【摘 要】
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议论文是一种与记叙文、说明文等并列的教学文体;而“论述类文本”是与实用类文本、文学类文本等并列的文类概念。在强调“在真实的语言运用情境中”发展语文学科核心素养的
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议论文是一种与记叙文、说明文等并列的教学文体;而“论述类文本”是与实用类文本、文学类文本等并列的文类概念。在强调“在真实的语言运用情境中”发展语文学科核心素养的语境下,高中语文应以真实文类“论述类文章”取代教学文体“议论文”。尝试性建构的论述类文章知识体系,应以非形式逻辑为学理基础,明确“说理”特征和结构,厘定援事、因果、比较、辩证等说理方法和反驳(澄清)方式,建立“好论述文”的标准,并吸收当今写作学研究成果,开发丰富的流程支架、策略支架和评价支架,以满足本体知识向教学知识转化的需要。
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