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摘 要：高等教育是为社会输送高素质人才的重要平台，在高校思想政治教育中加强心理教育，这是人才培养的必然要求，同时也是提高学生综合素质的重要保障。心理教育是缓解学生学习焦虑，帮助学生树立健全人格的重要基础和前提，本文简单分析了当前高校思想政治教育中心理教育存在的不足，结合笔者实际教育工作经验，提出了高校思想政治教育中加强心理教育的有效途径。
关键词：思想政治教育;心理教育;强化策略
随着我国教育事业的飞速发展，传统的高校人才培养模式难以滿足学生的成长需求，在积极推动高校教育教学改革的过程中，教师必须从思想政治教育着手，不断融入心理教育元素，更好地满足学生价值观培养的相关需求。现阶段部分思想政治教师开始对心理教育作出了一定的尝试，但是由于教师自身对心理教育的研究不够深入，导致教育效果与其目标之间仍然存在一定的差距，面对这样的情况教师应当不断转变教育思路，以加强心理教育为目标，推动高校思想政治教育的有效革新。
一、高校思想政治教育中心理教育存在的不足
（一）教师心理教育水平有待提升
高校思想政治教师在思政教育方面有着较为丰富的经验，但是由于他们缺乏系统性的心理教育培训导致教师的心理教育水平有待提升，无法很好的满足学生的健康成长需求。实际上心理教育本身是一项较为专业严谨的教育工作，通过对学生心理健康状况的合理监测，不断调整教育活动的实施方法，这是确保心理教育质量的前提和基础。但是目前许多思想政治教育工作者并没有将重点放在心理教育，他们忙于对学生思想品德以及价值观进行培养，而没有真正意识到学生可能潜在的心理健康问题。在教师自身缺乏心理教育能力的情况下，心理教育活动容易流于形式，学生的真实学习需求无法得到充分满足。
（二）思想政治教育与心理教育脱节
在对心理教育进行尝试的过程中，许多教师忽略了思想政治教育与心理教育之间的紧密融合，导致课堂教学效率受到一定的影响。当前，许多教师只是将心理教育作为思想政治教育中的一个基础组成部分，并没有注重二者的紧密融合，部分教师在课堂上花费大量时间对心理教育的知识点进行分析和讲解，却耽误了思想政治教育的进度。此外。在对心理教育缺乏深入研究的情况下，教师习惯采用口头说教的形式开展教育工作，这也极大的影响到了思想政治教育的顺利落实。
二、高校思想政治教育中加强心理教育的有效途径
（一）提高教师心理教育能力
教师是高校思想政治教学活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人，只有教师自身具备较强的心理教育能力，才能更好的实现思想政治教育中的心理教育。这就要求高校能够建立起完善的教师队伍建设机制，能够根据教师在心理教育方面的需求不断转变教育思路。高校首先需要重视内部教研机制的建立，以思想政治教研室为单位，围绕着心理教育的相关技巧和经验进行有效的教研，通过这样的形式，有效实现心理教育能力的提升。此外，高校还应建立起完善的培训机制，一方面邀请专家学者到校指导工作，针对思想政治教师的心理教育能力作出有效的指导，另一方面也可以派遣教师参与外部培训，将先进的心理教育经验带回学校，实现教师整体心理教育能力的有效提升。
（二）借助现代教育技术拓展教学资源
在信息技术飞速发展的时代背景下，高等教育事业也迎来了新的发展机遇，为了有效强化心理教育，高校思想政治教育工作者必须不断转变教育思路，以现代化的教学手段拓展教育资源，更好的满足学生的成长需求。这就要求教师自身能够不断转变教学思路，在开展思想政治教学活动时，能够深入挖掘相关的心理教育元素，并且以现代化的教学手段为基础，呈现更加多元化的教育资料。教师可以借助微课的有效辅助，让学生围绕心理教育的相关内容进行有效探索，从而实现教育资源的不断丰富与完善，这样一来，学生能够真正发挥自身的主观能动性，更好地投入于思想政治课堂。
（三）对心理健康状况进行实时监测
高校思想政治教育中加强心理教育不是一蹴而就的，教师不仅要重视对学生进行专门的教育和引导，同时也要格外重视对日常行为的观察，让学生的心理健康状况能够得到充分的反馈。就要求思想政治教师能够充分考虑到学生的成长规律，根据学生在心理健康方面的实际情况做出有针对性的调整，充分发挥班干部的积极作用，让心理委员充当起教师与学生之间沟通的桥梁。在对日常心理状况进行持续监测的过程中，学生的学习态度能够不断发生转变，并且有效避免心理健康问题的产生。
三、总结
综上所述，在高校思想政治教育中加强心理教育，是提高高校人才培养质量的重要保障，同时也是促进大学生身心健康发展的必然要求，思想政治教师应当对自身心理教育能力提出更高要求，以多元化的手段开展心理教育，确保学生在大学期间能够健康成长。
参考文献：
[1]于博天.浅析高校思想政治教育中的心理教育[J].知识文库，2021（12）：104-105.
[2]董玲艳，巴晓娜.高校思想政治教育中心理教育的价值意蕴与实现路径[J].农家参谋，2020（21）：196+198.
[3]王立荷.儒家心理教育思想融入高校思想政治教育的价值和路径[J].潍坊学院学报，2020，20（04）：90-93.
关键词：思想政治教育;心理教育;强化策略
随着我国教育事业的飞速发展，传统的高校人才培养模式难以滿足学生的成长需求，在积极推动高校教育教学改革的过程中，教师必须从思想政治教育着手，不断融入心理教育元素，更好地满足学生价值观培养的相关需求。现阶段部分思想政治教师开始对心理教育作出了一定的尝试，但是由于教师自身对心理教育的研究不够深入，导致教育效果与其目标之间仍然存在一定的差距，面对这样的情况教师应当不断转变教育思路，以加强心理教育为目标，推动高校思想政治教育的有效革新。
一、高校思想政治教育中心理教育存在的不足
（一）教师心理教育水平有待提升
高校思想政治教师在思政教育方面有着较为丰富的经验，但是由于他们缺乏系统性的心理教育培训导致教师的心理教育水平有待提升，无法很好的满足学生的健康成长需求。实际上心理教育本身是一项较为专业严谨的教育工作，通过对学生心理健康状况的合理监测，不断调整教育活动的实施方法，这是确保心理教育质量的前提和基础。但是目前许多思想政治教育工作者并没有将重点放在心理教育，他们忙于对学生思想品德以及价值观进行培养，而没有真正意识到学生可能潜在的心理健康问题。在教师自身缺乏心理教育能力的情况下，心理教育活动容易流于形式，学生的真实学习需求无法得到充分满足。
（二）思想政治教育与心理教育脱节
在对心理教育进行尝试的过程中，许多教师忽略了思想政治教育与心理教育之间的紧密融合，导致课堂教学效率受到一定的影响。当前，许多教师只是将心理教育作为思想政治教育中的一个基础组成部分，并没有注重二者的紧密融合，部分教师在课堂上花费大量时间对心理教育的知识点进行分析和讲解，却耽误了思想政治教育的进度。此外。在对心理教育缺乏深入研究的情况下，教师习惯采用口头说教的形式开展教育工作，这也极大的影响到了思想政治教育的顺利落实。
二、高校思想政治教育中加强心理教育的有效途径
（一）提高教师心理教育能力
教师是高校思想政治教学活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人，只有教师自身具备较强的心理教育能力，才能更好的实现思想政治教育中的心理教育。这就要求高校能够建立起完善的教师队伍建设机制，能够根据教师在心理教育方面的需求不断转变教育思路。高校首先需要重视内部教研机制的建立，以思想政治教研室为单位，围绕着心理教育的相关技巧和经验进行有效的教研，通过这样的形式，有效实现心理教育能力的提升。此外，高校还应建立起完善的培训机制，一方面邀请专家学者到校指导工作，针对思想政治教师的心理教育能力作出有效的指导，另一方面也可以派遣教师参与外部培训，将先进的心理教育经验带回学校，实现教师整体心理教育能力的有效提升。
（二）借助现代教育技术拓展教学资源
在信息技术飞速发展的时代背景下，高等教育事业也迎来了新的发展机遇，为了有效强化心理教育，高校思想政治教育工作者必须不断转变教育思路，以现代化的教学手段拓展教育资源，更好的满足学生的成长需求。这就要求教师自身能够不断转变教学思路，在开展思想政治教学活动时，能够深入挖掘相关的心理教育元素，并且以现代化的教学手段为基础，呈现更加多元化的教育资料。教师可以借助微课的有效辅助，让学生围绕心理教育的相关内容进行有效探索，从而实现教育资源的不断丰富与完善，这样一来，学生能够真正发挥自身的主观能动性，更好地投入于思想政治课堂。
（三）对心理健康状况进行实时监测
高校思想政治教育中加强心理教育不是一蹴而就的，教师不仅要重视对学生进行专门的教育和引导，同时也要格外重视对日常行为的观察，让学生的心理健康状况能够得到充分的反馈。就要求思想政治教师能够充分考虑到学生的成长规律，根据学生在心理健康方面的实际情况做出有针对性的调整，充分发挥班干部的积极作用，让心理委员充当起教师与学生之间沟通的桥梁。在对日常心理状况进行持续监测的过程中，学生的学习态度能够不断发生转变，并且有效避免心理健康问题的产生。
三、总结
综上所述，在高校思想政治教育中加强心理教育，是提高高校人才培养质量的重要保障，同时也是促进大学生身心健康发展的必然要求，思想政治教师应当对自身心理教育能力提出更高要求，以多元化的手段开展心理教育，确保学生在大学期间能够健康成长。
参考文献：
[1]于博天.浅析高校思想政治教育中的心理教育[J].知识文库，2021（12）：104-105.
[2]董玲艳，巴晓娜.高校思想政治教育中心理教育的价值意蕴与实现路径[J].农家参谋，2020（21）：196+198.
[3]王立荷.儒家心理教育思想融入高校思想政治教育的价值和路径[J].潍坊学院学报，2020，20（04）：90-93.