摘要：近几年高等教育大众化的现状，致使中专学校的招生也遇到了很大的难题，导致中专学生的心理也越来越复杂。本文从中专学生心理健康的现状、中专生心理健康教育的思路两方面就如何搞好中专学生心理健康教育问题作了论述。
　　关键词：中专生；心理健康教育；障碍；情绪；调控
　　
　　我们知道性格决定命运，而性格的很大一部分内容是一个人的心理素质。一个人的健康概念既包括身体因素也包括心理因素。现在的中专学校学生多为农村地区的独生子女，在基础教育过程中，由于各种学校和家庭教育的原因，导致部分学生有不同程度的心理问题产生。例如缺乏兴趣没毅力，易感易动怕挫折，情绪偏激很自私，孤独封闭还懦弱，惧怕挫折带懒惰。心理健康教育的长久被忽视就有可能使他们产生心理障碍，走极端甚至犯罪。下面就工作实践中对学生心理健康教育的一点思考，写出来和同行们共同探讨。
　　一、中等专业学校学生心理健康的现状
　　1.学习知识的心理障碍。据相关部门的调查资料显示：在校生中有34％的人没有制订学习计划，46％的人很少感到学习的快乐。工作中我也发现这方面的问题普遍存在于学生中，学生动力不足、厌学情绪严重。中专学生的来源为初中学生，年龄小且多数是独生子女家庭，自娇的心理普遍存在。由于他们的学习目标不明确导致缺乏主动学习的精神。而且他们的入学原因并非主动，而是因为成绩不高才来这里学习的。这样他们的自卑心理、逆反心理就很严重，一旦学习上遇到难题，他们没有或者缺乏主动解决问题和矛盾的决心，听之任之导致成绩越来越差。缺乏自信的学习让他们的厌学情绪日益严重。
　　2.人际交往和与人合作上，缺乏应有的心理素质。教育部的统计资料显示：有72％的人缺乏主动与人交往的能力，25％的人很少与父母倾心交流。在自我感觉方面，81％的人认为自己没什么缺点，37％的人有自卑感，73％的人难以控制自己的不良情绪。学生目前正处于心理上的“断乳期”，是人生的特殊阶段。初中的学历使他们难圆大学梦，即将面对的就业，让他们小小年紀提前考虑起生存问题。这种压迫感让他们难以承受。这种面对未来产生的迫切独立情绪和年龄偏小形成的依赖不成熟相互矛盾，形成了社会上普遍认可和形容的“断乳期”。这个时期的孩子容易导致心理不平衡状态的产生，片面地看问题、情绪波动大、容易走情感极端、难自控易逆反等心理障碍，不愿意找人调节和自我调节，因此极其容易地形成学生的心理健康问题。
　　3.性意识懵懂产生的情感问题。现在的孩子普遍早熟，甚至小学阶段就蒙眬地渴望和异性交往。到如今的中专生已经进入青春期，在生理方面更加成熟，性意识也在渐渐萌动。在他们的心理上逐渐地发生着一些不易发现的微妙变化。他们希望和异性交往，但又往往找不到正确的切入点。模糊友谊和情感的界限，盲目进入早恋的误区导致正常的学习生活受到干扰的局面产生。此时他们的自我意识也在不断加强，敏感、波动的不良情绪时刻影响着他们和异性之间的交往，易发生过激的行为。同时由于自控能力差，对学校的教育抵触、违反学校纪律甚至打架等情况时有发生，在异性面前逞能、卖弄、嫉妒等问题也随之产生。
　　二、中专生心理健康教育的思路
　　1.树立心理健康教育的观念。调动一切可以调动的因素，发挥全体教职工的作用，加大硬件和软件投资的力度，做到及时发现及时解决，谁发现谁解决，把对学生的心理健康教育作为一项大任务来抓。老师要发掘学生的内在潜能，培养学生的自尊心和自信心，使学生形成良好的心理品质和高尚的人格，形成积极向上的人生观和价值观。和学生以朋友的关系相处，做学生的贴心人。
　　2.加强师资队伍建设。目前心理健康教育已经被各级各类学校重视起来，但力度还不是太大。一些专业人员的配备不齐，或者有组织却没有实际效果，出现心理教育老师形同虚设的局面发生。在增强全员重视心理教育的基础上，重点培养一批专业素质高、责任心强的老师承担此项工作。通过多种形式开展心理咨询和心理健康教育。
　　我们知道一切教育的最终目标是培养全面发展的新型人才。学生的心理素质在整个教育工作中占有重要地位。健康的心理素质是良好思想品德形成的关键，是学习科学文化知识的有效保障，是提高学生人际交往，培养合作精神的先导，是促进学生学习并掌握劳动技能的动力，同时也是增强学生体质健康的重要途径。
　　参考文献：
　　[1]李洋.高校和谐校园文化建设研究[D].长沙：中南大学，2009.
　　[2]朱烈.论高等院校和谐文化建设[D].吉林：吉林大学，2009.
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