人生留痕

来源 :知识窗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a7281423
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

  小时候,我喜欢在家周围的树林里散步。妈妈担心我会迷路,多次警告我不要走得太远,最远也要在能够看见家的地方。然而,作为一个男孩,我的探险欲望与生俱来,我很快发现自己走得越来越远,并不断地测试自己在不迷路的前提下到底能够走多远。有一次,在迷路两小时后,我决定下次探险时留下可以追溯的痕迹。
  第二天,我开始了尝试。我走进树林,越走越深,直到看不见我家的房子。然后,我把一棵小树的树枝折断,以显示我路过了此地。我走几步,就折一根树枝。有些地方,树又高又粗,没有细树枝让我折断,但树下会有雏菊或野胡萝卜花,它们只需要透过树枝照射下来的一点阳光就能生长得很好,我将它们踩扁,以留下到此一游的痕迹。过了一会儿,我累了,决定回去。转过身,我很容易找到回家的路。但是,看著我留下的踪迹,我没有感到骄傲,反而感到了悲伤。沿途到处都是我折断的树枝和踩坏的花草,它们让我看到了自己的丑陋。我发誓再也不会这样做了,我要坐在小溪边听它们唱歌,我要看鸟和松鼠在它们中间出没,我要弯腰闻它们的清香,我要亲手埋一两粒橡子的种子,让它们以后多出一个伙伴。
  有一句古老谚语说:“我们留下什么样的足迹,我们就是什么样的人。”随着年龄的增加和智慧的增长,我尽己所能在自己的生命中再也不留下像那天在树林里留下的毁灭之痕。相反,我要留下善良、同情、美好的印记,并努力告诉别人,他们也能做到如此。
其他文献
摘要:职业倦怠已经给农村初中英语教师的工作和生活带来了不少负面影响,职业倦怠现象也越来越突出和明显,引发的校园问题和社会问题也越来越尖锐且难以处理。本文仅以一名多年从事一线教育工作者的角度来浅议教师职业倦怠产生的原因以及调控的措施。  关键词:教师职业倦怠;农村初中;英语  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)11-0088  职业倦怠(Burnout
摘要:新课改理念要求我们把时间还给学生,让学生成为课堂学习的主体、成为整个教学活动的主动者,从而实现“教是为了不教,学是为了不学”的教学目的。笔者认为,课前的组织教学是必不可少的:它是我们完成正常课堂教学的必备前提,这一前提的准备是否充分,对课堂教学的成败起着决定性作用。  关键词:学生;自主学习;做法  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)02-01
摘要:在化学教学中创设恰当、合理的问题情境,可以提高学生的化学学习兴趣,可以  有效地培养学生的问题意识和解决问题的能力。本文论述了在初中化学教学中创设问题情境的几点策略,对学生的创新精神和实践能力的培养有着十分重要的意义。  关键词初中化学教学;问题情境;创设  学生的学习是一种思维活动,贯穿于学习活动的始终。思维的本源在于问题情境,而且以解决问题为目的。问题情境是指学生觉察到的一种“有目的但又
摘要:随着高中数学新课程改革的推行和《数学课程标准》的颁布实施,新课程提出的很多全新的教育理念和教学模式直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。我们必须从根本上动摇以致变革传统教学的弊端,强调把“教”建立在“学”的基础上,以学生主动建构、师生合作互动,促进全面发展的新教学,以实现“教是为了学”这一根本目标。本文在分析新课改背景下的高中数学课堂教学中存在的问题的基础上,对解决问题的教学策略
摘要:对数学教学不断创新的追求,是数学课堂教学永恒的话题。本文结合数学“幂的运算”这一知识点的教学,尝试使用“引探”教学法,从引探的准备、引探的过程、引探的总结、引探的实践四个步骤入手,构建幂的运算“引探式”教学模式,有利于提高学生问题解决的能力,培养学生的创新精神和实践能力。  关键词:数学教学;“引探”教学法;四步到位  当前,学生对数学不感兴趣,缺少应有的求知欲已是不争的事实。教学要改革,就
摘要:现代英语教学注重学生听、说、读、写四种能力的结合与培养,对教师和学生而言,最难为“写”,教师不知以何种形式有效授课,学生遇写作即无从下手。随着英语写作重要性的与日俱增,学生和教师越来越意识到提高写作能力的重要性。笔者在日常教学中也遇到写作教学的瓶颈,在提高学生写作能力上需要新的方式和方法,所以尝试运用合作教学法于初中英语写作课。  关键词:合作教学法;学情分析;教学实践;实践反思  中图分类
告别浙江已近三年,但对浙江高考政治试题的关注从未间断,跳出浙江看浙江,江南好,“风景旧曾谙”!  自2009年浙江高考开始采用新课标自主命题以来已整整五年,搜集整理近五年来全国高考浙江政治卷的主观题设问我们不难清晰的发现,浙江试卷已以其特定的设问模式给人以深深的印记:本文主要从主观题设问的角度,整理浙江课改以来高考试题。截取设问中明显以“运用某某知识”为限定的设问,以试图探析其主观题命题思路从而为
摘要:语文作业是语文教学中的一个重要环节,是课堂教学的延伸和拓展。它不仅是提高学生语文素养的重要途径,更是教师了解学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种重要反馈方式。教师只要善于从实际出发,形式多样的弹性作业就会极大地激发学生学习的兴趣,使学生发自内心地喜欢上语文这门学科。  关键词:初中语文;作业设计;有效创新;提升素养  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(
摘要: 巧用生活素材,是思想政治课课堂教学改革的需要,是教师自我发展的需要,是学生终生发展的需要。可巧用生活素材导入新课、说理辨析、体验教学等,使思想政治课堂教学生活化,提高课堂实效。让学生关注生活,体验生活,培养能力,形成正确的情感、态度和价值观,并依此指导学习生活。  关键词: 生活素材 ;思想政治课堂教学 ; 体验生活 ;学会学习和生活  优化课堂教学,深入推进课程改革,改革课堂教学模式,使
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析,学生对课文的理解自然是支离破碎的,缺少整体的把握和自身的感悟。同样没有最后的诵读表达阶段,学生对课文的这种零零碎碎的理解就难于得到整合和深化。因此我们教师在重视