浅谈中职计算机专业课多元化教学模式

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  摘要:随着科学技术的进步和社会经济的发展,社会对技能型人才的需求越来越大,与此同时,对人才的能力要求也越来越高。因此,中等职业学校计算机专业教学应更加重视对学生能力的培养,使学生能够适应时代的发展。为此,专业课教师需要不断更新教学模式,采取多元化教学模式,有效地开展计算机专业课教学,以此提高学生的学习效率和质量。
  关键词:中职;计算机专业课教学;多元化教学模式
  随着新课程改革的不断实施,信息技术的不断发展,中职计算机专业课程的教学模式也在不断的改革创新。在实际的教学过程中,我们会发现,采用单一的教学模式已经不能够适应现今的教学要求,作为专业课教师,要根据专业需求、课程岗位要求、学生特点,采取灵活多样的教学模式,使专业课教学与时俱进,以此提高学生的学习效率和质量。
  一、基于岗位任务的教学模式
  (一)在课堂上营造职业氛围
  中职学生未来要面对的是步入职场,所以在专业课教学中,教师首先要为学生营造职场氛围,进入课堂就像进入了工作室,教师是项目总监,学生是职员。通过营造这样课堂教学氛围,提高学生的学习兴趣和学习积极性,也让学生在学校里体验身份的转换。
  (二)制定符合工作岗位的学习任务
  在制定教学任务时,教师首先要了解所教专业,了解学生将来要从事的相关岗位,根据岗位能力要求,设计制定学习任务。例如在讲授《计算机组装与维修》课程时,学生对应的岗位可能是一名计算机维修人员,那我们的任务就可以设置为组装一台计算机、安装操作系统、机器出现某种故障进行维修等等。在设计任务时,要考虑任务的可操作性、实用性和连贯性。将学习内容有效的融入到任务中,通过任务教学,锻炼学生的操作能力和解决问题的能力。
  (三)充分发挥教师的引领作用
  在任务教学过程中,教师的引领作用至为重要。在课前,教师要结合教学内容设计任务书。在课中,教师也不能简单的将任务书下发给学生就万事大吉了,要随时关注学生的任务完成状态,在学生出现问题时,及时地帮助指导学生解决问题,并在这一过程中教会学生解决问题的思路和方法。
  二、构建合作学习模式
  (一)形成合作学习小组
  合作学习是一种人际交往,是一种信息互动的过程。这种互动包括:师生互动、生生互动。在课堂上,师生、生生之间的互动合作通过组织学生学习小组来实现。教师可以将学生分为几个学习小组,每组5人左右,设组长1名。这个小组也是一个项目组,结合任务教学模式来完成课程任务。学生在學习小组中通过个人研究进行学习,同时也通过同伴间的相互作用和交流展开学习。
  (二)交流讨论,取长补短,合作学习
  分组讨论是合作学习的主要环节。此环节以学生自学探究为基础,学生个体自学探究中,有些问题难以解决,就以小组为单位,同学间交流意见互帮互学。通过这种学习方式,使学生由被动听讲变成主动参与,从而学会倾听别人的见解,尊重他人的意志,积极主动发表自己的意见,进行讨论、辩论,从中发现自己的不足,取长补短。合作学习可以让学生大胆质疑,勇于求异,敢于争辩,充分调动学生的学习积极性,有效提高学生的学习效率。
  三、有效利用网络教学模式
  (一)有效利用网络资源,开展网络教学
  去年由于特殊情况的影响,学校纷纷开展网络教学。在使用的过程中,我们会发现网络中的教学资源非常丰富,教学手段也非常的先进、便利。我们完全可以将这些资源、手段融入到我们的课堂教学中。例如,学生们都喜欢看短视频,教师可以将课程需要预习的知识点通过短视频的方式,发送到班级群中,学生课前就可以利用手机进行课程预习。为了检验学生的知识掌握情况,教师也可以利用问卷网等在线问卷制作软件,设计制作在线测试,学生扫描二维码就能自我检测,从而巩固知识和技能点。
  (二)充分调动学生的学习自主性
  通过开展网络教学模式,可以有效地利用学生课余的碎片化时间,时时处处都能够学习,学习的自主性更强。自主学习能力的培养对于中职学生来说一直是一个难点。学生们在以往的学习过程中没有形成良好的学习习惯,也没有自主学习的意识。所以作为专业课教师,不管是在课堂上,还是课堂以外,都要想方设法培养学生的这一能力。而网络教学模式可以有效的帮助教师,将课程内容延伸至课外。通过这种学生喜欢的方式,让他们积极主动地参与到课程学习中。
  (三)对教师的专业技能提出新要求
  要想有效开展网络教学,对教师的专业技能就提出了新要求。首先,教师要能够熟练的使用网络,具备信息搜索、筛选、整合利用信息资源的能力。其次,教师要有不断学习新技术的能力。例如,抖音短视频的拍摄编辑、在线课堂等软件的使用、微信公众号的建立等等。教师要不断加强学习,并能够根据现代社会的发展不断提高自身的技能,从而改变教学方法,引领学生学习。
  总之,作为中职计算机专业的教师,我们要不断地更新教学理念,不断地尝试新的教学方法,重视行业、岗位对学生的技能需求,从学生的实际出发,改变固有的教学模式,让学生在自我探究中求知,在合作互动中发展,不断提高学生的综合素质,从而培养出适应时代发展的技能型人才。
  参考文献:
  [1]文倩瑶.浅谈中职计算机教学灵活多变的模式[J].新课程研究:职业教育,2009(2):37-37.
  [2]王松伟.浅谈多元化教学理念下的中职计算机教学[J].电脑迷,2018,000(002):115.
  大连市经济贸易学校 付世杰
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