[摘 要]随着计算机及网络的不断利用及普及，多媒体技术在小学语文教学中的作用日趋重要。在课堂教学中，教师应巧用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，有效突破教学重点难点，培养学生的探究精神，利用多媒体技术激发学生的情感，提高学生的认知，指导学生的学法，增强课堂教学效果。
　　[关键词]小学语文；多媒体技术；高效课堂
　　一、巧用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　多媒体技术在课堂教学的应用，改变传统的知识传授型向现代能力型转变。在教学中，运用多媒体信息技术教学，可大大提高教学效率。文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的网络教学应用，能很好地吸引学生的注意力，调动学生对教学信息的反应，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。如，教学《狐狸和乌鸦》一课时，可应用多媒体技术，展示图片（出示书中有关乌鸦插图）：看，乌鸦来了，小朋友，你从它的打扮上可以看出她是一位（ ）。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？接着出示书中有关狐狸插图：这时候一只狐狸出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它想怎么样？之后出示句子：狐狸馋得直流口水。接着引导学生：“狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2—5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么？用“～～～”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“——”画出来。）。”
　　二、巧用多媒体技术，有效突破教学重点难点
　　多媒体教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，能有效地突破教学重点难点。如《鹅》这首古诗，按传统的教学方法讲此诗，很难将鹅游水嬉戏的神态表达清楚，而多媒体教学却效果倍增。教学的具体步骤：（1）“曲项”利用动画展现一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子。（2）“曲项向天歌”在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果。（3）“白毛”利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突出其白色的羽毛。（4）“白毛浮绿水”展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上，突出其“浮”的悠闲的神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比以及鹅的悠然动作。（5）“红掌”出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的“哗哗”声。（6）整体讲解这首诗时，出示一幅动画：亭台楼榭，杨柳依依，一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，不仅调动了学生参与的主动性，而且激发了学生的学习兴趣，最重要的是降低了学生学习的难度，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，理解诗意，同时强化了记忆。
　　多媒体具有生动、形象的直观效果，可使一些原本枯燥乏味的抽象知识变得生动形象，又有利于学生把握学习重点与难点，使学生的思维得到更好的发展。如寓言故事《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。要使学生由感性上升到理性认识，难于达到预期的目的。为了突破这一难点，教师可采用动画演示：一是乌鸦喝不着水而着急的情景；二是反映乌鸦动脑想办法的情景；三是描绘乌鸦喝到水高兴的样子。通过演示三种状态的乌鸦情景，教师引导学生对乌鸦喝水前后情景进行比较分析。这样将视觉、听觉与结合起来，进一步增强了对文章的理解。
　　三、巧用多媒体技术，培养学生的探究精神
　　在课堂教学中，只凭教师照本宣科很难达到德育教育的目的，但巧用多媒体技术教学手段可以激发学生的情趣，达到预期的目的。画面简洁，色彩鲜艳，使画面上的人物、景物栩栩如生，富有真实感，使学生有身临其境之感。如在讲解《狼牙山五壮士》时，通过多媒体技术，让学生感受五位壮士的英勇无畏。之后引出课题：可不可以改成“狼牙山五战士”？通过全体的讨论及探究后，总结出，“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士”更贴切。
　　“教无定法”，每位教师的教学方法和驾驭课堂教学的能力都不一样，学生的情况也是不一样。所以，教学过程中不要生搬硬套现成的资源。活用多媒体技术，能成就精彩的课堂效果。当然，最好的方法就是自己动手制作针对性强的课件，这样才能真正发挥多媒体辅助教学的功能。
　　责任编辑 满令怡