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大班幼儿今年即将告别幼儿园，成为一名小学生，开始小学一年级的学习和生活。对于大多数幼儿而言，这都是非常重要的一步。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。从在幼儿园老师的细心保教下，直接过渡到要求相对独立的小学教育，孩子需要一个适应期，这个适应期可长可短，并且对小孩子在今后学习和生活中的心理、生理上会造成一定的影响，关键要看我们家长和老师如何协助孩子在此之前作好准备工作。如果能够在这一步做的更好一些，孩子将来的人生道将会更宽广和平坦。
首先是关于独立生活习惯的养成。
这个主要是要让孩子养成自己的事情自己做的好习惯。如坚持用保温杯定时喝水，不需要大人刻意提醒，而是给他一定的自由度，慢慢养成自己的习惯。为了保持这种状态，可以奖励一些小粘贴，并作好许诺：当小粘贴集到一定数量，就会带他到公园去玩或者去看电影或者买他喜欢的小东西等。这样他就会逐渐养成这种好习惯。不用担心孩子上小学后一整天不喝水这种对身体健康不好的习惯。
这种方法同样适用于小朋友每天自己穿衣服等习惯的培养。刚开始时，孩子可能会闹一些小情绪，在这个过程中，大人一定要保持耐心。所以说帮助孩子进步，也是逐渐地完善自己的过程。记得有次家长谈到锻炼自己孩子独立能力时，孩子因为穿得比较瘦的裤子，又加上身上有汗，半天没脱下来，就让家长帮忙，家长以为是孩子又想偷懒，就责备了几句，可能是语气较重，孩子哭的很厉害。后来孩子妈妈过来帮忙，也花费了较多精力，经过这一点，家长意识到自己做的不对，给孩子道歉后，孩子还立即表达了原谅了的话语。由此，我想到了专家的观点，问题体现在孩子身上，而根是在父母身上的。我们应该多鼓励孩子，经过引导鼓励，现在孩子每天已经可以自己穿衣和脱衣了，有时还会主动地叠收被子。
当这种作法对孩子有效后，我们可将它用到孩子热爱并自己吃饭的习惯上。通过加强活动，鼓励他自我意识到吃饭的重要性。因为早上才起床，小朋友的食欲没有振作起来，因此吃起饭来效果较差，家长可以早起一点，引导他一起出去跳绳，做蛙跳，小跑一会儿或者玩竹蜻蜓等，当活动开消耗一定的能量，孩子自然会要好好吃饭，既锻炼了身体，也提高了孩子吃饭的效率和兴趣，何乐而不为？有时，我们大人需要客意地去为小孩子创造一种氛围，从而让他充满好奇而快乐地去做一件事情。作为大人由于生活或工作的惯性，我们很少在人生中需要用到这种方法，因此从说道理到能做到是一件非常不容易的事情。需要我们大人持续不断地去改变和要求自己，这对于我们自身而言也是一种极大的褪变和提升。
其次有意识地培养专注力。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十五分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十五分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使孩子能尽快地适应小学按45分钟一节课教学模式。尽量按45分钟为节拍作一件事。然后休息10分钟。在此期间，要观察一下孩子能持续多长时间的专注力，有意地提醒他再坚持一段时间，过会儿再休息。
最后是关于学习习惯的培养
上次园里请来专家为我们讲座，专家说：要为孩子造成梦想，培养孩子对未来的向往，利用人类趋利避害的特点，来逐渐培养学习习惯。
比如，每天问一下在幼儿园的学习或学校中有什么有趣的事，高兴的事，有向老师提问吗？首先，要从大人的角度，表现出这是一项很好的活动，是值得向往的，去诱使他爱上这去学校学习这件事。不要让他觉得学习是一件很累很苦的事。而当实际上他作的好了，得到老师一定的表扬和鼓励后，他会更加有兴趣地去努力，去实现他的被认可。
对于专家讲得学习语文以阅读为主，辅以拼音为兴趣，并且要指读。经过简单地学习，可以拼出几句最简单的故事书上的话，孩子很兴奋，后续应该会更喜欢读故事书。定期合理给他购买一定量的书，但是会根据书非借不能读的原理，每次只给他几本书。同时也要给他做好爱读书的好榜样。
这里要讲一件比较重要的事，就是很多成人总是通过手机看电子书。成人只顾自己玩手机，会减少与孩子的沟通机会，让孩子感到孤单。因此一定要戒掉手机刷屏的习惯。这一点不仅对于孩子，同样适用于我们的长辈亲人，同事等。高科技是为了服务我们的生活，而不是左右我们的生活。
在学习习惯中有几种小习惯是需要养成的，如良好的倾听习惯：我们大人一定要以身作则，在孩子与你沟通时，保持良好的状态，不要对孩子敷衍，也不要大声发作，否则孩子会感觉到你的不尊重。久而久之，也会对别人的讲话变得不认真对待。
正确的握笔姿势：为了培养孩子良好的拿笔姿势，可以通过一些工具来养成良好的握姿，并可以使孩子保持良好的写字欲望。对于坐姿可通过孩子喜欢的小物品来进行奖励，或者通过具体的形象来增加孩子的抽象想像力。
幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。幼儿素质的培养，需要教师持之以恒，常抓不懈，常抓常新。冰冻三尺非一日之寒。我们在抓好智力开发的同时，应以素质教育为重点，打好基础，搞好衔接，绝不能让我们的孩子输在起跑线上。总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
首先是关于独立生活习惯的养成。
这个主要是要让孩子养成自己的事情自己做的好习惯。如坚持用保温杯定时喝水，不需要大人刻意提醒，而是给他一定的自由度，慢慢养成自己的习惯。为了保持这种状态，可以奖励一些小粘贴，并作好许诺：当小粘贴集到一定数量，就会带他到公园去玩或者去看电影或者买他喜欢的小东西等。这样他就会逐渐养成这种好习惯。不用担心孩子上小学后一整天不喝水这种对身体健康不好的习惯。
这种方法同样适用于小朋友每天自己穿衣服等习惯的培养。刚开始时，孩子可能会闹一些小情绪，在这个过程中，大人一定要保持耐心。所以说帮助孩子进步，也是逐渐地完善自己的过程。记得有次家长谈到锻炼自己孩子独立能力时，孩子因为穿得比较瘦的裤子，又加上身上有汗，半天没脱下来，就让家长帮忙，家长以为是孩子又想偷懒，就责备了几句，可能是语气较重，孩子哭的很厉害。后来孩子妈妈过来帮忙，也花费了较多精力，经过这一点，家长意识到自己做的不对，给孩子道歉后，孩子还立即表达了原谅了的话语。由此，我想到了专家的观点，问题体现在孩子身上，而根是在父母身上的。我们应该多鼓励孩子，经过引导鼓励，现在孩子每天已经可以自己穿衣和脱衣了，有时还会主动地叠收被子。
当这种作法对孩子有效后，我们可将它用到孩子热爱并自己吃饭的习惯上。通过加强活动，鼓励他自我意识到吃饭的重要性。因为早上才起床，小朋友的食欲没有振作起来，因此吃起饭来效果较差，家长可以早起一点，引导他一起出去跳绳，做蛙跳，小跑一会儿或者玩竹蜻蜓等，当活动开消耗一定的能量，孩子自然会要好好吃饭，既锻炼了身体，也提高了孩子吃饭的效率和兴趣，何乐而不为？有时，我们大人需要客意地去为小孩子创造一种氛围，从而让他充满好奇而快乐地去做一件事情。作为大人由于生活或工作的惯性，我们很少在人生中需要用到这种方法，因此从说道理到能做到是一件非常不容易的事情。需要我们大人持续不断地去改变和要求自己，这对于我们自身而言也是一种极大的褪变和提升。
其次有意识地培养专注力。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十五分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十五分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使孩子能尽快地适应小学按45分钟一节课教学模式。尽量按45分钟为节拍作一件事。然后休息10分钟。在此期间，要观察一下孩子能持续多长时间的专注力，有意地提醒他再坚持一段时间，过会儿再休息。
最后是关于学习习惯的培养
上次园里请来专家为我们讲座，专家说：要为孩子造成梦想，培养孩子对未来的向往，利用人类趋利避害的特点，来逐渐培养学习习惯。
比如，每天问一下在幼儿园的学习或学校中有什么有趣的事，高兴的事，有向老师提问吗？首先，要从大人的角度，表现出这是一项很好的活动，是值得向往的，去诱使他爱上这去学校学习这件事。不要让他觉得学习是一件很累很苦的事。而当实际上他作的好了，得到老师一定的表扬和鼓励后，他会更加有兴趣地去努力，去实现他的被认可。
对于专家讲得学习语文以阅读为主，辅以拼音为兴趣，并且要指读。经过简单地学习，可以拼出几句最简单的故事书上的话，孩子很兴奋，后续应该会更喜欢读故事书。定期合理给他购买一定量的书，但是会根据书非借不能读的原理，每次只给他几本书。同时也要给他做好爱读书的好榜样。
这里要讲一件比较重要的事，就是很多成人总是通过手机看电子书。成人只顾自己玩手机，会减少与孩子的沟通机会，让孩子感到孤单。因此一定要戒掉手机刷屏的习惯。这一点不仅对于孩子，同样适用于我们的长辈亲人，同事等。高科技是为了服务我们的生活，而不是左右我们的生活。
在学习习惯中有几种小习惯是需要养成的，如良好的倾听习惯：我们大人一定要以身作则，在孩子与你沟通时，保持良好的状态，不要对孩子敷衍，也不要大声发作，否则孩子会感觉到你的不尊重。久而久之，也会对别人的讲话变得不认真对待。
正确的握笔姿势：为了培养孩子良好的拿笔姿势，可以通过一些工具来养成良好的握姿，并可以使孩子保持良好的写字欲望。对于坐姿可通过孩子喜欢的小物品来进行奖励，或者通过具体的形象来增加孩子的抽象想像力。
幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。幼儿素质的培养，需要教师持之以恒，常抓不懈，常抓常新。冰冻三尺非一日之寒。我们在抓好智力开发的同时，应以素质教育为重点，打好基础，搞好衔接，绝不能让我们的孩子输在起跑线上。总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。