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摘
如何培养小学生自主探究和合作意识的能力
【摘 要】
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摘要 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师应该相信孩子的能力，在数学课堂上给他们创造一个空间，让孩子们自己在自主探究、合作交流的过程中创造性地解决问题。 关键词 数学课堂;相信学生 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0195-01 有一項关于中国和美国儿童的调查资料显示：中国儿童听得最多的话是“你这样不行”，美国儿童听得
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年26期
其他文献
摘要小学阶段学生年龄较小，在事物的认知和理解上能力相对较弱，特别是数学学习中难度较大。基于此，将“数形结合”思想方法充分应用于小学数学教学中，不仅能够激发学生学习兴趣、提升教育教学质量效率，而且能够助力小学生数学思维能力和综合素养的发展提升。 关键词小学数学;“数形结合”思想方法;教学应用 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0150-02 教
摘 要伴随着社会经济的高速发展，教育研究纵横深入、日新月异，尤其在幼儿教育中启发性、开拓性教育显得尤为重要。将色彩美学融入幼儿教育有利于幼儿创造性思维的开发，调节幼儿心理、激发幼儿潜能，走高水平、高素质、高趣味的幼儿教育之路，对提高幼儿教育的深入研究具有相当重要的作用。 关键词色彩美学;幼儿教育;视觉感知;创造性思维启发;激发潜能 中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要在新课程改革的大背景下，音乐教育成为小学阶段培养学生核心素养的重要方向。小学音乐课堂教学需要寻求创新，教师不仅仅要注重学生音乐理论基础的学习，还应该重视学生的学习意愿，激发学生的学习积极性。融合性教学是比较符合小学学生认知规律的教学方法，注重教学内容、教学目标和教学方法的融合创新，力求为学生构建生动有趣、丰富多彩的音乐课堂。 关键词融合性教学;小学音乐;实践研究 中图分类号：G622 文
摘要环境问题是科技不断发展的二十一世纪人类所面对的最重要的问题之一。保护地球，保护人类赖以生存的环境和每个人息息相关，环境的发展趋势不仅影响着人们的生活，还关乎着下一代、后代们的生活，关乎着整个地球的生态平衡、气候环境。保护环境的观念和教育需要从小培养，让环境保护意识扎根于每个人心底深处，成为本能。人人都有环保的意识，才有可能拯救在环境上所面临的困境，这就需要从幼儿时期就贯彻落实环保教育。 关键
摘 要在当前教育改革不断深入推进的过程中，许多新型教学理念开始受到关注和得到推广应用，图式理论就是其中的一种，借助图式的形式进行思考学习。这样的教学更加新颖，能够引激发学生参与学习的兴趣，学生对阅读的本质会产生更深刻的认识，从而促进了阅读能力不断提高。初中英语教师在阅读教学中，就要对图式理论教学引起高度关注，首先要确保图式的准备和激活，建立和丰富多种图式，包括语言图式、内容图式、形式图式等，最后还
摘 要群文阅读在提高学生的阅读能力、提升学生的语言发展、培养学生的审美意识和阅读教学效果方面取得了积极的成果，因此得到了教师们的推广和使用。本文中笔者从紧扣文本选择内容，师生共同探讨群文阅读的资源;明确群文阅读主题，发挥小组合作精神;丰富群文阅读形式，培养学生的创造力以及以读促写，全面提升学生语文素养等方面谈谈在群文阅读中如何培养和发展学生的发散思维。 关键词小学语文;群文阅读;发散思维 中图
摘 要“情理之中，意料之外”本属于小说命理，但历史长河中，这句话却无处不在。历史的选择纯属偶然吗？成与败由什么决定？时也？命也？运也？不，都不是。历史的选择其实早已注定，由：细节与性格决定！ 关键词 细节与成败命运与性格;政治远见 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）18-0154-02 一个是出身高贵，能力卓越，肩负着“楚虽三户，亡秦必楚”的伟大历
摘 要 幼儿美术教学能够培养学生的观察能力与创意思维意识，乡土资源作为重要的教学素材，合理利用能够有效提升教学效果与教学质量。本文结合苏州水乡在幼儿美术教学的实际应用进行分析，研究有效提升幼儿自主学习能力，激发幼儿学习积极性的教学策略与美术学习兴趣，提升幼儿的学习水平与美术绘画能力。 关键词 乡土资源;幼儿;美术教学;应用 中图分类号：G616，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要 生活对于学生来说，并不仅是一种抽象的概念，更多的是出现在学生面前的一杯水、一只会唱歌的小鸟、一次解开习题的成就感、一股积极学习的力量……可以说，生活是无处不在的，生活与人们的活动是息息相关的，学生学习更是如此。教师在对学生教学的过程中，要注意学生对生活的联系，鼓励学生在现实生活中挖掘数学，探究数学的价值，把握数学的点滴。而如何在教学中培养学生的生活意识，增强学生对知识的理解能力，就成了教师