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本报综合消息
全省第一！广州体育教师再次登上全国学术舞台
【摘 要】
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本报综合消息 近日，第十四届全国学生运动会科学论文报告会（以下简称“科报会”）在山东省青岛市落下帷幕。广州市在本次大会所获奖的论文篇数和分数均在全省基础教育阶段各地市中名列第一，分会报告获奖论文篇数（5篇）和书面交流获奖论文篇数（9篇）均名列全省第一。为广东省代表团取得全国获奖论文总数（96篇）第一名贡献了16篇获奖论文，取得全国总分第二名（693分）贡献了75分。 本届大会由教育部、国家体育总
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2021年93期
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【摘要】信息技术课程的教育目标是培养学生的信息素养，将核心素养的培养与小学的信息技术课程教学相结合，不但能够帮助教师提升学生对信息技术知识和实践能力的掌握情况，还可以将课堂教学内容的深度和层面扩展开来，有效帮助学生提升个人的信息技术核心素养。 【关键词】课堂;核心素养;信息技术 有人会说：“课堂，它是学生学习知识的重要场所”，也有人说：“课堂，它是学生获得人生体验并激荡着活跃生命的殿堂”，笔者
【摘要】《课标》指出：“美术课堂评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”在美术课堂教学中，评价要以促进学生不断发展为目标，关注学生在学习过程中美术知识与技能的学习及情感、态度、价值观、能力等方面的发展，通过评价者与被评价者之间的信息反馈交流，达到提高学生美术学习水平，促进学生全面发展的目的。有效的课堂评价对学生在美术学习中发挥着积极性的引导作用，甚至直接影响到了学
【摘要】少先队建设阵地肩负着对少先队员德育培养的重责。笔者主要通过结合地方特色，少先队活动与社会化教育相结合;结合地方特色，少先队活动与传统教育相结合;结合学校办学特色，开展弘扬校文化中队活动三个方面展开阐述：结合地方特色设计丰富多彩，寓教于乐，符合学生们快乐的天性，形象具体实践活动，才更能潜移默化，润物无声。 【关键词】地方特色;相结合;丰富多彩;寓教于乐;实践 对于培养少年儿童，学校教育有
本报综合消息 为全面推进中山市能力提升工程2.0，探索智慧环境下的课堂教学新模式，构建区域校本研修共同体，5月28日上午，中山市“智慧课堂精准教学暨能力提升工程2.0微能力点应用”研修活动在阜沙镇牛角小学举行。本次活动进行现场直播，全市各镇街教师可以通过网络实时观看研修。 本次活动由四个环节组成：首先，由中山市阜沙镇数学学科带头人刘敏乐通过《分数加法和减法单元整理和复习》教学，展示了微能力点G4
【摘要】广州市从化区小学英语科对“爱种子”教学模式的课改行动正在进行得如火如荼，其很大的特色就是提倡自主学习，课堂实施小组合作学习模式。其小组合作学习则就是强调“兵管兵、兵教兵”式的学生自主管理，共同合作的目的。基于此，本文主要探索了在课堂中如何让小组合作达到“1 1大于2”的效果。 【关键词】小学英语;小组合作;习惯培养 在课堂上实施小组合作是强调学生分成小组，让他们之间“兵管兵、兵教兵”式
佛家说：“一花一世界，一叶一菩提。”教育生活也是如此，一个班级的建设和管理，除了能够反映出班主任教师的不同教育智慧之外，往往还能看出隐藏在策略背后的教育哲学。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在指尖上的。” 广州市番禺区石碁镇前锋小学（以下简称“我校”）的“衍演班级”选择衍纸作为班级特色活动，通过卷、捏、拼贴等方式使学生在操作中获得满足，体验成功的乐趣，既能锻炼学生手部肌肉的灵活性、协调性，又
【摘要】阅读对学生来说是十分重要的，能使学生补充各方面的知识。因此，教师要采用合适的教学方法来帮助学生提升阅读的能力，为学生语文学习以及其它科目的学习奠定扎实的基础。从阅读的实质上来看，阅读是帮助学生理解以及产生感悟的过程，因此，语文教学要关注小学生的阅读能力。由于传统的教学方法比较注重学生的基础知识、基本能力的培养，而忽视学生创新能力的培养，这使得教育教学并不能收到良好的效果。 【关键词】小学
【摘要】班主任管理是学校工作的重要组成部分。班主任管理工作应该做到“足勤”“手勤”“口勤”，做到不放弃任何一个能获得集体荣誉的机会，不放弃对任何一个细节的要求和关注，不放弃挖掘任何一个孩子身上的潜能，不放弃任何一个后进生。 【关键词】班主任;管理;集体;荣誉;细节 班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学校生命活动的推动者，地位举足轻重，角
开放式教学.以知识教学为载体，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促使学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展。它的核心是以学生的发展为本。开放式教学能很好地促进新课标的贯彻落实。那么，如何更新教学观念，转变课堂教学方式，构建开放、充满活力的《道德与法治》课堂了 一、敢于放手，让学生回归主体 课堂教学中，教师要正确