论文部分内容阅读
在教育教学工作中，我们常常碰到一些学习成绩差、纪律涣散、厌学拒学、调皮的学生，部分教师习惯把他们扣一顶帽子，称他们为“差生”。因为“差生”的言行总是危害自己、班风、校纪，所以常常受到老师的指责和另眼相待、同学的轻视疏远、家长的恨铁不成钢。久而久之，他们产生了强烈的自卑心理，完全失去了上进心。
“差生”是一个祸教殃学的概念，这一概念一旦在教师的头脑中和口头上出现，就很有可能产生反企望价值。教师应该懂得：学生是发展中的人，他们的学习总是在不断进步的，只是有的进步快，有的进步慢，有的先进，有的后进。学生的品德、学习、智力发展的优和差是相对的、暂时的、不断变化的。其实，与优等生相比，“差生”并非是什么都差，他们的可塑性很强，用“差生”这个把人看扁了的概念给部分学生命名，在实施素质教育的今天是要不得的。教师对“差生”更需要关心、理解、信任和帮助，这样才能调动他们的学习积极因素。
“差生”产生的原因比较复杂，主要有学校、家庭、社会及自身几个方面的原因。
1 学校方面的原因
由于受应试教育的影响，某些学校歧视和排斥“差生”的现象仍然存在。一些教师不努力加强自身业务学习和道德修养，在学识上吃老本，在教育教学方法上仍然沿用老一套，一旦学生学习成绩跟不上来，就采取体罚或变相体罚的办法，时间一长，他们便产生了惧学、厌学情绪，从而导致破罐破摔。
2 家庭方面的原因
家长的期望值过大，他们“望子成龙、望女成风”心切。对子女的要求往往很高，一旦孩子在学习上达不到他们的要求或偶尔犯了错误，就粗暴地加以打骂、呵斥，给孩子造成很大的思想压力。久而久之，孩子便产生逆反心理或自卑心理，导致厌学、逃学，变成“差生”。还有父母长期失和，得不到家庭温暖的孩子也容易成为“差生”。
3 社会方面的原因
社会是复杂的，生活中既有美好的阳光地，也有阴暗的角落。小学生年龄小，自制能力差，缺乏判断是非的能力。面对生活中的种种诱惑，充满了好奇心，如果得不到及时有效的教育，很容易染上一些不良习气，如迷恋网吧、模仿影片中黑帮打架斗殴、参与赌博等直至厌学、逃学。
4 自身方面的原因
一些学生平时学习态度不端正，学习目的不明确，上课不专心听讲，做作业马马虎虎，学习比不过别人。于是丧失了学习的兴趣，一旦丧失了兴趣，等于丧失了学习的动力。
“差生”绝非低能儿，绝非我们教学的包袱。打开历史的史册，我们不难发现，“差生”中也隐藏着为人类作出巨大贡献的华罗庚、爱因斯坦、牛顿这样杰出的人物。在我的教学生涯中，也有很多“差生”在我的耐心教育下转化成好学生。苏霍姆林斯基说过“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。因此，只要我们满怀激情转化“差生”，创造性地展开工作，一定能转化他们的。
那么，怎样做好“差生”转化工作呢?
5 教师要真正关爱他们
爱是抚平学生心灵创伤的良方，爱好的学生容易，而爱“差生”比较困难，因为他们自身的缺点很多，让人“横看竖看不顺眼”。“差生”外表看似很坚强，其实内心的自卑感很强，对教师存在一种本能的戒备之心，师生之间有一定的隔阂使教育工作难以开展，只有对他们付出更多爱，才能感化他们。消除师生之间的隔阂，使他慢慢地接受你的教育。
6 善于发现“差生”的“闪光点”，培养他们自信、自尊心
“差生”并非一无是处，只要我们仔细观察，就会发现他们有很多鲜为人知的优点。教师及时给予肯定和表扬，唤起他们的自信、自尊，用“你能行…‘进步真快!”等鼓励性语言代替批评打击性语言，对培养“差生”的自信心，激发他们的学习兴趣有意想不到的效果。
7 做好家访工作
家访是教师做好“差生”转化的不二“法宝”。我们要对“差生”情况进行摸底，制定转化方案。在家访时，不能告学生的状，在向家长通报学生缺点的同时，也要肯定优点、进步，分析危害时也要提出希望。师生、家长一同研究转化措施。这样，使学生不误会教师是来告状的，从而心服口服地正确认识自己，确定转化的愿望和要求，使家长正确认识自己的孩子，协同教师做好孩子的转化工作。
8 在教育上要有耐心
“冰冻三尺，非一日之寒”。孩子成为“差生”也不是一天两天的事。要转化他们，是一项长期而艰巨的工作，切不可急于求成，半途而废，必须有足够的耐心，相信在我们持之以恒的努力下，辛勤的汗水终会浇出美丽的鲜花。
“差生”是一个祸教殃学的概念，这一概念一旦在教师的头脑中和口头上出现，就很有可能产生反企望价值。教师应该懂得：学生是发展中的人，他们的学习总是在不断进步的，只是有的进步快，有的进步慢，有的先进，有的后进。学生的品德、学习、智力发展的优和差是相对的、暂时的、不断变化的。其实，与优等生相比，“差生”并非是什么都差，他们的可塑性很强，用“差生”这个把人看扁了的概念给部分学生命名，在实施素质教育的今天是要不得的。教师对“差生”更需要关心、理解、信任和帮助，这样才能调动他们的学习积极因素。
“差生”产生的原因比较复杂，主要有学校、家庭、社会及自身几个方面的原因。
1 学校方面的原因
由于受应试教育的影响，某些学校歧视和排斥“差生”的现象仍然存在。一些教师不努力加强自身业务学习和道德修养，在学识上吃老本，在教育教学方法上仍然沿用老一套，一旦学生学习成绩跟不上来，就采取体罚或变相体罚的办法，时间一长，他们便产生了惧学、厌学情绪，从而导致破罐破摔。
2 家庭方面的原因
家长的期望值过大，他们“望子成龙、望女成风”心切。对子女的要求往往很高，一旦孩子在学习上达不到他们的要求或偶尔犯了错误，就粗暴地加以打骂、呵斥，给孩子造成很大的思想压力。久而久之，孩子便产生逆反心理或自卑心理，导致厌学、逃学，变成“差生”。还有父母长期失和，得不到家庭温暖的孩子也容易成为“差生”。
3 社会方面的原因
社会是复杂的，生活中既有美好的阳光地，也有阴暗的角落。小学生年龄小，自制能力差，缺乏判断是非的能力。面对生活中的种种诱惑，充满了好奇心，如果得不到及时有效的教育，很容易染上一些不良习气，如迷恋网吧、模仿影片中黑帮打架斗殴、参与赌博等直至厌学、逃学。
4 自身方面的原因
一些学生平时学习态度不端正，学习目的不明确，上课不专心听讲，做作业马马虎虎，学习比不过别人。于是丧失了学习的兴趣，一旦丧失了兴趣，等于丧失了学习的动力。
“差生”绝非低能儿，绝非我们教学的包袱。打开历史的史册，我们不难发现，“差生”中也隐藏着为人类作出巨大贡献的华罗庚、爱因斯坦、牛顿这样杰出的人物。在我的教学生涯中，也有很多“差生”在我的耐心教育下转化成好学生。苏霍姆林斯基说过“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。因此，只要我们满怀激情转化“差生”，创造性地展开工作，一定能转化他们的。
那么，怎样做好“差生”转化工作呢?
5 教师要真正关爱他们
爱是抚平学生心灵创伤的良方，爱好的学生容易，而爱“差生”比较困难，因为他们自身的缺点很多，让人“横看竖看不顺眼”。“差生”外表看似很坚强，其实内心的自卑感很强，对教师存在一种本能的戒备之心，师生之间有一定的隔阂使教育工作难以开展，只有对他们付出更多爱，才能感化他们。消除师生之间的隔阂，使他慢慢地接受你的教育。
6 善于发现“差生”的“闪光点”，培养他们自信、自尊心
“差生”并非一无是处，只要我们仔细观察，就会发现他们有很多鲜为人知的优点。教师及时给予肯定和表扬，唤起他们的自信、自尊，用“你能行…‘进步真快!”等鼓励性语言代替批评打击性语言，对培养“差生”的自信心，激发他们的学习兴趣有意想不到的效果。
7 做好家访工作
家访是教师做好“差生”转化的不二“法宝”。我们要对“差生”情况进行摸底，制定转化方案。在家访时，不能告学生的状，在向家长通报学生缺点的同时，也要肯定优点、进步，分析危害时也要提出希望。师生、家长一同研究转化措施。这样，使学生不误会教师是来告状的，从而心服口服地正确认识自己，确定转化的愿望和要求，使家长正确认识自己的孩子，协同教师做好孩子的转化工作。
8 在教育上要有耐心
“冰冻三尺，非一日之寒”。孩子成为“差生”也不是一天两天的事。要转化他们，是一项长期而艰巨的工作，切不可急于求成，半途而废，必须有足够的耐心，相信在我们持之以恒的努力下，辛勤的汗水终会浇出美丽的鲜花。