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摘要：隨着教育教学的改革、新课标理念的提出，对学生们的综合素质要求越来越高，特别注重强调提升学生自主管理方面更是越来越紧迫。因此，班主任要转念管理观念，树立民主平等的观念，激发学生的自主管理意识，同时开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中提升独立感，更要加强与家长的沟通联合，全面提升学生的自主管理能力，让学生从被管理的状态到自觉去管理自己，从而形成和谐温馨的班级氛围，更为班主任工作的顺利开展提供了良好的条件和基础。
关键词：小学生;自主管理能力;有效方法
小学教育是学生刚开始进入义务阶段教育的起步时期。小学生们的心智也处于发展起步时期，他们好动、对一切的事物充满了新奇感，但他们的专注力和独立性却相对比较欠缺。而当下班主任往往关注的是学生的成绩和班级的纪律，大部分忽视了培养学生自主管理能力。再加上当下的大部分小学生，都是家庭比较富裕的，从小就娇生惯养，过着饭来张口、衣来伸手的生活，很多的事情都是家长一手包办，学生的独立性就显得非常差。班主任的忽视与家长的包办无疑是对学生的自主管理能力的提升最大的障碍。而当下教育需要培养的人才是一个全面发展的人才，不仅仅要求的是看分数，还要看德体美劳等方面的发展。不言而喻，学生们身上的独立性，与当下的人才培养要求是背道而驰的。
一、树立平等和民主的管理观念
小学阶段的学生好动性强、对一切的事物充满着好奇心，从而他们的可塑性也非常强。班主任要是一开始以民主、平等的思想来教育和指导他们，尊重学生的思想，适当放手让学生发表自己的意见，让学生在平等的待遇中完成自己的事情，学生们的思想便会在潜移默化中养成民主和独立的思想，认识到了自我意识的重要性，从而激发学生的独立意识，才能让学生的自我管理能力得到一定的提升。
比如我管理班级时，我一般把学生们的合理意见和需求作为开展班级管理活动的首要考虑条件。不管是在学习还是活动中，我都会从学生的角度出发，充分考虑学生的身心特点，不会以成绩来区分对待他们，而是用平等的态度，鼓励他们上课时积极发言，发表自己的看法，我再帮他们解答;而在班级卫生评比时，我更注重听取学生的意见，用民主的态度让学生自己安排工作，甚至有时让他们自己主动去完成，从而我管理班级的氛围一直都是民主平等和谐的，学生的成绩也提升得明显，学生的自我管理意识也非常强烈。
树立平等民主的管理意识，才能激发学生的自我管理能力，才能提升学生的自主管理意识，才能让学生更好地遵循班级的纪律，才能在学习和生活方面获得全面的提高。
二、开展丰富多彩的课外班级活动
学校的活动是丰富多彩的，比如春游、演讲比赛、歌唱比赛等等，并且这些活动的主角都是学生们。只要让学生们在这些活动中学会自己安排、自己去组织，学生们的自我意识将会得到大大的提升。因此，作为班主任，要摒弃以往类似“保姆”式的工作，全权由自己负责的观念，而是大胆放手给学生，自己进行指导监督即可，让学生们自己去安排，自己去选择，并且还要鼓励学生去参加，让学生在这些活动中得到锻炼，认识到自己的价值，从而提升自我管理能力。与此同时，作为班主任，除了配合学校的活动，还要做到在课余时间有目的、有计划地开展一些有利于提升学生自主管理能力的活动，让学生主动参加到这些活动中，才能提升学生的动手能力，才能让学生自己去认识问题，从而自己找办法来解决问题，最终提升学生们的自我管理意识。
例如，在我管理的班级中，我经常利用课外时间开展一些丰富多彩的活动，比如，班会课时，我自己定一个讨论的主题，让学生们自己去寻找讨论的材料，自己去发言，去总结出最终的看法;体育课时，我经常与体育老师沟通，让学生进行一些体育项目的竞赛，让学生有意识地去锻炼，去提升自己的能力，从而能够在比赛中获得好的结果。慢慢地，通过这些活动，我班级学生的自我管理能力都有了较大的提升。
开展丰富多彩的活动，不仅抓住了学生们的身心特点，更让学生们在玩中形成了自我意识，从而锻炼了他们的自主管理能力。
三、加强联合家校的沟通
家长是学生的第一位老师。家长对学生的要求，对学生的教育，更是在学生的成长生涯中起到主导性的作用。因此，为了提升学生的自主管理能力，班主任要加强和联合家长的力量，双双合作，才能让学生的自主管理能力获得全面地提升。因此，学生在家中时，家长要注重培养学生独立自主的行为习惯，要让学生养成自己的事情要自己做、自己说的话要对自己负责的意识。
例如，我班级中的一个男同学，各方面的行为习惯比较差，不独立做作业、不独立打扫卫生等，给班级纪律造成了很大的负面影响，我多次开导督促，一开始有效果，他懂得了自己学习，但坚持不了几天，又变回最初的模样。无计可施之下，我与他的家长进行了沟通，让家长在家中对学生进行思想的指导，培养学生的独立意识，更让家长以身作则，让学生在家长的一言一行中学会对自己的行为负责，而我在学校班级中也对他进行耐心指导，经过了一段时间，该男同学的行为得到了改正，慢慢地独立完成作业，独立配合班级的活动。
为了提升学生的自主管理能力，为了学生的全面发展，班主任要善于加强和联合家长，多与家长沟通，携手合作，提高学生们的自律性，正所谓众人拾柴火焰高。
综上所述，提升学生的自主管理能力在小学班主任的工作中占据着重要的位置，但这工作也是艰难和充满着挑战性的。这就需要我们班主任要集思广益，善于观察和发现学生的问题，采取多种管理措施，尊重学生，更要适当地放手，让学生拥有一定的独立自主权，从而才能提升学生的自我管理能力，渐渐地让这种能力成为自己的一种习惯。
参考文献
[1]寇红，浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养[J]，延边教育学院学报，2015（2）：108-109、112
[2]刘舜芳，我的班级我做主——浅谈小学生班级自主管理能力的培养[J]，教育教学论坛，2014（39）：22-23
[3]曹永红，浅谈培养小学生自主管理能力的策略[J]，科教新时代，2014（10）
关键词：小学生;自主管理能力;有效方法
小学教育是学生刚开始进入义务阶段教育的起步时期。小学生们的心智也处于发展起步时期，他们好动、对一切的事物充满了新奇感，但他们的专注力和独立性却相对比较欠缺。而当下班主任往往关注的是学生的成绩和班级的纪律，大部分忽视了培养学生自主管理能力。再加上当下的大部分小学生，都是家庭比较富裕的，从小就娇生惯养，过着饭来张口、衣来伸手的生活，很多的事情都是家长一手包办，学生的独立性就显得非常差。班主任的忽视与家长的包办无疑是对学生的自主管理能力的提升最大的障碍。而当下教育需要培养的人才是一个全面发展的人才，不仅仅要求的是看分数，还要看德体美劳等方面的发展。不言而喻，学生们身上的独立性，与当下的人才培养要求是背道而驰的。
一、树立平等和民主的管理观念
小学阶段的学生好动性强、对一切的事物充满着好奇心，从而他们的可塑性也非常强。班主任要是一开始以民主、平等的思想来教育和指导他们，尊重学生的思想，适当放手让学生发表自己的意见，让学生在平等的待遇中完成自己的事情，学生们的思想便会在潜移默化中养成民主和独立的思想，认识到了自我意识的重要性，从而激发学生的独立意识，才能让学生的自我管理能力得到一定的提升。
比如我管理班级时，我一般把学生们的合理意见和需求作为开展班级管理活动的首要考虑条件。不管是在学习还是活动中，我都会从学生的角度出发，充分考虑学生的身心特点，不会以成绩来区分对待他们，而是用平等的态度，鼓励他们上课时积极发言，发表自己的看法，我再帮他们解答;而在班级卫生评比时，我更注重听取学生的意见，用民主的态度让学生自己安排工作，甚至有时让他们自己主动去完成，从而我管理班级的氛围一直都是民主平等和谐的，学生的成绩也提升得明显，学生的自我管理意识也非常强烈。
树立平等民主的管理意识，才能激发学生的自我管理能力，才能提升学生的自主管理意识，才能让学生更好地遵循班级的纪律，才能在学习和生活方面获得全面的提高。
二、开展丰富多彩的课外班级活动
学校的活动是丰富多彩的，比如春游、演讲比赛、歌唱比赛等等，并且这些活动的主角都是学生们。只要让学生们在这些活动中学会自己安排、自己去组织，学生们的自我意识将会得到大大的提升。因此，作为班主任，要摒弃以往类似“保姆”式的工作，全权由自己负责的观念，而是大胆放手给学生，自己进行指导监督即可，让学生们自己去安排，自己去选择，并且还要鼓励学生去参加，让学生在这些活动中得到锻炼，认识到自己的价值，从而提升自我管理能力。与此同时，作为班主任，除了配合学校的活动，还要做到在课余时间有目的、有计划地开展一些有利于提升学生自主管理能力的活动，让学生主动参加到这些活动中，才能提升学生的动手能力，才能让学生自己去认识问题，从而自己找办法来解决问题，最终提升学生们的自我管理意识。
例如，在我管理的班级中，我经常利用课外时间开展一些丰富多彩的活动，比如，班会课时，我自己定一个讨论的主题，让学生们自己去寻找讨论的材料，自己去发言，去总结出最终的看法;体育课时，我经常与体育老师沟通，让学生进行一些体育项目的竞赛，让学生有意识地去锻炼，去提升自己的能力，从而能够在比赛中获得好的结果。慢慢地，通过这些活动，我班级学生的自我管理能力都有了较大的提升。
开展丰富多彩的活动，不仅抓住了学生们的身心特点，更让学生们在玩中形成了自我意识，从而锻炼了他们的自主管理能力。
三、加强联合家校的沟通
家长是学生的第一位老师。家长对学生的要求，对学生的教育，更是在学生的成长生涯中起到主导性的作用。因此，为了提升学生的自主管理能力，班主任要加强和联合家长的力量，双双合作，才能让学生的自主管理能力获得全面地提升。因此，学生在家中时，家长要注重培养学生独立自主的行为习惯，要让学生养成自己的事情要自己做、自己说的话要对自己负责的意识。
例如，我班级中的一个男同学，各方面的行为习惯比较差，不独立做作业、不独立打扫卫生等，给班级纪律造成了很大的负面影响，我多次开导督促，一开始有效果，他懂得了自己学习，但坚持不了几天，又变回最初的模样。无计可施之下，我与他的家长进行了沟通，让家长在家中对学生进行思想的指导，培养学生的独立意识，更让家长以身作则，让学生在家长的一言一行中学会对自己的行为负责，而我在学校班级中也对他进行耐心指导，经过了一段时间，该男同学的行为得到了改正，慢慢地独立完成作业，独立配合班级的活动。
为了提升学生的自主管理能力，为了学生的全面发展，班主任要善于加强和联合家长，多与家长沟通，携手合作，提高学生们的自律性，正所谓众人拾柴火焰高。
综上所述，提升学生的自主管理能力在小学班主任的工作中占据着重要的位置，但这工作也是艰难和充满着挑战性的。这就需要我们班主任要集思广益，善于观察和发现学生的问题，采取多种管理措施，尊重学生，更要适当地放手，让学生拥有一定的独立自主权，从而才能提升学生的自我管理能力，渐渐地让这种能力成为自己的一种习惯。
参考文献
[1]寇红，浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养[J]，延边教育学院学报，2015（2）：108-109、112
[2]刘舜芳，我的班级我做主——浅谈小学生班级自主管理能力的培养[J]，教育教学论坛，2014（39）：22-23
[3]曹永红，浅谈培养小学生自主管理能力的策略[J]，科教新时代，2014（10）