农村班主任的家访之路

来源 :中华少年·研究青少年教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lemon616
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  家访作为教师和家长沟通的纽带,在教学工作中的作用愈来愈重要。耐心而细致的家访工作,犹如春风细雨,滋润久涸的心田。目前,很多教师和家长不够重视家访,特别是西部农村地区,山大人稀,家访要翻山越岭,所以就出现了学生从读书到毕业,家长从未见过班主任一面的“怪象”。一些农村家长还错误的认为自己水平低也管不到,无法去辅导孩子的学习,把学生交给了学校,自己便可以不闻不问,专心搞自己的工作。
  为了进一步完善以家庭教育为基础,以学校教育为中心,以社会教育为依托,三位一体教育网络,优化和谐、高效、优质、可持续发展的育人环境和教育体系。作为农村班主任的我要发挥好学校、家庭、社会的纽带作用,让这三者紧紧联系在一起,形成教育发展的活力,才是教育孩子最理想的模式。那么我们究竟怎样走好这条路呢?在我近几年家访中,慢慢摸索了一套较为可行的方法。
  一、家访前的准备工作
  1、建立家访学生档案。
  把学生家庭情况详细地记录下来。如:家访对象所处的村落、家长姓名、联系方式、是否外出打工、家庭经济状况、邻里关系状况等。所带的东西是:学生的作业本、试卷,还有让家长参与学习教育的主题宣传材料等。并且要熟知学生在校的表现、作业完成情况、近期考试的成绩。
  2、做好学期或学年家访计划。
  每学期的开学,通过各种途径了解学生情况,根据学生的不同情况划出不同的层次,确定家访的日期和家长交谈的问题及问题的设想,做好学期或学年的家访计划,部分学生根据其家访后的表现,确定第二次甚至更多次的家访日程及问题,对每一位学生至少每期家访一次。
  3、家访目的的确定。
  班主任的每次“家访”目的都有不同,侧重点也是不同的,如:学习情况,纪律情况,劳动情况;因此在有限的“家访”时间内必须精心组织谈话内容,达到“家访”的目的。对一次综合性家访应分清主次。对目的比较单纯的“家访”则可开门见山,提出话题。
  二、访中有效,注意问题。
  1、家访路线的安排。
  因为农村地形较复杂,就我班实际情况说,辖区内有连绵起伏的山峰,班中的学生大多数是来自己的大山深处,教师家访常望路兴叹。而地势较低的村道同样也不太好走,再加上农村盛行的养狗看家的习惯,致使家访之路愈加困难。如果要走遍1个村,要用二三天时间。因此我根据学生家庭住址把班中的学生分成几大片,每次就走访一个片的学生,这样可以节约大半时间。
  2、家访谈话的艺术。
  ⑴投家长所好。每次到学生家中,我总是先将房厝外面转一圈,进入屋内再从上到下观察一番。如何开场,心中就有底了。我先赞房主人盖得漂亮,如果在城里,这样的房子至少得花上百万。如果遇到清寒的家庭,那就先说主人屋子的摆设很到位、很整洁,主人很会收拾。遇到手工活带回家的,我就夸主人很勤快,把活儿都带回家……这样,先入为主的称赞,没有一个学生家长不高兴的,之后的交流就顺畅了。
  ⑵不在家长面前说学生的短处。这是家访的大忌。在农村,人们对教师家访常认定为“孩子在学校肯定又出事了”。家长对家访本来就有看法,如果再把家访演变成告状,肯定会搞砸,弄不好还会起不必要的纠纷。相反,如果我们能用上“学习成绩提高了,学生间关系融洽了,听课注意了等等”这些都可以在家访时讲;而什么“考不及格了,跟同学打架了,作业又没完成了。”这些是不能直说的,要看场合,要顾及家长的感受。对于在校表现确实差的学生,与家长的交流更不能一味的盯住缺点错误,适时的表扬鼓励是挽救学生的最好方式。
  ⑶放低架子跟家长商谈,以建议口吻代替强硬语调。农村学生家长虽然普遍学历较低,视野较窄,但对孩子的学习状况还是较关注的,特别是近年来独生子女多了,家长对孩子的疼爱也更倾心了。老师家访时说的话就应少一点“应该”“必须”“一定”之类的词汇,多一点“你认为…行吗?”“我想…可以吗?”这样的商量口气,拉近与家长的谈话距离。合理化的建议肯定会得到家长的举双手欢迎。
  3、提供家庭教育的方法
  家庭教育是教育的重要组成部分,是学校教育的补充与延伸。在农村,家庭教育却是一大薄弱环节,最主要的是方法上的问题。而家访正是解决这一问题的最好途径之一。每位教师应做足功课,因人而异,制定适合每位学生的家教方案,利用家访的机会交与家长参考。
  每位家访教师应讲清其重要意义,让家庭教育也成为家长的必修“农活”,最大限度的扭转家长认为孩子“读不读书一个样,反正念不好书,回家还有农活干”、“不要欺负人,也不要让人欺负”等等这样不正确的观念。
  4、跟家长必说的几句话
  家访时间毕竟有限,但几句话是必须讲的—— “让孩子到室外走走,别让孩子累着” 这是说给品学兼优的学生家长听的。要让家长知道,适当的给予孩子玩的时间对孩子的成长是非常有益的。关心学生的身心健康,是家访永恒的话题。“合理安排好学习时间和课外活动时间,多与师生交流探讨,学习成绩肯定能提高的”对于中等生,就应给予方法上的具体指导,对症下药,给家长以促孩子上进的力量。“孩子其实也不笨,只要多鼓励、多跟学习好的同学看齐,进步是迟早的事”对待双差生,教育应有耐心,本身这部分学生的家长最怕老师谈成绩,家访时应尽量避开它,毕竟这部分学生在短时间内是较难得到改观的,可以讲一些诸如替同学扫地,有礼貌等良好行为方面的事,提升家长信心。
  三、访后记录、写好总结。
  1、家访记录。
  做好家访记录有助于帮助教师记住每次家访解决的问题,避免重复劳动和再次家访时重复交谈,也有助于观察学生通过家访后各方面的表现是否有进步,以此确定本学期是否需要再次家访。
  2、写好总结。
  家访是课外的教学活动,是落实社会、家庭、学校三位一体的具体表现。农村的自然风貌、纯朴的乡情民风、实在又很现实的教育意识,会给每次家访留下很多值得思考交流的典型例子。教师应当及时做好小结,在年段会或是全校教师会上交流,将小结汇编成集,为下一次家访提供借鉴。
  总之,家访是一项繁杂的工作,没有热忱的态度,没有端正的思想是做不好家访工作的。实践表明,家访的成功与否与教师家访时的态度和思想有极大的关系,而成功的家访对学生的转化又会起到事半功倍的效果。一位教育先哲曾經意味深长地告诉我们,在教师眼里不应有坏孩子,只应有心理不健康的孩子。家访是教育活动的一项基本内容,只有在家访中正确处理学生、家长、教师三者的关系,使家访真正成为学校、家庭、社会的纽带和桥梁,才能造就高尚的、心理健全的、有知识能力的一代新人。
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