这一课程时，教师可以提前将课程相关的微课视频保存下来，在授课的时候播放给学生观看，从而引出教学主题。传统的教学方式教学氛围较为沉重难以吸引学生的注意力，但微课教学可以吸引学生的关注力，提高课堂氛围并增强与教师之间的互动频率。小学数学知识融入到视频当中可以让学生观看的同时展开思维进行思考，对问题可以及时提出并得到回答。并且图形的平移与旋转通过微课视频的方式可以让小学生更好地理解该课堂所要讲解的知识，通过多种形式将数学知识点展现给学生，使学生对数学知识的印象也会更加深刻。微课融入数学教学可以不断锻炼小学生的学习能力，师生之间的默契能够减少课堂中不必要的教学问题，节省出来的时间让学生进行自我思考。
2.2用作数学课前引导
数学授课不能够直接切入课程主体，这样会让学生的学习兴趣逐渐消磨殆尽，导致教学效率降低。教师可以利用微课当作数学课程的课前引导，激发学生对小学数学的学习兴趣。教师可以根据学生的特点与学习能力来制作相关的微课视频去辅助学生进行课前引导。
例如：在教师教授六年级上册《圆》这一课程的时候，教师可以拍摄一些与学习有关的日常生活的图片与小视频，由日常生活逐渐过渡到数学学习当中，可以充分引领学生进行课堂学习。微课的导入可以充分明确课堂的教学目标并吸引学生们的注意力。利用学生所熟悉的日常生活去制作微课能够有效的引导学生进入数学教学课堂，课前引导是教学当中较为重要的教学部分之一，能够高效的提高学生对数学知识的认识与见解，提高小学数学课堂的课堂教学效率。微课的导入可以让小学生增强学习数学的兴趣和数学思维能力。微课可以建设相关学习情境帮助学生理解学习数学知识，并且许多教学知识以书面形式不能展示出来，但以微课的形式能够生动形象的将知识展现在学生眼前。
2.3用于攻克数学难题
学习数学需要有严谨的思维能力和较强的理解能力，数学既包括基础知识也包括较为难解的知识，利用微课能够助力于学生攻克在数学学习方面的难题，锻炼学生的理解能力和思考方式。攻克数学难题能够培养小学生的思维方式和良好的学习习惯。
例如：在小学生学习四年级下册《小数的认识和加减法》这一课程的时候，教师可以制作该课程难点的相关微课，帮助学生分解数学难题并理解知识点，辅助教师讲解课程难题，微课的插入能够辅助学生跟上教师的教学步骤。数学公式对于小学生来说难以被理解，有了微课的帮助能够将死板的数学公式生动形象化，帮助学生理解记忆数学知识。学习数学不仅要有严谨的思维能力，还要对数学要有强烈的学习兴趣，兴趣是学生学习数学知识的基础，能够帮助小学生高效学习数学知识，提高小学数学能力。微课教学的方式能够增加数学课堂的教学资源和提高课堂氛围，在学习方面更好地服务学生。对于小学生来说，数学学习重在学习的过程，而不是注重最后的答案与结果。教师要综合每一位学生的学习能力和理解能力去制作微课视频，不能只关注优秀的学生而忽略差生。微课也能够将数学重点知识总结出来，让学生明确学习的方向和目的。
结束语
微课引入小学数学的教学当中是现代科技技术与教育结合的新型教育模式，这不僅可以促进科技在学术方面的应用。学校要积极号召教师充分利用微课相关资源去辅助数学课堂教学，提高数学课堂的严谨性与教学效率。微课的加入让课堂变得更加生动有趣，并通过多种形式的方法将知识展现在学生眼前，调动小学生的课堂学习积极性并增加巩固数学知识的能力。微课教学模式能够激励小学生寻找学习数学的方法，增强学生在学习数学方面的自信心。
参考文献
[1]王菊玲.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].天津教育，2021（10）：126-128.
[2]赵广超.微课在小学数学课堂教学中的合理运用[J].天津教育，2021（08）：54-56.
[3]周镇镇.微课在小学数学教学中的有效运用[J].清风，2021（04）：64.
关键词：微课;小学;数学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-128
教育与时代都在不停进步着，计算机技术也逐渐应用于课程线上教学当中。小学数学是学生进行数学深造的基础，因此小学数学的教育对于小学生学习非常重要。微课的融入让小学数学教学更加简便和高效，传统的教育模式与微课相辅助的现代教育相比之下存在一定的弊端，传统的教育模式不能够充分调动学生对数学学习的动力，而新型的微课辅助课堂的教育模式能够激起小学生的学习兴趣，进而提高学生小学数学的学习效率。
一、小学数学教学的现状
1.1小学数学课堂较为枯燥
积极向上的课堂学习氛围可以带动全班学生进行数学学习，提高班级整体的数学成绩与综合能力，也能够驱赶小学生课堂上的倦意。资历较深的数学教师教学观念一般偏向于传统的教学理念，因此对于微课融入数学课堂的方式并不适应。传统的教学观念会导致教学氛围较为枯燥乏味，学生没有兴趣进行学习，且传统的教育模式重在将知识灌输于学生而不能够使学生掌握数学理念、构造数学学习框架。课堂氛围是决定课堂教学效率的因素之一，教师要带领学生活跃课堂氛围。
1.2教师教学观念比较传统
传统的教学观念是以教师为主导作用进行教学，在一定程度上忽略了学生的感受与问题，导致教学质量偏低、教学效率降低。教师要随着时代改变教学理念，在课堂中以学生为主体进行数学教学，关注学生的疑惑点并及时解决学生的疑问。传统的教学理念会增加学生的学习压力，也会间接增强教师的教学压力降低数学课堂效率。数学是一门思维敏捷的学科，并不是死记硬背便能够掌握牢固，教师要转变教学观念让学生自主的学习数学，提高数学综合素养能力与思维能力。
二、利用微课进行数学教学的优点与策略
2.1增强课堂互动性
微课融入小学数学教学能够增强师生之间的默契程度，微课教学的方式有许多种并且含有一定的乐趣能够引导学生进行数学学习。课堂进行互动能够让教师了解学生对于数学的困惑之处，并及时地进行解答。微课不仅能够增强课堂数学知识的传授，还能够通过师生互动增强师生之间的默契。
例如：在学生学习三年级下册《对称、平移和旋转》这一课程时，教师可以提前将课程相关的微课视频保存下来，在授课的时候播放给学生观看，从而引出教学主题。传统的教学方式教学氛围较为沉重难以吸引学生的注意力，但微课教学可以吸引学生的关注力，提高课堂氛围并增强与教师之间的互动频率。小学数学知识融入到视频当中可以让学生观看的同时展开思维进行思考，对问题可以及时提出并得到回答。并且图形的平移与旋转通过微课视频的方式可以让小学生更好地理解该课堂所要讲解的知识，通过多种形式将数学知识点展现给学生，使学生对数学知识的印象也会更加深刻。微课融入数学教学可以不断锻炼小学生的学习能力，师生之间的默契能够减少课堂中不必要的教学问题，节省出来的时间让学生进行自我思考。
2.2用作数学课前引导
数学授课不能够直接切入课程主体，这样会让学生的学习兴趣逐渐消磨殆尽，导致教学效率降低。教师可以利用微课当作数学课程的课前引导，激发学生对小学数学的学习兴趣。教师可以根据学生的特点与学习能力来制作相关的微课视频去辅助学生进行课前引导。
例如：在教师教授六年级上册《圆》这一课程的时候，教师可以拍摄一些与学习有关的日常生活的图片与小视频，由日常生活逐渐过渡到数学学习当中，可以充分引领学生进行课堂学习。微课的导入可以充分明确课堂的教学目标并吸引学生们的注意力。利用学生所熟悉的日常生活去制作微课能够有效的引导学生进入数学教学课堂，课前引导是教学当中较为重要的教学部分之一，能够高效的提高学生对数学知识的认识与见解，提高小学数学课堂的课堂教学效率。微课的导入可以让小学生增强学习数学的兴趣和数学思维能力。微课可以建设相关学习情境帮助学生理解学习数学知识，并且许多教学知识以书面形式不能展示出来，但以微课的形式能够生动形象的将知识展现在学生眼前。
2.3用于攻克数学难题
学习数学需要有严谨的思维能力和较强的理解能力，数学既包括基础知识也包括较为难解的知识，利用微课能够助力于学生攻克在数学学习方面的难题，锻炼学生的理解能力和思考方式。攻克数学难题能够培养小学生的思维方式和良好的学习习惯。
例如：在小学生学习四年级下册《小数的认识和加减法》这一课程的时候，教师可以制作该课程难点的相关微课，帮助学生分解数学难题并理解知识点，辅助教师讲解课程难题，微课的插入能够辅助学生跟上教师的教学步骤。数学公式对于小学生来说难以被理解，有了微课的帮助能够将死板的数学公式生动形象化，帮助学生理解记忆数学知识。学习数学不仅要有严谨的思维能力，还要对数学要有强烈的学习兴趣，兴趣是学生学习数学知识的基础，能够帮助小学生高效学习数学知识，提高小学数学能力。微课教学的方式能够增加数学课堂的教学资源和提高课堂氛围，在学习方面更好地服务学生。对于小学生来说，数学学习重在学习的过程，而不是注重最后的答案与结果。教师要综合每一位学生的学习能力和理解能力去制作微课视频，不能只关注优秀的学生而忽略差生。微课也能够将数学重点知识总结出来，让学生明确学习的方向和目的。
结束语
微课引入小学数学的教学当中是现代科技技术与教育结合的新型教育模式，这不僅可以促进科技在学术方面的应用。学校要积极号召教师充分利用微课相关资源去辅助数学课堂教学，提高数学课堂的严谨性与教学效率。微课的加入让课堂变得更加生动有趣，并通过多种形式的方法将知识展现在学生眼前，调动小学生的课堂学习积极性并增加巩固数学知识的能力。微课教学模式能够激励小学生寻找学习数学的方法，增强学生在学习数学方面的自信心。
参考文献
[1]王菊玲.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].天津教育，2021（10）：126-128.
[2]赵广超.微课在小学数学课堂教学中的合理运用[J].天津教育，2021（08）：54-56.
[3]周镇镇.微课在小学数学教学中的有效运用[J].清风，2021（04）：64.