写作是学习和运用一门语言的最高层次，是一个人对一门语言的学习层次、运用能力和水平的总体检阅。它不仅检查学习者的关于一门语言的词汇量、语法基础，也检查学习者对语言的学习是否上升到掌握，以及可否运用和创造。绝大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头大，他们苦思冥想，然后草草而就，只求按时“交差”，别的就顾不上了。这种状态下炮制出来的“大作”，其质量可想而知。对于学习者而言，一篇英语作文的过程，应包括以下两个方面：
　　
　　一、观察材料——审题
　　
　　认真审题，明确题目要求表达的中心思想和反映这一中心思想的全部内容要点和深层结构，分析研究题目和给出的材料的真实意义，推导出短文的主题思想和内容要点，那么，审题应从哪些方面入手呢？
　　1、寻找关键词和限制词
　　文题的表意中心就是最能体现题旨的关键词，也就是写作的重点。如：Aninterestingtrip ， 关键词就是interesting。审题还有一个关键的内容，就是要弄清文题对行文的限制；弄清文题的时间限制，是过去、现在、经常还是将来等；弄清文题的数量限制；弄清文题的人称限制。
　　2、弄清文题蕴含的意义
　　有些题目，灵活性很大，选材的范围也相当广泛，审题时要借助联想把握它的引申意义或象征意义。如七年级学完第六单元后，就可能出现如下写作题：你和家人正在某个城市度假，给一位朋友发一份E－mail，介绍你和家人的度假情况。根据本单元所学内容，学生在写作时就应涉及到以下几个方面：
　　1、How is the weather？
　　2、What are you doing？
　　3、What are the other members of your family doing？
　　4、Are you having a wonderful time？
　　3、从对比中审题
　　有的题目，不通过对比很难发现其中的细微区别。如：My mother, My mother and I,I love my mother 这几个题目，写作时应注意其中的区别：My mother重点写妈妈，必须写出妈妈的特点；My mother and I重点写我和妈妈之间发生的事情；I love my mother重点要写出love。同样是写妈妈，但侧重点却各有不同。
　　
　　二、具体表述——写作
　　
　　所谓“写作”的过程应该与中文写作没有很大的区别，无非是扣题、构思、表述，唯一要注意的是我们写英语作文时，一般要求的字数比较少，所以，我们在文章的结构上更须注意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥，而应该尽量直奔主题。在初三的后期可指导学生进行“创造性写作”，如写My English Teacher，I Admire Most，那么，文章的重点应该是讲述Why I admire her/him,What is so special about her/him?What has made her/him such a wonderful teacher等待。英语写作的传统非常注重所谓的topic sentence——能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头，然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如，学生可以这样开头：She takes us into the magical English world.这就是一个非常好的topic sentence，这个句子就足可以吸引读者，让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留的admiration，结尾句可用“Her charisma is unbelievable”，非常有力度，“charisma”与“unbelievable”两个词巧妙地呼应了“magic”这个词。构思完成之后，就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速，最好能够一气呵成，不要过多地顾忌表述是否清除，语句是否优美。
　　总之，写作是语言学习的基本技能，是一种技巧，是一种创造，是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力，是提高学生用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。
　　（作者单位：415702湖南省桃源县盘塘镇中学）