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摘 要：体育是德智体美全面发展中一个关键环节，本文主要对小学体育简易器材设备在课堂教学中的实践运用作出了简单的分析探究，希望能够为小学体育教学的开展提供简单的借鉴作用。
关键词：德智体美；全面发展；小学体育；简易器材设备；实践运用现状
1、引言
在我国素质教育过程中，体育作为一种在教学方法和内容上都不同于其他学科的教学。它主要是以学生的户外运动为主，采取相应的场地教学的模式。体育教学的主要目的不仅可以锻炼学生的身体素质、提高学生体能，而且可以磨练学生的毅力、培养学生耐力及其凝聚力等精神，因此场地教学和体育教学器材成为体育教学的主要载体，其中教学场地的可选择性与可操作性比较小。如果要提高小学体育教学的质量，就需要合理的运用体育简易器材设备，以便达到最高的教学质量。
2、小学体育简易器材设备在教学中的运用现状
在我国小学体育教学过程中，体育简易器材设备的实际运用得到越来越多重视，但是任然存在很多的问题需要解决，这些出现的问题对老师的课堂教学的质量及其学生学习的接受程度都产生了很大的消极影响，对这些问题的及时处理显得刻不容缓。
体育简易器材设备在运用方面存在的问题，一方面是可能是由于体育简易器材的缺失，致使学生无法进行特定的体育训练，一般学校在采购和分配体育简易教学器材设备时，需要按照国家教育部门颁布的相关规章制度的流程办事。然而在实际的教学过程中，有些老师可能会因为各种原因没有履行自身的职能，从而没有为学生提供可用的体育教学器材，只是开展的一些理论上的教学，没有进行实际的体育教学实践，反而会使学生对体育知识的认识产生误解，对其带来消极的影响。另一方面主要是因为老师对体育器材的使用不规范导致的，每一项体育器材都有其说明书和具体的使用规范，老师应该按照具体操作流程规范来进行教学，但是在实际的体育教学过程中，老师可能担心实际的教学时间的限制，同时担心对体育教学器材造成磨损，只是单纯的给学生讲解教学器材使用的方法，没有让学生进行实际的操作训练。
体育简易器材设备在保管方面的问题。因为受到教学环境的影响，同时也考虑教学对象的关系，所选取的体育教学器材的材料必须是健康环保的，这就要花费大量的财力、物力和人力。因此对体育简易器材保管的要求性很高。在实际的保管工作过程中，我们需要注重注意两个方面的要求：收纳、管理。在体育教学结束后，对体育器材设备的收纳过程中，体育老师需要仔细检查体育器材，对一些松动的体育器材做到及时的修理，对于一些球类的器材要检查并及时补气，同时也要根据规范要求对体育器材进行相应的保养和清洁。在体育器材入库管理过程中，仓库管理人员应该严格的对其进行分类存放，按照体育器材的要求选择存放位置，避免因氧化腐蚀带来的器材受损问题，尽可能的延长器材的寿命。
3、小学体育简易器材设备在教学中的运用实践
在我国的小学体育教学过程中，教学场地和简易体育器材设备都是体育教学中的基础载体。只有符合教学规范的教学载体才能带来更好的教学环境，这就需要老师和学生共同努力，合理的利用体育简易器材设备，尽量做到物尽其用，开创不同的思维模式，合理的对教学器材进行挖掘，以便达到最好的教学效果。
随着我国教育部提出的新课改，大力推行提倡素质教育，可是由于受到我国应试教育的模式根深蒂固的影响，任然有大部分地区对小学的体育教学不够重视，缺少符合教学规范的体育教学场地和体育简易器材设备，导致许多小学体育课堂的教学效果并不理想。这种情况下，即使老师拥有一腔抱负也无法发挥，从而无法按时按质的完成教育部规定的教学任务。可能会导致小学生对体育产生消极的看法，失去对体育课的兴趣，会对学生今后的健康成长带来严重的伤害。面对这种情况，教师要因地制宜，利用现有的教学资源，做出简易的体育教学器材，尽可能的进行思维模式的创新，激发学生对体育课程的积极性，努力的提高学生身心健康的发展。老师可以带领学生收集一些废旧物品进行再次利用，在生活和学习中，废品无处不在，老师要引导学生进行废物利用，变废为宝，使其成为体育课堂上的简易器材。在学生动手制作简易的体育器材过程中，不仅可以达到教学目的，而且可以充分发挥学生的想象和动手能力。但在制作简易体育器材过程中有些注意事项：
1）考虑学生身心健康发展的需求。老师可以根据小学生思想单纯、年龄小、喜欢简单可爱的东西等特点，对材料进行相应的筛选，例如材料的颜色、形状、触感等，制作出学生喜欢的简单体育器材。
2）保障学生的安全。老师在选择材料的时候，要选取一些轻巧、便携的材料。制作出的器材也要求是小巧、轻便的。在学生参于制作的过程中，必须要注意材料的光滑型，以确保学生不管是在制作还是使用中，都不会受到伤害。
深度挖掘体育教学器材设备，要做到物尽其用。体育教学器材并不是越多越好，小学生的注意力特别容易分散，对事物的喜爱程度的持久生比较短，小学生也会有选择困难症，并不能有效的提高体育教学的质量。因此老师在选择体育教学器材时，要抛弃多样性而选择单一性。因为现今的每一种体育教学器材的使用功能多种多样。老师应该挖掘教学器材的潜在功能，对其进行多角度的利用，做到物盡其用，以便提高教学器材的利用率。
要加强实践的运用，融入体育生活。根据我国对素质教育的大力推广，小学教育应该在重视文化教育的同时也要加强对学生体能素质的教育。但是目前大多地区的体育课程的所占比重依然比较小，对学生的体能教育并不理想，因此老师应该注重简易体育器材的实际运用，把其融入实际的生活中，以便学生的身心健康得到全面的发展。
4、结束语
在小学体育教学实践过程中，对于体育教学器材设备要做到不断的发现问题、解决问题。重视简易教学器材在实际教学过程中能够发挥的重要作用。在教学器材缺乏时，同时老师要积极变废为宝，制作简易的体育教学器材，做到资源的有效整合。针对小学生注意力容易分散的特点，老师要做到把体育教学器材化繁为简，反而要对一些简单的功能进行深层次挖掘，做到物尽其用。与此同时老师要注重培养学生的体育意识，要把体育融入实际的生活过程中，全面实现对学生的素质教育。
参考文献
[1]樊霞，范聪聪.小学体育教学中简易器材设备运用实践分析[J].中国教育技术装备，2018（13）：42-43.
[2]薛海波.简易器材在小学体育课堂教学运用实践[J].才智，2017（06）：98.
[3]秦红波，齐慧.小学体育简易器材课堂教学运用实践[J].中国教育技术装备，2015（23）：111-112.
（作者单位：广西南宁市上林县城南小学）
关键词：德智体美；全面发展；小学体育；简易器材设备；实践运用现状
1、引言
在我国素质教育过程中，体育作为一种在教学方法和内容上都不同于其他学科的教学。它主要是以学生的户外运动为主，采取相应的场地教学的模式。体育教学的主要目的不仅可以锻炼学生的身体素质、提高学生体能，而且可以磨练学生的毅力、培养学生耐力及其凝聚力等精神，因此场地教学和体育教学器材成为体育教学的主要载体，其中教学场地的可选择性与可操作性比较小。如果要提高小学体育教学的质量，就需要合理的运用体育简易器材设备，以便达到最高的教学质量。
2、小学体育简易器材设备在教学中的运用现状
在我国小学体育教学过程中，体育简易器材设备的实际运用得到越来越多重视，但是任然存在很多的问题需要解决，这些出现的问题对老师的课堂教学的质量及其学生学习的接受程度都产生了很大的消极影响，对这些问题的及时处理显得刻不容缓。
体育简易器材设备在运用方面存在的问题，一方面是可能是由于体育简易器材的缺失，致使学生无法进行特定的体育训练，一般学校在采购和分配体育简易教学器材设备时，需要按照国家教育部门颁布的相关规章制度的流程办事。然而在实际的教学过程中，有些老师可能会因为各种原因没有履行自身的职能，从而没有为学生提供可用的体育教学器材，只是开展的一些理论上的教学，没有进行实际的体育教学实践，反而会使学生对体育知识的认识产生误解，对其带来消极的影响。另一方面主要是因为老师对体育器材的使用不规范导致的，每一项体育器材都有其说明书和具体的使用规范，老师应该按照具体操作流程规范来进行教学，但是在实际的体育教学过程中，老师可能担心实际的教学时间的限制，同时担心对体育教学器材造成磨损，只是单纯的给学生讲解教学器材使用的方法，没有让学生进行实际的操作训练。
体育简易器材设备在保管方面的问题。因为受到教学环境的影响，同时也考虑教学对象的关系，所选取的体育教学器材的材料必须是健康环保的，这就要花费大量的财力、物力和人力。因此对体育简易器材保管的要求性很高。在实际的保管工作过程中，我们需要注重注意两个方面的要求：收纳、管理。在体育教学结束后，对体育器材设备的收纳过程中，体育老师需要仔细检查体育器材，对一些松动的体育器材做到及时的修理，对于一些球类的器材要检查并及时补气，同时也要根据规范要求对体育器材进行相应的保养和清洁。在体育器材入库管理过程中，仓库管理人员应该严格的对其进行分类存放，按照体育器材的要求选择存放位置，避免因氧化腐蚀带来的器材受损问题，尽可能的延长器材的寿命。
3、小学体育简易器材设备在教学中的运用实践
在我国的小学体育教学过程中，教学场地和简易体育器材设备都是体育教学中的基础载体。只有符合教学规范的教学载体才能带来更好的教学环境，这就需要老师和学生共同努力，合理的利用体育简易器材设备，尽量做到物尽其用，开创不同的思维模式，合理的对教学器材进行挖掘，以便达到最好的教学效果。
随着我国教育部提出的新课改，大力推行提倡素质教育，可是由于受到我国应试教育的模式根深蒂固的影响，任然有大部分地区对小学的体育教学不够重视，缺少符合教学规范的体育教学场地和体育简易器材设备，导致许多小学体育课堂的教学效果并不理想。这种情况下，即使老师拥有一腔抱负也无法发挥，从而无法按时按质的完成教育部规定的教学任务。可能会导致小学生对体育产生消极的看法，失去对体育课的兴趣，会对学生今后的健康成长带来严重的伤害。面对这种情况，教师要因地制宜，利用现有的教学资源，做出简易的体育教学器材，尽可能的进行思维模式的创新，激发学生对体育课程的积极性，努力的提高学生身心健康的发展。老师可以带领学生收集一些废旧物品进行再次利用，在生活和学习中，废品无处不在，老师要引导学生进行废物利用，变废为宝，使其成为体育课堂上的简易器材。在学生动手制作简易的体育器材过程中，不仅可以达到教学目的，而且可以充分发挥学生的想象和动手能力。但在制作简易体育器材过程中有些注意事项：
1）考虑学生身心健康发展的需求。老师可以根据小学生思想单纯、年龄小、喜欢简单可爱的东西等特点，对材料进行相应的筛选，例如材料的颜色、形状、触感等，制作出学生喜欢的简单体育器材。
2）保障学生的安全。老师在选择材料的时候，要选取一些轻巧、便携的材料。制作出的器材也要求是小巧、轻便的。在学生参于制作的过程中，必须要注意材料的光滑型，以确保学生不管是在制作还是使用中，都不会受到伤害。
深度挖掘体育教学器材设备，要做到物尽其用。体育教学器材并不是越多越好，小学生的注意力特别容易分散，对事物的喜爱程度的持久生比较短，小学生也会有选择困难症，并不能有效的提高体育教学的质量。因此老师在选择体育教学器材时，要抛弃多样性而选择单一性。因为现今的每一种体育教学器材的使用功能多种多样。老师应该挖掘教学器材的潜在功能，对其进行多角度的利用，做到物盡其用，以便提高教学器材的利用率。
要加强实践的运用，融入体育生活。根据我国对素质教育的大力推广，小学教育应该在重视文化教育的同时也要加强对学生体能素质的教育。但是目前大多地区的体育课程的所占比重依然比较小，对学生的体能教育并不理想，因此老师应该注重简易体育器材的实际运用，把其融入实际的生活中，以便学生的身心健康得到全面的发展。
4、结束语
在小学体育教学实践过程中，对于体育教学器材设备要做到不断的发现问题、解决问题。重视简易教学器材在实际教学过程中能够发挥的重要作用。在教学器材缺乏时，同时老师要积极变废为宝，制作简易的体育教学器材，做到资源的有效整合。针对小学生注意力容易分散的特点，老师要做到把体育教学器材化繁为简，反而要对一些简单的功能进行深层次挖掘，做到物尽其用。与此同时老师要注重培养学生的体育意识，要把体育融入实际的生活过程中，全面实现对学生的素质教育。
参考文献
[1]樊霞，范聪聪.小学体育教学中简易器材设备运用实践分析[J].中国教育技术装备，2018（13）：42-43.
[2]薛海波.简易器材在小学体育课堂教学运用实践[J].才智，2017（06）：98.
[3]秦红波，齐慧.小学体育简易器材课堂教学运用实践[J].中国教育技术装备，2015（23）：111-112.
（作者单位：广西南宁市上林县城南小学）