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摘 要：摘要传统的民间体育游戏曾给我们带来多少童年的欢乐，这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间体育游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间体育游戏往往不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。根据我园正在进行的十三五课题《因地制宜开展户外体育活动的实践研究》的研究，我们根据中班孩子的年龄特点，从民间体育游戏入手，将其融入到幼儿一日活动的户外活动之中，并根据幼儿的年龄特点进行了改革和创新。
关键词：体育游戏;兴趣;民间游戏
一、充分挖掘民间体育游戏，激发幼儿游戏兴趣
兴趣是最好的老师，要孩子学好民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣。通过我们教师前期的调查，我们清楚地了解到，我们老师都能回忆起自己儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、跳皮筋、丢沙包、斗鸡等，这些游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。于是，我们从民间体育游戏的趣味性入手，创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。如传统的"打地鼠"游戏，我们用废旧床单抠几个孔，一部分孩子们来撑起“床单”，一部分孩子来扮演“小老鼠”，个别孩子来扮演“打鼠人”，孩子们能乐此不疲地进行游戏，活动中孩子们可以互换角色，体验游戏的乐趣，通过蹲、跑等动作发展了孩子们的下肢力量，并且锻炼了孩子们的反应能力。在游戏中孩子得到了多方面的锻炼，同时提高游戏的趣味性，激发了孩子玩游戏的兴趣。
二、取其精华，古法新玩，在内容和形式上尝试创新
通过改编和创编，将民间体育游戏的趣味性与当代幼儿生活相融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在开展民间体育游戏中，我们发现如"跳皮筋"、"跳房子"、"炒黄豆"、"丢手帕"等游戏由于本身的难度，历史的差距，以及幼儿年龄的原因，孩子学习掌握游戏常有障碍，因此我们尝试将它与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简，有难变易，让幼儿乐在其中的目的。如跳皮筋游戏，一根橡皮筋，一首当代流行的歌曲或童谣，二人或三人牵着，其余二人或三人边唱边跳，其乐融融。可如今的孩子毫无这些生活经历，对其较为陌生，我们就把现代儿童歌曲、童谣引入到这一游戏。一开始选择幼儿熟悉的歌曲、童谣如：《数鸭子》、《问答歌》等，自编一些简单易学的跳皮筋动作，幼儿的兴趣在自己熟悉的说唱中被调动起来了。
孩子们最喜欢玩的《打地鼠》游戏，我们给孩子创设情境“偷玉米”，孩子们玩游戏的兴趣更加浓厚了;我们还利用轮胎来进行《打地鼠》游戏，游戏中，幼儿扮演“小地鼠”可以以不同的速度站起和蹲下，躲避敲打，游戏时可以减少轮胎，孩子们必须躲在轮胎里面蹲下才不会被打到。通过这样的改编孩子们对《打地鼠》游戏更加喜欢，同时还在们还能创编出更多的玩法。由于我们对一些民间体育游戏的改编和创编，巧妙地加以运用，使孩子们的户外活动增添了无穷的魅力。
三、发挥民间体育游戏的灵活性，充实和丰富幼儿户外活动
民间体育游戏的灵活性，决定了幼儿游戏不受时间、空间、内容、形式等条件的限制，孩子可以根据自己的兴趣和需要，自由地商定游戏的玩法和规则，我们根据这一特点，把它融入到幼儿一日活动的户外活动之中，如跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手帕等游戏，可以在户外活动中三五成群地进行，满足了幼儿合作心理的需求，孩子们想怎样玩就可以自己商定规则进行游戏。由此可见，民间体育游戏融入到幼儿户外户外活动之中，不仅提高了幼儿与同伴合作游戏的能力，而且使户外活动的内容更充实和丰富了。
四、加强游戏的组织与指导，充分发挥教师在游戏中的作用
在民间体育游戏的组织和指导中，作为"支持者、合作者和引导者"的教师，只有正确处理好指导的多与少的关系，才能使民间体育游戏彰显出丰富的资源和巨大的魅力，带给幼儿更多快乐的同时，促进幼儿更好的发展。
1.多放手，少限制。
在游戏过程中，有的教师往往会限制幼儿游戏的自由，过于"周全"的设计，限制了幼儿的思维，剥夺了幼儿自由体验游戏的权利。因此在游戏中，凡是幼儿自己能处理的事，如角色分配、规则使用、材料选择等，我们教师都放手让幼儿亲身体验、解决，让其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这种放手并非"放羊式"的放任自流，而是需要教师提供必要的支持和帮助。如在游戏初期幼儿缺乏寻找游戏伙伴的能力时，可引导幼儿先参加人数少的两人游戏，再逐渐过渡到玩集体性的游戏。
2.多机会，少指定。
渴望引起关注的心理，使幼儿都愿意成为游戏的主人，在他们的认知里，只有优秀的孩子才能担任"主角"。就像"狡猾的狐狸"游戏里的"狐狸"，"老狼老狼几点钟"游戏中的"老狼"，有时候我们总是指定少数能力强的幼儿担任，造成了主角总是由能力强的幼儿独霸这一不公平现象。为使每个幼儿都享有公平的權利和机会，在如何确定角色的环节中，我们先是教给幼儿基本的方法，如"石头剪刀布""手心手背""点兵点将"等办法选出。这样，游戏对幼儿产生了很大的吸引力，为了参加游戏，他们必须学会控制自己的行为和情绪。同时，公平的淘汰办法能帮助幼儿在游戏过程中克服任性等不良行为，让幼儿获得责任感和集体识。
总之，经过挖掘和积极尝试把民间体育游戏融入幼儿园户外活动之中，保留其场地、材料、玩法上的优势，在内容和形式上进行大胆地改编和创新，充分发挥其特点，扬长避短，它不仅给幼儿带来了健康的体魄与快乐，也使幼儿园户外活动内容更加丰富多彩。
参考文献
[1] 唐淑婷.幼儿园户外活动中植入民间体育游戏探研[J].成才之路，2019（33）：69-70.
[2] 李积芬，马少奇.浅谈民间游戏在体育活动中对幼儿身心发展的探究[J].课程教育研究，2019（29）：227-228.
关键词：体育游戏;兴趣;民间游戏
一、充分挖掘民间体育游戏，激发幼儿游戏兴趣
兴趣是最好的老师，要孩子学好民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣。通过我们教师前期的调查，我们清楚地了解到，我们老师都能回忆起自己儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、跳皮筋、丢沙包、斗鸡等，这些游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。于是，我们从民间体育游戏的趣味性入手，创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。如传统的"打地鼠"游戏，我们用废旧床单抠几个孔，一部分孩子们来撑起“床单”，一部分孩子来扮演“小老鼠”，个别孩子来扮演“打鼠人”，孩子们能乐此不疲地进行游戏，活动中孩子们可以互换角色，体验游戏的乐趣，通过蹲、跑等动作发展了孩子们的下肢力量，并且锻炼了孩子们的反应能力。在游戏中孩子得到了多方面的锻炼，同时提高游戏的趣味性，激发了孩子玩游戏的兴趣。
二、取其精华，古法新玩，在内容和形式上尝试创新
通过改编和创编，将民间体育游戏的趣味性与当代幼儿生活相融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在开展民间体育游戏中，我们发现如"跳皮筋"、"跳房子"、"炒黄豆"、"丢手帕"等游戏由于本身的难度，历史的差距，以及幼儿年龄的原因，孩子学习掌握游戏常有障碍，因此我们尝试将它与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简，有难变易，让幼儿乐在其中的目的。如跳皮筋游戏，一根橡皮筋，一首当代流行的歌曲或童谣，二人或三人牵着，其余二人或三人边唱边跳，其乐融融。可如今的孩子毫无这些生活经历，对其较为陌生，我们就把现代儿童歌曲、童谣引入到这一游戏。一开始选择幼儿熟悉的歌曲、童谣如：《数鸭子》、《问答歌》等，自编一些简单易学的跳皮筋动作，幼儿的兴趣在自己熟悉的说唱中被调动起来了。
孩子们最喜欢玩的《打地鼠》游戏，我们给孩子创设情境“偷玉米”，孩子们玩游戏的兴趣更加浓厚了;我们还利用轮胎来进行《打地鼠》游戏，游戏中，幼儿扮演“小地鼠”可以以不同的速度站起和蹲下，躲避敲打，游戏时可以减少轮胎，孩子们必须躲在轮胎里面蹲下才不会被打到。通过这样的改编孩子们对《打地鼠》游戏更加喜欢，同时还在们还能创编出更多的玩法。由于我们对一些民间体育游戏的改编和创编，巧妙地加以运用，使孩子们的户外活动增添了无穷的魅力。
三、发挥民间体育游戏的灵活性，充实和丰富幼儿户外活动
民间体育游戏的灵活性，决定了幼儿游戏不受时间、空间、内容、形式等条件的限制，孩子可以根据自己的兴趣和需要，自由地商定游戏的玩法和规则，我们根据这一特点，把它融入到幼儿一日活动的户外活动之中，如跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手帕等游戏，可以在户外活动中三五成群地进行，满足了幼儿合作心理的需求，孩子们想怎样玩就可以自己商定规则进行游戏。由此可见，民间体育游戏融入到幼儿户外户外活动之中，不仅提高了幼儿与同伴合作游戏的能力，而且使户外活动的内容更充实和丰富了。
四、加强游戏的组织与指导，充分发挥教师在游戏中的作用
在民间体育游戏的组织和指导中，作为"支持者、合作者和引导者"的教师，只有正确处理好指导的多与少的关系，才能使民间体育游戏彰显出丰富的资源和巨大的魅力，带给幼儿更多快乐的同时，促进幼儿更好的发展。
1.多放手，少限制。
在游戏过程中，有的教师往往会限制幼儿游戏的自由，过于"周全"的设计，限制了幼儿的思维，剥夺了幼儿自由体验游戏的权利。因此在游戏中，凡是幼儿自己能处理的事，如角色分配、规则使用、材料选择等，我们教师都放手让幼儿亲身体验、解决，让其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这种放手并非"放羊式"的放任自流，而是需要教师提供必要的支持和帮助。如在游戏初期幼儿缺乏寻找游戏伙伴的能力时，可引导幼儿先参加人数少的两人游戏，再逐渐过渡到玩集体性的游戏。
2.多机会，少指定。
渴望引起关注的心理，使幼儿都愿意成为游戏的主人，在他们的认知里，只有优秀的孩子才能担任"主角"。就像"狡猾的狐狸"游戏里的"狐狸"，"老狼老狼几点钟"游戏中的"老狼"，有时候我们总是指定少数能力强的幼儿担任，造成了主角总是由能力强的幼儿独霸这一不公平现象。为使每个幼儿都享有公平的權利和机会，在如何确定角色的环节中，我们先是教给幼儿基本的方法，如"石头剪刀布""手心手背""点兵点将"等办法选出。这样，游戏对幼儿产生了很大的吸引力，为了参加游戏，他们必须学会控制自己的行为和情绪。同时，公平的淘汰办法能帮助幼儿在游戏过程中克服任性等不良行为，让幼儿获得责任感和集体识。
总之，经过挖掘和积极尝试把民间体育游戏融入幼儿园户外活动之中，保留其场地、材料、玩法上的优势，在内容和形式上进行大胆地改编和创新，充分发挥其特点，扬长避短，它不仅给幼儿带来了健康的体魄与快乐，也使幼儿园户外活动内容更加丰富多彩。
参考文献
[1] 唐淑婷.幼儿园户外活动中植入民间体育游戏探研[J].成才之路，2019（33）：69-70.
[2] 李积芬，马少奇.浅谈民间游戏在体育活动中对幼儿身心发展的探究[J].课程教育研究，2019（29）：227-228.